阿德的夢說課稿
一、說教材1、教材簡析：《阿德的夢》是小學語文第四冊第八組課文中的一篇閱讀課文。本組課文旨在引導發現身邊的科學，感受科學技術對社會發展的巨大作用，培養學生從小愛科學，學科學。《阿德的夢》是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。
2、教學目標：
（1）會認12個生字。能流利地朗讀課文，知道課文的大意。
（2）自學感悟、拓展延伸。
（3）激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
3、教學重難點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。
教學難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
二、 說教法
1、直觀教學法：“猜一猜阿德會夢見什么？”利用多媒體獨有的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音以及完整的情節，利用圖片直觀的手段，語言直觀的手段，動作直觀手段，使知識具體化、形象化，調動學生積極性，進一步加深對課文的理解。
2、朗讀法：“書讀百遍，其義自現”，語文教學應以讀為主，使學生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，培養學生良好的語感。喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在解“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
除以上方法，我還采用了談話法等。
三、教學設計
依據新課程在“增進教學效果策略“在提到的應及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，經常提示課程與其他課程的關聯，基于此，我從“引夢”，到“猜夢”、“讀夢”到“解夢”，每個環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，具體體現在如下的學習方法中：
1、自主識字法。識字是低年級教學的一大重點。學生通過兩年的學習已掌握了不少識字方法。我放手讓學生選擇自己喜歡的方法巧記字形，學生見到生字，有的用熟字加減法，有的用圖畫法，還有的用字謎法，換偏旁等，這樣來，枯燥乏味的識字也變得輕松有趣了。
2、合作學習法：合作能力是21世紀人才的必備素質。因此，語文教學應義不容辭地擔負起培養學生合作能力的任務。本節課，我讓學生以學習小組為單位交流自學收獲，討論學習中遇到的困難，如在“解夢”環節中“阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？”學生之間互相交流，互相學習，既解決了問題，又提高了能力。
3、質疑答難法：學起于思，思源于疑。疑往往是創造的開端。引導學生在讀書中生疑質疑，又通過學生自身的努力解疑釋疑，體現了學生的學習自主性。只要學生能大膽地提出問題，我都將適機表揚，鼓勵學生大膽質疑。而后，引導學生通過讀書，交流等方式找到答案。讓學生感受到閱讀時的疑問，通過與文本，與學生，與老師進行對話，自己是能找到答案的。
通過這種方式增強學生解決困難的決心和勇氣，感受讀書的快樂。