《媽媽的愛》教學案例
片段三：“我們喜歡第2小節，我們想演一演這一小節。”（第二小節大意：下雨了，媽媽打著傘來學校接我回家。） “你們決定幾個人來演？”我問。“我們三個人來演”說完三名女生很大方的走到前面，一名女生居然打開一把花傘，（當天是一個雨天，很多同學帶傘）一女生背起一個書包，另一女生道白。表演剛結束，同學們紛紛鼓掌，并給出了“好、真棒”之類的評價。
這時，一男生站起來，出人意料地說：“我看你們演的不像媽媽和孩子，倒像兩個人在談戀愛。”“嘩——”班內響起了笑聲。我被他成人化的語言驚呆了，沒想到那兩個女生也挺厲害，馬上反駁到：“我們是兩個女孩，可能在談戀愛嗎？”“怎么不能？網上兩個大老爺們還談呢！”連珠炮式地爭論好似是跑了題，但細想，孩子的知識面真是太廣了，而且敢于說出來。我馬上打住：“來，你能不能和你的伙伴來演一演？演得更好？”這小男孩馬上找伙伴重新表演。
表演剛結束，另一小組的同學站起來說：“我們小組也喜歡這一小節，不過我們想用畫一畫的方式來學習。說完拿起畫走到前面向大家介紹：“看！媽媽把傘放到孩子頭上，自己卻被雨水淋著，多冷啊！”孩子的介紹很動感情。是啊，媽媽也怕冷，怕淋啊！那媽媽為什么這樣做呢？不必多說，一個“愛”字而已。
片段4：“我們喜歡第1小節，我們要用一幅畫來表達媽媽的愛。”話剛說完，組內同學紛紛到前面把畫舉起來，讓大家欣賞。一名女生給大家介紹：“這是我們幾個一起完成的畫，在一個炎熱的夏天，孩子躺在床上睡覺，媽媽坐在旁邊給孩子扇扇子，媽媽累了，熱得直出汗。同學們，你們說，這樣的媽媽好不好？大家異口同聲地說：“好”。這時，有個男孩說：“我媽媽夏天也給我扇過扇子。”而后，很多孩子站起來也這樣說，還有的說媽媽給我扇蚊子等。幸福驕傲的笑容綻開在孩子們的臉上。
片斷5：“我們喜歡第5小節，我們選擇一種新的學習方式——對話式學習。”兩名同學上臺，男生說：“媽媽，今天老師讓我們用最字造句，我造的是‘我最愛媽媽’。”另一女生說：“你造得很好，媽媽也想用最造一個句子，‘我們都愛祖國’。”教室里響起一片熱烈的掌聲。我興奮地說：“這組同學真有創新。是啊！媽媽愛我們，我們也愛媽媽，愛我們的祖國。媽媽的愛真是親切的教誨。你們覺得媽媽的愛還像什么？課下自己試著編一編，用你喜歡的方式告訴大家，好嗎？同學們高興地說：“好！”
……
思考：讀一讀、唱一唱、演一演、畫一畫等多種形式，將學生的多種感官調動起來，將傳統教學中的沉悶一掃而光，學生表現出濃厚的學習興趣。讓學生自由選擇喜歡的學習方式，選擇合適的學習伙伴，尊重了學生的個性，只有這樣，課堂才會活起來，學生的學習才會成為創造性的、充滿靈性的學習。