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狐貍和烏鴉

狐貍和烏鴉

一、激情導入
  教師先貼一棵大樹,然后讓學生根據課文內容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。
  烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞,洞里住著狐貍。
  板書課題:狐貍和烏鴉
  二、學習新課
  (一)整體讀文,初步感知。
  1、讓學生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?
  2、指名分段讀,說說課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當。)
  (二)細讀課文,理解內容。
  1、讓學生默讀課文,找一找,狐貍幾次對烏鴉說話,都說了些什么?請用直線畫下來。
  2、小組討論,交流看法,小組長安排好說的順序,力爭讓每個學生得到發言的機會。
  3、以小組為單位參與班級展示,匯報學習情況。
  過渡:狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎?應該怎樣讀呢?
  4.指導朗讀
  (1)狐貍想了想,就笑著對烏鴉說(表現出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問候。)
  (2)“您的孩子好嗎?”(假裝關心、親近。)
  (3)夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語氣。)
  教師幫助學生歸納:正是因為狐貍想得到肉吃,說的一次比一次更動聽了,所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。
  5、烏鴉又是怎樣做的呢?
  (1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來。
  (2)全班說一說,教師幫助歸納。
  第一次:不做聲??看了狐貍一眼
  第二次:還是不做聲??得意極了
  第三次:就唱起歌來
  6、小組討論:烏鴉每一次聽了狐貍的話,表現都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會。
  (烏鴉聽著狐貍的話,越聽越高興,一次比一次動心。)
  7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話,讀出語氣來。
  8、同桌展示讀,其他同學觀看投影插圖,邊聽邊想象。
  (三)整體綜合
  朗讀全篇,說說烏鴉為什么會上狐貍的當。
  三、練習
  1、分角色朗讀課文,進行評價。
  2、激發學生興趣,鼓勵學生大膽續編故事。
  四、總結本課學習情況。

第三課時
  教學目標:
  1、鞏固本課所學的生字新詞。
  2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。
  3、表演課本劇,培養學生語文綜合素養。
  教具準備:
  1、字詞句練習的投影片
  2、狐貍和烏鴉的頭飾
  教學過程:
  一、練習
  1、讀詞語
  烏鴉  狐貍  樹洞  站在  麻雀  親愛  流口水  一片肉  漂亮極了
  2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。
  鴉(    )肉(    )站(    )親(    )飄(    )極(    )
  雅(    )內(    )戰(    )新(    )飄(    )級(    )
  二、分角色朗讀課文,進一步理解只愛聽好話,就容易上當的道理。
  1、自由讀
  2、組內讀
  3、全班分角色讀

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