《一件好事》教學實錄
師：從這句話我知道了克拉拉不同意爸爸的想法。她認為她做得非常對。（大家拍手笑）
師：大家都覺得克拉拉的做法對，我也贊同。我們再把這個句子讀一讀。
師：克拉拉的這句話需要回答嗎？ 生齊聲回答：不需要！
（課件顯示：-可是我連一個窮人都不認識，你認識嗎？
-這真是一件好事嗎？
-我的黑鞋子在哪里？
-你們怎么會想到把我的新鞋子送掉的？）
師：再來讀讀課文中的這幾句話，想一想需要回答嗎？
（生自由練習朗讀，在讀中體會句子的意思。）
（生帶著疑問在讀：“這真是一件好事嗎？”這句話需要回答，其他幾句話也需要回答。）
師：爸爸聽了兩個孩子的回答，為什么搖頭？為什么又笑了？
生：爸爸看到孩子是那樣的單純，又是那樣的善良，所以搖搖頭，又笑了。
生：爸爸看到自己的新鞋子沒有了，但是孩子們卻懂事了。所以他搖搖頭，又笑了。
師：讓我們帶著對這一家人的喜愛，把課文讀一讀。（生自由練習朗讀。）
師：我們來展開一次分角色朗讀，好嗎？選擇你喜歡的角色，把你對他們的喜愛讀出來。
（生分角色朗讀課文。）
［自由讀、指名讀、理解讀、品味讀、分角色讀等多種形式的讀，使學生在讀中學習語言，體會不同人物的心理，感受到使別人快樂的同時，自己也會感到快樂。在閱讀中，教師的及時點撥，拉近了學生與教材之間的距離，實現了學生與教材的真正對話。］
四、總結談話，體驗快樂。
師：這節課中，哪些使你感到快樂呢？
生：認識了克拉拉和她弟弟這兩個善良的孩子，我覺得很快樂。
生：我們四個同學一起分角色朗讀課文時，我感到很快樂。
生：這節課又認識了許多的生字和新詞語，我感到很快樂。
師：是呀，快樂時刻伴隨在我們身邊，愿大家每天都快樂，在快樂中快快長大。
［讓學生談學習的收獲，旨在暗示學生學習也是一件快樂的事，可謂一語雙關，使學生感受到快樂實際就在我們每個人的身邊，伴隨著我們的成長。］