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《狐貍和烏鴉》

發布時間:2022-12-15

《狐貍和烏鴉》(精選15篇)

《狐貍和烏鴉》 篇1

  教學目標 1.能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹 “洞、肉、直、差”

  2.能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。懂得愛聽奉承話,容易上當的道理。知道要正確認識自己。

  3.展開想象,續編《狐貍和烏鴉》的故事。

  教學重點和難點 1.能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹 “洞、肉、直、差”.

  2.正確流利地朗讀課文,在了解課文內容的基礎上嘗試讀出對話的語氣。能展開想象,續編《狐貍和烏鴉》的故事。

  3.懂得愛聽奉承話,容易上當的道理。知道要正確認識自己。

  教學媒體 生字;狐貍和烏鴉的圖片;課文課件

  課前學生準備 課前預習(讀讀課文、圈出生字)

  教學流程 (一)讀第一節,出示課題

  1出示多媒體,師讀第一節

  2學習生字:洞 底

  理解:樹洞、山洞

  3借助拼音讀課文

  4板書課題

  (二)初讀課文,學習生字

  聽課文錄音。

  問:文章講了烏鴉和狐貍之間的一件什么事情?

  根據學生的交流分別出示生字。學習:底、洞、肉、直、羽、差、受、剛

  讀詞積累:直流口水,骨碌、瞥一眼,不作聲,親愛,漂亮,差多了,麻雀,嗓子,享受,得意,一溜煙

 。ㄈ┳宰x課文2~5節

  1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準字音,不添字,不漏字。

  2、檢查初讀效果

  指名讀分節讀課文2~5節、師生評讀、集體誦讀幫助學生正音,并且把句子讀通順。

 。ㄋ模⿲W習課文,明白道理

  1.自己讀讀第二、三、四、五自然段并找出寫狐貍和烏鴉的句子。

  2.師生接龍讀讀這兩節

  3.指名把寫“狐貍”的話讀給大家聽,把烏鴉的話讀給大家聽。

  4.多媒體出示相關句子,讓學生練習根據提示語讀出語氣來,大面積練習讀,適時評讀,比賽讀:

  狐貍眼珠骨碌一轉,笑著對烏鴉說:“您好,親愛的烏鴉!”。烏鴉瞥了狐貍一眼,不作聲。

  狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了了狐貍一眼,還是不作聲。

  狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧!”烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱起歌來。

  5.自由讀句子:評評這是怎樣的狐貍,你從哪里感受到的?怎樣的烏鴉,你又從哪里感受到的?

  6.聯系文章的前后內容想像說話:

  烏鴉瞥了狐貍一眼,不作聲。他心想——————

  烏鴉看了了狐貍一眼,還是不作聲。他有些動心,但心想——

  烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,心想————

  7.你有什么話對烏鴉說?

  8.出示句子,讀一讀:

  烏鴉愛聽奉承話,結果上了狐貍的當

 。ㄎ澹┍硌葸w移,開發潛能。

  根據課文主要內容自由想像,并加入一些動作、表情把課文分角色演一演。學生自主推薦,尋找合作伙伴帶頭飾上臺表演

  評議。引導學生說說好在哪里,不好的地方可以怎么改

  (六)總結明理,擴展延伸

  學了這個寓言,你有什么收獲或想法

  課后續編故事。

 。ㄆ撸┯螒蛐问届柟躺中略~,寫字指導。

  教學效果反饋

《狐貍和烏鴉》 篇2

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能復述課文。

  2.學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3.讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

  教學重點難點:

  重點:識字、寫字、朗讀。

  難點:讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

  教學具準備:字卡、小黑板、投影。

  主要板書計劃:

  12 狐貍和烏鴉

  狐貍 烏鴉

  親愛 您好 沒有回答

  賠笑 孩子好嗎 看了一眼 沒有回答

  羽毛漂亮,嗓子真好 非常得意 唱

 。◥勐牱畛性挘瑫袭斒茯_)

  作業設計安排:

  課內:抄寫字詞、寫出同偏旁的字、填空。

  課外:朗讀課文、復述故事。

  教學時間:三課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話引入新課

  1、談話。

  同學們,你們認識狐貍和烏鴉嗎?

  (出示掛圖,啟發學生講解烏鴉和狐貍的特點)今天我們學的這篇課文,是個童話故事,講的是狐貍和烏鴉之間發生的事。

  2、板書課題:12 狐貍和烏鴉

  3、教學詞語“狐貍”。

  指名拼讀:hu li。告訴學生:貍是邊音,單獨讀時是第三 聲,連讀時是輕聲。

  二、初讀課文

  1、學生自由練讀課文。

  要求:

 。1)畫出詞語,圈出生字,標出自然段序號。

 。2)讀出生字讀音,難讀的字多讀幾遍。

 。3)把句子讀通順,讀連貫。

  2、指名分段讀課文。

 。1)使用卡片糾正字音。

  a 珠:翹舌音

  b 轉:翹舌音

  c 差:翹舌音

  d 溜:邊音

 。2)出示小黑板,提醒“一”的變調。

  一棵 一眼 一開口(“一”讀第四聲)

  一片 一轉 一溜煙(“一”讀第二聲)

  (3)出示句子。

  a 他看見烏鴉正站在樹枝上。

  b 狐貍讒的直流口水。

  (兩句話中“正、直”讀時不能把句子讀破。)

  3、教師范讀課文。

  學生思考:課文說了一件什么事?

  三、講讀課文第一自然段

  1、指名讀課文。

  2、思考討論:這一自然段有幾句話?每句話告訴我們什么?

  3、出示幻燈圖片。

  圖上畫了誰和誰?他們各在大樹的什么地方?

  烏鴉的心情怎樣?狐貍想干什么?你從哪兒看出來的

  狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊,它的心里會怎么想呢?

  4、小結第一自然段,指導朗讀。

  這一段告訴我們:烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時候,要強調?“大樹下“和“樹枝上”兩個詞語。自由練讀,指名朗讀。

  四、課堂練習

  1、自由讀課文。

  2、抽讀生字卡片。

  叼著 一片肉 眼珠一轉 羽毛 差多了

  剛一開口 一溜煙 狐貍 一棵 讒

  第二課時

  一、復習檢查

  1、開火車讀生字。

  2、說說故事發生的地點和原因。

  二、講讀第2-5自然段

  1、過渡:

  上節課,小朋友門通過看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉,而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來看看故事是怎樣發展的。

  2、自由讀課文第2-5自然段。

 。1)哪些詞語告訴我們,狐貍想吃烏鴉嘴里的肉,而且在打鬼注意了?

  (直流口水 眼珠一轉)引導學生理解這兩個詞語的意思。

 。2)再讀第2-5自然段。

  一邊讀一邊思考:狐貍對烏鴉說了幾次話?是怎么說的?烏鴉的反應如何?

 。3)理解狐貍說的話。

  理解狐貍說的話。

  a 指名讀第2自然段中狐貍說的話。

  狐貍為什么稱烏鴉“親愛的”“您”?

  b 指名讀第三自然段中狐貍說的話。

  “陪著笑臉”是什么意思?狐貍為什么陪著笑臉關心烏鴉的孩子?

  c 指名讀第四自然段。

  狐貍第二次對烏鴉說了什么話?為什么這樣說?

 。ò鍟河鹈 嗓子真好)

  d 指導讀狐貍說的話。

  第一次, 用尊敬、問候的語氣讀。

  第二次, 用贊美、急切的語氣讀。

  學生自由練讀,指名試讀、齊讀。

 。4)討論烏鴉的三次表現。

  a 指名讀第5自然段。

  b 烏鴉聽了狐貍的三次話,都有什么反應?

  板書:沒有回答;看了一眼,沒有回答;非常得意,唱。

  c 烏鴉為什么會有三次不同的反應,這說明了什么?

  d 指導讀烏鴉的句子。

  烏鴉的心情是越來越高興,開始可用平穩的語調讀,然后用上揚的語調讀,最后用興奮的語調讀,“哇”的聲音要放低、拉廠。

  三、齊讀第6自然段。

  看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么?

  烏鴉臉上的表情怎樣?它會想些什么?

  四、學生自由讀全文。

  思考:

  1、烏鴉是怎樣受騙的?為什么會受騙上當?

  2、從烏鴉被騙這件事,我們懂得了什么道理?

  五、課堂練習。

  看圖復述:

  1、看板書理清課文層次;

  2、看圖展開想象;

  3、自由練讀復述;

  4、指名復述。

  六、作業

  1、口頭填空。

  a 狐貍讒得( )。

  b 狐貍( )對烏鴉說。

  2、把下列句子中加點的字換成另一個字,意思不變。

  您的羽毛真( )漂亮( )

  您的嗓子真( )好。

  狐貍叼起肉,一溜煙( )跑掉了。

  第三課時

  一、復習檢查

  抽讀田字格中的生字卡片。

  五、教學生字字形,指導書寫

  1、教學生字“轉”

 。1)出示生字“轉”

  指名說說“轉”是什么結構的字,左邊和什么字相似?

 。2)教學車字旁。

  演示它的筆順。

 。3)教學“轉”的寫法。

 。4)完成“轉”的描紅練習。

  2、教學其他生字。重點:

  (1)叼:最后一筆是提,不是撇。

  (2)羽:由兩個“習”組成。

 。3)“肉、差、掉”重點講解筆順。

  3、指導書寫。

  煙、掉、叼:左右結構,左窄右寬。

  轉、羽:左右結構,左右等寬。

  肉;在田字格中擺布要居中。

  4、練習描紅。

《狐貍和烏鴉》 篇3

  第一課時

  教學目標 :

  1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內容。

  2、學會本課10個生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學難點 :

  指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。

  教學過程 :

  一、創設情境,引入新課。

  1、教師拿出的圖片,讓學生進行觀察,用自己的話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點。

  2、出示課題:這節課我們來學習一篇關于的故事,板書課題:。

  二、學習新課

  1、指導學生自學

  回憶學習的步驟:(用投影列出)

  (1)借助漢語拼音讀課文。

  (2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

  2、學生進行自學。(教師行間巡視,幫助有困難的學生)

  3、相互交流學習情況

  (1)教師出示生字卡片: 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

  (2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時糾正

 。3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  肉 :第五筆是“撇”

  漂: 熟字“飄”去掉風字旁,換上三點水,就是漂亮的漂。

  流:左右結構,右邊第四筆是點。

  親:上下結構,下面是一橫加一個小字。

  動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

 。4)讀詞語,理解詞語意思:(讓學生結合生活實際進行理解)(用投影羅列出來)

  叼  漂亮  親愛  流口水  不做聲

  4、朗讀

  (1)配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)

 。2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

  (3)學生進行朗讀,全班評議。

 。4)自己讀課文,提出問題。

  三、練習鞏固

  1、看拼音填空

  2、給下面的字加偏旁組字再組詞

  及(  )(      )

 。  )(      )

  四、總結本課學習情況

  五、布置作業 

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、朗讀課文,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設計 

  鴉

  洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

  第二課時

  教學目標 :

  1、理解課文內容,知道只喜歡聽好話,就容易上當受騙的道理。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

  教學重點:

  1、理解課文內容,知道只喜歡聽好話,就容易上當受騙的道理。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點 :

  1、看懂圖意,理解課文內容。

  2、有語氣地朗讀課文。

  教具準備:圖片投影(課文插圖)

  教學過程 :

  一、激情導入  

  教師先貼一棵大樹,然后讓學生根據課文內容把的圖片貼好。

  烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞,洞里住著狐貍。

  板書課題:

  二、學習新課

  (一)整體讀文,初步感知。

  1、讓學生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?

  2、指名分段讀,說說課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當。)

 。ǘ┘氉x課文,理解內容。

  1、讓學生默讀課文,找一找,狐貍幾次對烏鴉說話,都說了些什么?請用直線畫下來。

  2、小組討論,交流看法,小組長安排好說的順序,力爭讓每個學生得到發言的機會。

  3、以小組為單位參與班級展示,匯報學習情況。

  過渡:狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎?應該怎樣讀呢?

  4.指導朗讀

 。1)狐貍想了想,就笑著對烏鴉說(表現出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問候。)

 。2)“您的孩子好嗎?”(假裝關心、親近。)

 。3)夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語氣。)

  教師幫助學生歸納:正是因為狐貍想得到肉吃,說的一次比一次更動聽了,所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

  5、烏鴉又是怎樣做的呢?

 。1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來。

 。2)全班說一說,教師幫助歸納。

  第一次:不做聲——看了狐貍一眼

  第二次:還是不做聲——得意極了

  第三次:就唱起歌來

  6、小組討論:烏鴉每一次聽了狐貍的話,表現都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會。

 。貘f聽著狐貍的話,越聽越高興,一次比一次動心。)

  7、同桌配合讀的對話,讀出語氣來。

  8、同桌展示讀,其他同學觀看投影插圖,邊聽邊想象。

 。ㄈ┱w綜合

  朗讀全篇,說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

  三、練習

  1、分角色朗讀課文,進行評價。

  2、激發學生興趣,鼓勵中國學習聯盟膽續編故事。

  四、總結本課學習情況。

  第三課時

  教學目標 :

  1、鞏固本課所學的生字新詞。

  2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

  3、表演課本劇,培養學生語文綜合素養。

  教具準備:

  1、字詞句練習的投影片

  2、的頭飾

  教學過程 :

  一、練習

  1、讀詞語

  烏鴉  狐貍  樹洞  站在  麻雀  親愛  流口水  一片肉  漂亮極了

  2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。

  鴉(    )肉(    )站(    )親(    )飄(    )極(    )

  雅(    )內(    )戰(    )新(    )飄(    )級(    )

  二、分角色朗讀課文,進一步理解只愛聽好話,就容易上當的道理。

  1、自由讀

  2、組內讀

  3、全班分角色讀

  三、課本劇表演

  1、自愿結合,排練課本劇。鼓勵中國學習聯盟膽想象,勇于創新。

  2、匯報表演,大家評一評。

  3、教師小結:

  從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。

  四、看拼音填空,讀句子。(課后第三題)

  1、讀題目要求,獨立完成。

  2、同桌交流。

  3、全班訂正。

  附:板書設計 

  探究活動

  1、分角色朗讀課文,說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

  2、把課文內容演一演,想一想,假如你是烏鴉媽媽,你會你的對寶寶說些什么呢?

  3、想一想,烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后,會不會再上一回?小組討論,編成故事演一演。

《狐貍和烏鴉》 篇4

  一、激情導入

  教師先貼一棵大樹,然后讓學生根據課文內容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。

  烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞,洞里住著狐貍。

  板書課題:狐貍和烏鴉

  二、學習新課

 。ㄒ唬┱w讀文,初步感知。

  1、讓學生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?

  2、指名分段讀,說說課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當。)

 。ǘ┘氉x課文,理解內容。

  1、讓學生默讀課文,找一找,狐貍幾次對烏鴉說話,都說了些什么?請用直線畫下來。

  2、小組討論,交流看法,小組長安排好說的順序,力爭讓每個學生得到發言的機會。

  3、以小組為單位參與班級展示,匯報學習情況。

  過渡:狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎?應該怎樣讀呢?

  4.指導朗讀

 。1)狐貍想了想,就笑著對烏鴉說(表現出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問候。)

 。2)“您的孩子好嗎?”(假裝關心、親近。)

 。3)夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語氣。)

  教師幫助學生歸納:正是因為狐貍想得到肉吃,說的一次比一次更動聽了,所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

  5、烏鴉又是怎樣做的呢?

  (1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來。

 。2)全班說一說,教師幫助歸納。

  第一次:不做聲看了狐貍一眼

  第二次:還是不做聲得意極了

  第三次:就唱起歌來

  6、小組討論:烏鴉每一次聽了狐貍的話,表現都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會。

  (烏鴉聽著狐貍的話,越聽越高興,一次比一次動心。)

  7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話,讀出語氣來。

  8、同桌展示讀,其他同學觀看投影插圖,邊聽邊想象。

 。ㄈ┱w綜合

  朗讀全篇,說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

  三、練習

  1、分角色朗讀課文,進行評價。

  2、激發學生興趣,鼓勵學生大膽續編故事。

  四、總結本課學習情況。

  第三課時

  教學目標:

  1、鞏固本課所學的生字新詞。

  2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

  3、表演課本劇,培養學生語文綜合素養。

  教具準備:

  1、字詞句練習的投影片

  2、狐貍和烏鴉的頭飾

  教學過程:

  一、練習

  1、讀詞語

  烏鴉  狐貍  樹洞  站在  麻雀  親愛  流口水  一片肉  漂亮極了

  2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。

  鴉(    )肉(    )站(    )親(    )飄(    )極(    )

  雅(    )內(    )戰(    )新(    )飄(    )級(    )

  二、分角色朗讀課文,進一步理解只愛聽好話,就容易上當的道理。

  1、自由讀

  2、組內讀

  3、全班分角色讀

《狐貍和烏鴉》 篇5

  授課老師:柳州市彎塘小學莫雪蓮

  使用教材:人教版“九義”教材六年制小學語文課本第三冊

  教學目的:

  1.學會本課8個生字和由生字組成的新詞。

  2.讀懂課文內容,懂得愛聽奉承話容易上當的道理。

  3.在閱讀中培養學生感悟、想象、表達等語文能力。

  4.正確流利有感情地朗讀課文。

  教學重點:理解內容,懂得寓意,在讀中培養語文能力。

  教學方法:情境教學法

  教輔材料:簡筆畫、動物貼圖及頭飾。

  教學過程 :

  一.創設情境,初讀課文。

  師:童話王國的大門又向小朋友們打開了。我們看看今天的主角是誰?(出示動物貼圖并板書:狐貍、烏鴉)

  師:在你的印象中,狐貍是一種怎樣的動物?

  生:狐貍非常狡猾,一肚子的壞主意。

  師:烏鴉又有什么特點呢?

  生;烏鴉的羽毛烏黑烏黑的,叫聲又粗又難聽。

  師:湊在一塊兒,會發生什么事兒呢?讓我們讀讀課文吧。(初讀正音,了解大意。略)

  二.進入情境,學習課文。

  1.學習第一自然段:

  師:請大家自讀本段,讀懂內容。(老師板畫大樹,占據整個黑板)

  師:(出示的貼圖)的家在哪里?請把它們送回家,并向大家介紹一下。

  生:(貼圖)狐貍的家在大樹底下的樹洞里。烏鴉的家在大樹上。

  生:烏鴉住在樓上,狐貍住在樓下。(眾笑)

  師:那它們之間是什么關系呢?(生齊答:鄰居)

  師:這對鄰居之間發生了什么事呢?請往下讀課文。

  2.學習第二自然段:

  (生自由讀這一段)

  師:她找到一片肉,叼了回來。這里為什么不用“拿”、“取”,而用“找”?

  生:用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”,說明烏鴉已經知道這片肉在那里,就用不著“找”了。

  生:我從“找”字看出,烏鴉肯定是東瞧西看才發現這片肉的。

  生:“找”字說明這片肉來之不易。

  師:烏鴉媽媽好不容易才找到一片肉卻不肯吃,要留給自己的孩子。讀到這里,你是怎么想的?

  生:她真是一位好媽媽!

  3.學習第三自然段;

 。ㄉR讀本段)

  師:這時狐貍出來了。(貼圖)他“讒得直流口水”,那誰能畫一畫狐貍的口水?(生板畫,在狐貍的嘴巴下畫了很多滴口水)

  師:你為什么要畫那么多滴口水?

  生:因為狐貍讒得一個勁地流口水,口水都掉到地上了。

  師:(贊許地)畫得好,想得也好。真是一只嘴讒的狐貍呀。讀讀這一段,讀出狐貍的讒。(生練讀,略)

  4.學習四----八自然段

  師:嘴讒的狐貍“想了想”,仔細讀書,聯系下文猜猜看,他會想些什么?(出示句式:狐貍想:------------------。)

  生:狐貍想:多肥的一片肉!如果能當我的午餐就好了。

  生:狐貍想:呵呵,一頓美餐來得全不費工夫!

  生:狐貍想:對!有辦法了,如果我能讓烏鴉張嘴,那塊肉就是我的了。

  …

  師:狐貍只“想了想”,就想出了這么個壞主意。說明----

  生:狐貍太狡猾了!

  ………………

  教后記:

  和孩子們一塊兒學完了這篇課文,心情也和他們一樣高興。孩子們學得開心,我教得順心。自己總結了一下,有四點做得不錯。

  1.教學目標 明確,重難點突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓練為重點的教學目標 ,符合教學大綱對低年級閱讀教學的要求,目標明確具體,有內容理解,有思想認識,有能力訓練。體現文道結合,講練結合。

  2.以讀促講,注重朗讀能力的培養。根據本課教材以對話為主,語言生動活潑,富有童趣的特點,在教學狐貍第一次說話時采用比較句子的形式,通過反復朗讀,品味語言文字的生動形象傳神。然后舉一反三讀好第二、三次對話,既理解了課文內容,體驗了情感,又使學生的朗讀能力得到提高,加強了對語言的感受力。

  3.精心設計訓練,教法靈活創新。教學第一自然段,在熟讀的基礎上,讓學生貼圖并用自己的話說出的住處,讓學生動手操作,動口表達;第二自然段從“找”字入手,通過比較辨析詞語,悟出肉的來之不易,為領悟寓意打下基礎;第三自然段讓學生動筆添畫,準確地理解“直流口水”;第四自然段緊扣“狐貍想了想”一句,聯系上下文想象“想”的內容,并進行說話訓練,在理解中融人思維和表達的訓練。

  4.充分激趣,強化學生學習的參與意識。根據低年級學生的學習心理,運用多種激趣手段輔助教學,如貼圖入境,添畫理解,表情朗讀,頭飾表演等,大面積調動起學生的學習參與欲望,保持學習的積極性和主動性

《狐貍和烏鴉》 篇6

  教學目標 :

  1、學會12個生字,認識隹字底,讀準多音字“差”,讀寫“狐貍”等9個詞語。

  2、會用“剛……就……”寫句子,會給簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。

  3、能有感情的朗讀課文。

  4、感受愛聽奉承話會受騙上當;不能以不正當的手段獲取想得到的東西。

  教學重點:

  學會12個生字和1個多音字“差”,能據詞定音;理解“東西、親愛”等詞語的意思;會寫“得意、好看”的近義詞;會給簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。

  教學難點 :

  圍繞狐貍怎樣行騙,烏鴉怎樣受騙這條主線,悟出愛聽奉承話的人,容易受騙上當的寓意。

  教學準備:

  實物投影、生字卡片等。

  教學時間:3課時

  第一課時

  教學目標 :

  1、結合看圖,初讀課文,了解課文大意。

  2、學習課文第一段。能正確地朗讀課文。

  教學過程 :

  一、看圖說話,導入  課文:(10’)

  1、出示圖片:說說你認識這兩種動物嗎?

  2、你知道狐貍是怎樣的?烏鴉又是怎樣的?

  3、看圖說話:

  1)、狐貍住在什么地方?烏鴉呢?連起來說幾句話。

  2)、有一天,烏鴉找到了一片肉,看圖說說它怎么樣?

  3)、看看狐貍的樣子,說說它怎么樣,想干什么?

  4)、看圖連起來說一段話。

  5)、結合學習部分生字:如攙、肉、等。

  4、那么那片肉,最后怎么樣了呢?今天,我們學習一篇新的課文,出示課題:狐貍和烏鴉。

  5、齊讀課題。

  二、自學課文:(8’)

  1、先聽錄音讀課文。

  2、自己學習:要求:

  1)、讀準字音,想想生字怎么記。

  2)、讀通課文,想一想狐貍和烏鴉之間發生了什么事?

  3、指名分節讀課文,并正音。

  4、學習多音字“差”,并選擇讀音。

  差多了(chà  chāi   )出差(chà   chāi )

  5、討論:狐貍和烏鴉之間發生了什么事?

  6、再自由讀一讀課文。

  三、學習第一段:(8’)

  1、自由讀一讀,說說你知道了什么?

  2、交流:

  1)、給這兩句話換一種說法。

  2)、學習生字:窩。

  3、朗讀這一節。

  四、學習第二節:(6’)

  1、有一天,烏鴉飛出去,它找到了什么,它會想什么?準備說話。

  2、讀一讀這一段課文,想一想用什么語氣讀。自由準備。

  3、指名朗讀,并齊讀這一節。

  4、學習生字:叼,給它換一個詞。

  五、指導抄寫生字:(8’)

  1、卡片讀一讀,說說注意點。

  2、抄寫生字,并評議。

  第二課時

  教學目標 :

  1、學習課文3-8節,感受烏鴉愛聽奉承話上當。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學過程 :

  一、復習:(5’)

  1、開火車讀生字。

  2、朗讀一二兩節。說說這兩節主要寫什么?

  二、學習3節:(6’)

  1、烏鴉找到了一片肉可高興了,這時狐貍看到了,看圖說說它的饞樣。學習生字“抬”

  2、找找文中是第幾節,讀一讀,讀出它的饞樣。

  自由讀,指名讀,并齊讀。

  3、狐貍它會想什么呢?

  三、學習4-8節:(25’)

  1、自由朗讀課文,想一想狐貍想了什么辦法,用“——”劃出狐貍說的話讀一讀。烏鴉聽了狐貍的話,又怎樣,用“~~”劃出。

  2、交流:

  1)、出示狐貍說的話,請小朋友讀一讀,想一想,對它說的話你有什么看法?

  2)、指名說一說,從狐貍的神態、說的話等討論。

  3)、烏鴉的羽毛漂亮嗎?嗓子好聽嗎?狐貍為什么這么說?

  結合學習生字“羽、雀、嗓、句”。

  4)、怎樣朗讀這些話呢?自己先讀一讀,后指名讀。

  5)、讀這幾句話,你有什么發現?

  3、那么,烏鴉又是怎樣受騙的?

  1)、烏鴉的態度是怎樣變化的?

  2)、起初,烏鴉為什么不做聲?這時,烏鴉可能想什么?

  3)、“看了一眼”說明什么?這第二次“不做聲”與第一次有什么不同?

  4)、烏鴉為什么會“得意極了唱起歌來“?

  5)、結合學習生字“極?

  6)、對于烏鴉這樣的表現,你有什么感想?

  6)、朗讀第七節。

  4、指導用“剛……就……”說話。

  1)、烏鴉剛一張嘴,肉就(           )。

  2)、那片肉剛(          ),就(             )。

  3)、(               )剛(         ),就(          )。

  5、那片肉最后怎樣了?齊讀第八節。

  6、有感情的朗讀課文。先自由讀一讀,后指名讀。

  7、說說你有什么感受?

  四、指導抄寫生字(4’)

  1、卡片讀生字,并說說注意點。

  2、抄寫生字,并評議。

  教后感:

  在朗讀完第七節后,我讓小朋友找自己的小伙伴合作分角色表演朗讀這幾節課文,讀后又讓小朋友說說你想對烏鴉說些什么,來初步感受聽好話容易上當。用來代替說感受,這樣學生興趣較高。

  第三課時

  教學目標 :

  1、有感情地朗讀課文,總結全文,理解寓意。

  2、展開相象,練習說話。

  3、會給簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。

  教學過程 :

  一、復習鞏固:(6’)

  1、開火車讀生字,口頭組詞。

  2、完成課后題2,看偏旁寫字。

  3、完成作業 本題2,選擇正確的讀音。

  二、有感情地朗讀課文:(14)

  1、找自己喜歡的伙伴,合作表演課文。

  2、比一比,請幾組小朋友表演。

  3、說說烏鴉為什么會上當?這是一只怎樣的烏鴉?

  4、讀了課文,你有什么感受?

  5、小結:愛聽奉承話會受騙上當。

  6、完成課后題6,拼拼寫寫。

  7、齊讀課文,完成課后題4,加標點。并讀一讀。

  三、想象說話:(12’)

  1、那么,烏鴉嘴里的肉被狐貍騙走后,它會怎么對它的孩子說?

  2、又有一次,烏鴉又飛出去給它的孩子找吃的,它找到一條魚,站在窩旁的樹枝上。狐貍有又看見了,接著會發生什么事?

  3、先與小伙伴合作編故事。

  4、指名說一說。

  四、指導作業 :(8’)

  1、讀拼音寫詞語,完成作業 本題3。

  2、在(  )里填上合適的詞。完成作業 本題4。

  3、寫出意思相近的詞。

  4、照樣子把句子寫完整。

  1)、先讀一讀例句,說說句式。

  2)、獨立完成作業 。

  3)、讀一讀,交流。

  五、機動:把編的故事寫下來。

  板書:

  狐貍           和            烏鴉

  想了想 笑著                不做聲

  親愛的 您                  看了一眼 不做聲

  羽毛真漂亮 嗓子真好        得意極了 唱起歌來

  愛聽好話的人容易上當

《狐貍和烏鴉》 篇7

  第一課時

  教學目標:

  1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內容。

  2、學會本課10個生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學難點:

  指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。

  教學過程:

  一、創設情境,引入新課。

  1、教師拿出的圖片,讓學生進行觀察,用自己的話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點。

  2、出示課題:這節課我們來學習一篇關于的故事,板書課題:。

  二、學習新課

  1、指導學生自學

  回憶學習的步驟:(用投影列出)

 。1)借助漢語拼音讀課文。

 。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

  2、學生進行自學。(教師行間巡視,幫助有困難的學生)

  3、相互交流學習情況

 。1)教師出示生字卡片: 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

 。2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時糾正

 。3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  肉 :第五筆是“撇”

  漂: 熟字“飄”去掉風字旁,換上三點水,就是漂亮的漂。

  流:左右結構,右邊第四筆是點。

  親:上下結構,下面是一橫加一個小字。

  動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

  (4)讀詞語,理解詞語意思:(讓學生結合生活實際進行理解)(用投影羅列出來)

  叼  漂亮  親愛  流口水  不做聲

  4、朗讀

 。1)配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)

 。2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

 。3)學生進行朗讀,全班評議。

 。4)自己讀課文,提出問題。

  三、練習鞏固

  1、看拼音填空

  2、給下面的字加偏旁組字再組詞

  及(  )(      )

 。  )(      )

  四、總結本課學習情況

  五、布置作業 

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、朗讀課文,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設計

  鴉

  洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

  第二課時

  教學目標:

  1、理解課文內容,知道只喜歡聽好話,就容易上當受騙的道理。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

  教學重點:

  1、理解課文內容,知道只喜歡聽好話,就容易上當受騙的道理。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  1、看懂圖意,理解課文內容。

  2、有語氣地朗讀課文。

  教具準備:圖片投影(課文插圖)

  教學過程:

  一、激情導入  

  教師先貼一棵大樹,然后讓學生根據課文內容把的圖片貼好。

  烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞,洞里住著狐貍。

  板書課題:

  二、學習新課

  (一)整體讀文,初步感知。

  1、讓學生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?

  2、指名分段讀,說說課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當。)

 。ǘ┘氉x課文,理解內容。

  1、讓學生默讀課文,找一找,狐貍幾次對烏鴉說話,都說了些什么?請用直線畫下來。

  2、小組討論,交流看法,小組長安排好說的順序,力爭讓每個學生得到發言的機會。

  3、以小組為單位參與班級展示,匯報學習情況。

  過渡:狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎?應該怎樣讀呢?

  4.指導朗讀

 。1)狐貍想了想,就笑著對烏鴉說(表現出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問候。)

 。2)“您的孩子好嗎?”(假裝關心、親近。)

  (3)夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語氣。)

  教師幫助學生歸納:正是因為狐貍想得到肉吃,說的一次比一次更動聽了,所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

  5、烏鴉又是怎樣做的呢?

 。1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來。

 。2)全班說一說,教師幫助歸納。

  第一次:不做聲——看了狐貍一眼

  第二次:還是不做聲——得意極了

  第三次:就唱起歌來

  6、小組討論:烏鴉每一次聽了狐貍的話,表現都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會。

 。貘f聽著狐貍的話,越聽越高興,一次比一次動心。)

  7、同桌配合讀的對話,讀出語氣來。

  8、同桌展示讀,其他同學觀看投影插圖,邊聽邊想象。

 。ㄈ┱w綜合

  朗讀全篇,說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

  三、練習

  1、分角色朗讀課文,進行評價。

  2、激發學生興趣,鼓勵學生大膽續編故事。

  四、總結本課學習情況。

  第三課時

  教學目標:

  1、鞏固本課所學的生字新詞。

  2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

  3、表演課本劇,培養學生語文綜合素養。

  教具準備:

  1、字詞句練習的投影片

  2、的頭飾

  教學過程:

  一、練習

  1、讀詞語

  烏鴉  狐貍  樹洞  站在  麻雀  親愛  流口水  一片肉  漂亮極了

  2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。

  鴉(    )肉(    )站(    )親(    )飄(    )極(    )

  雅(    )內(    )戰(    )新(    )飄(    )級(    )

  二、分角色朗讀課文,進一步理解只愛聽好話,就容易上當的道理。

  1、自由讀

  2、組內讀

  3、全班分角色讀

  三、課本劇表演

  1、自愿結合,排練課本劇。鼓勵學生大膽想象,勇于創新。

  2、匯報表演,大家評一評。

  3、教師小結:

  從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。

  四、看拼音填空,讀句子。(課后第三題)

  1、讀題目要求,獨立完成。

  2、同桌交流。

  3、全班訂正。

  附:板書設計

  探究活動

  1、分角色朗讀課文,說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

  2、把課文內容演一演,想一想,假如你是烏鴉媽媽,你會你的對寶寶說些什么呢?

  3、想一想,烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后,會不會再上一回?小組討論,編成故事演一演。

《狐貍和烏鴉》 篇8

  各抒己見   靈活理解

  ——人教版第三冊教學片斷實錄與評析

  師:俗話說:“遠親不如近鄰,近鄰不如對門。”烏鴉和狐貍也是鄰居,他們這對鄰居相處的怎么樣呢?讓我們看看錄像就知道了。(觀看錄像)

  師:剛才,同學們看的那么認真,那么投入,可以看出同學們喜歡這篇課文,好,讓我們帶著喜愛之情讀課文的2至6自然段,看看你能提出那些問題?

  生:(邊讀課文邊思考)

  師:你們想帶著那些問題來學習?

  生:我想知道狐貍為什么騙烏鴉?

  生:我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的?

  師:(板書問題)會提問題也是一種本領,你們小小的年紀就能提出這么有價值的問題,真了不起!老師相信你們能提出問題也能解決問題。你們有信心嗎?

  師:你最想解決哪個問題?

  生:第一個問題(生迫不及待地回答)。

  師:那就尊重你們的選擇,請你們邊讀邊思考,然后,找你喜歡的伙伴一同來解決這個問題,開始吧!

  生:(邊讀邊畫、討論、交流)

  師:同學們讀的真認真,快,把書拿起來,把你讀懂的內容告訴大家。

  生:(匯報“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來說。)

  生:聽到你們出色的回答,老師真高興。

  生:我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了,于是就想騙烏鴉。

  生:(生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文)

  生:老師,我還能把他們當時情形表演出來。(根據自己的理解去表演)

  師:同學們用自己的智慧解決了第一個問題,真是太聰明了。那么你們想對烏鴉和狐貍說點什么嗎?

  生:我想對狐貍說:“狐貍你太讒了!”

  生:我想對烏鴉說:‘千萬別上狐貍的當!“

  生:我想對狐貍說:“你做壞事,不會有人和你做朋友的。”

  師:你們說得真棒!我們把這部分內容讀一讀好嗎?

  生:(齊讀)

  ……

  師:聽了你們的讀,看了你們的表演,老師也想試試。如果覺得老師讀的好就配合老師表演一下小烏鴉。如果不好給老師指點一下好嗎?

  師:(讀課文第6自然段)

  師:誰能讀的比老師還好?

  生:(讀課文)

  師;下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好?

  生:(齊讀)

  師:狐貍一共說了三次討好烏鴉的話。一次比一次動聽,下面讓我們分角色讀讀好不好?

  生:(分角色讀)

  師:嗯,讀的真好,狐貍騙烏鴉是說盡了好話,想盡了辦法,結果怎樣呢?下面讓我們學習最后兩個自然段。

  生:(讀課文)

  師:這兩個自然段主要寫什么?

  生:(用自己的話說說)

  生:烏鴉得意極了,竟然唱起歌來。

  師:對,“得意極了”又可以怎么說?

  生:得意忘形。

  師:“得意忘形”是一句成語,為什么不用成語而用得意極了?

  生:這樣寫表現得更生動,更形象。

  師:對,一個“極”字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學們在以后寫作文時要注意用詞準確。

  生:肉掉下來了,狐貍叼走了。

  師:肉掉下來了,狐貍可再沒有心情聽烏鴉唱歌了。沒有了觀眾的烏鴉心情會怎樣?它會怎么想?怎么做?這時狐貍會怎么想?怎么做?下面我們以最后一句為開頭,續編故事。

  ……

  評析:1、轉變了學習方式,以弘揚學生“主體性“為宗旨,由老師問向學生問轉變。本課一開始就讓學生通過讀書發現問題,再讓學生帶著問題去讀書。在品讀的過程中,讓學生富有個性地分析問題、解決問題,并尊重學生獨特的表達方式。2、創造了想象的空間,培養學生創新能力。如最后教師提出問題,讓學生發揮想象、續編故事,不僅使學生感到有趣而且凸現了人文教育。

《狐貍和烏鴉》 篇9

  教學目標 :

  1、學生通過反復的讀課文,體會課文蘊涵的寓意——喜歡聽信奉承話,會使自己吃虧受騙。

  2、能有聲有色的朗讀課文。

  3、能續編故事——《狐貍和烏鴉新傳》(如果有時間)

  課前準備:

  課件、頭飾

  活動過程 :

  一、談話激趣味 引入新課

  小朋友們,你們還記得前些日子在我們城南小學十周年校慶文藝晚會上,有一個節目是課本劇《守株待兔》,這個節目有意思嗎?

  今天我們又有了表演課本劇的好題材《狐貍和烏鴉》,(指著課件)你們想不想也來過把癮表演課本?

  二、再讀課文 直奔重點

  1、我們知道一部電影,電視,總有一些關鍵的、扣人心弦的情節,如果演員沒有表演好那些情節,整臺戲就砸了,課本劇也一樣,F在我們一個個都是準備上場的小演員了,課文就是我們的劇本,讓我們捧起書認認真真地

 。ㄕn件出示:)

  2、反饋交流:你找到了嗎?(4——7段)

  三、感情朗讀 把握語言

  過渡:小朋友,你們想的和我不謀而合。烏鴉的肉是怎樣落到狐貍的嘴里,肯定是大家關心的焦點,也是扣人心弦的地方。那么,就讓我們先讀懂課文,進入角色吧!在這幾段課文中,我們看到狐貍用花言巧語向烏鴉發起了進攻,狐貍的這些話是表演課本劇必不可少的,同時因為有了烏鴉的反應,狐貍才會有下一個計策,故事情節才會得以發展,烏鴉的反應也是必不可少的。

  1、我們先來看看,狐貍對烏鴉說了幾次話?說了什么?使烏鴉崩潰了防線,最后丟失了口中的一塊肉?請大家無聲地讀課文,找一找,用“——”劃下來,再有聲地讀一讀狐貍的這些話。(生讀,師引導、點撥)

  2、剛才我看到同學們都讀得有滋有味的,誰來說說狐貍說了幾次話?(三次)誰把狐貍的話讀一讀。

  (課件出示:狐貍的三次話)

  3、那么狐貍說的三次話,語氣、想法、表情一樣嗎?(不一樣)我們在表演課本劇時也要有所區分,老師還是建議小朋友再專心投入的讀讀狐貍說的三句話,在表演課本劇時,才能說得有聲有色!要是你認為讀得有感情、有表情了,就讀給你的同桌或小組成員聽!小朋友聽明白了嗎?好,現在開始。▽W生自由地深入文本,體會狐貍的所作所為,并用朗讀有感情的表達。教師巡視、傾聽、引導,好的表揚,不夠的指導)

  4、反饋交流:誰愿意展示一下,讀一句試試。行嗎?

  根據學生讀的,課件鏈接出現句子和相應的畫面。

  句子一:狐貍想了想,就笑著對烏鴉說:“您好,親愛的烏鴉!”

  ⑴、指名讀。請你談談,你為什么這樣讀?(我想親切一點讀,烏鴉就會說話了,那他的肉就會掉下來了)老師剛才說了要有表情,你再來一次!(意在引導學生要“笑著”讀)

  ⑵還有不同的讀法嗎?說說你又為什么這樣讀?(師問:狐貍,你說的那么親切,你在想什么呀?噢、原來是這樣,你是嘴饞想肉哪!真的不錯,你已經讀懂了狐貍的心思啦。

 、谴蠹蚁胱x嗎?我們一起讀。

  第一次烏鴉反應:

 。1)

  你們讀的那樣親切,我要動心啦,看看課文中烏鴉,他動心了嗎?

 。2) 請大家找出課文中的句子。(出示: 烏鴉不做聲)

 。3)

  你猜他為什么不動心?(哦,原來是這樣,有道理,老師明白啦,謝謝你告訴我。

  過渡:看來狐貍說的不好,呵呵……不過,狐貍有招數呢,瞧他有開始說話拉,誰來讀還有兩句。

  出示句子二:狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

 、、指名讀。(誰來評價一下)。你來試試(指名讀)

 、、小朋友,你們也一定想展示以下自己的朗讀吧?那就站起來讀讀(自由讀)師問:狐貍們,你在想什么呢?

  第二次烏鴉的反應:

  (1)

  你們想的,烏鴉知道嗎?為什么呀?(出示:烏鴉看了狐貍一眼,還是不做聲。)

 。2) 烏鴉“看了一眼”。你從烏鴉的眼睛中看到了什么?

 。3) 這時,烏鴉是怎么想的?

  過渡:唉,烏鴉啊,我替你擔心呀!這不狐貍又開始說話拉!

  出示句子三:狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌。您就唱幾句吧!”

  ⑴、我看,大家都很想展示。不如,找一個聽課的老師或者是自己的好朋友,讀給他聽一聽,讓他給你評判一下。

 、啤⑿∨笥颜娴暮芡度胙。誰愿意和朋友一起上來,給大家展示一下?請一組上來,讀——評——讀——評。

 、悄銈冏x得真好呀,簡直是最佳搭檔!難怪烏鴉得意呢,難怪烏鴉唱歌了呢!

 、泉剟睿耗銈儍蓚小朋友合作的很好,老師這兒有“合作星”,就獎勵給你們吧!

 、煽墒抢蠋熥屑毧戳藞D片,發現烏鴉的羽毛是漆黑漆黑的,不好看呀!不過他唱歌怎樣,我不知道,誰來告訴我呀!歌也不好聽,狐貍是怎么回事?(引導學生體會,狐貍就是要找到最好聽的話,騙取烏鴉嘴里的肉。他說的都是花言巧語。

  烏鴉第三次反應:

 。1)這時,平時常被人們批評的烏鴉聽了這些贊美自己的動聽的話,會得意地想什么?

 。2)你看她還得意忘形了呢。ǔ鍪荆簽貘f聽了狐貍的話,得意極了,就唱起歌來,“哇————”她剛一張嘴,肉就掉下來了)

 。3)糊涂的烏鴉呀,看到自己辛辛苦苦找來的肉落入了狐貍的嘴里,看到狐貍叼著肉鉆進洞里。他一定有很多想法吧?現在,他站在樹上想什么呢?你現在就是站在樹上的“烏鴉”了。你現在在想什么呀?和其他的“烏鴉”交流一下你的想法。ㄐ〗M討論)

 、朔答伣涣鳎汉偼春薜膬H僅是狡猾成性的狐貍嗎?她更加痛恨誰?(唉,真不應該呀,狐貍說的都是騙人的話,我怎么就這樣輕易相信了呢?好好的肉被狐貍騙走嘍。下次一定要好好想想別人的話是不是真心的。

 、酮剟睿哼@只烏鴉想得深刻。老師獎勵小朋友一個“一休星”。

  四、匯合表演 把握體會

  1、剛才我們已經把握了這重頭戲的“語言”部分,現在如果加上動作、表情,效果一定會更好!老師建議在四人小組內先試著表演這一部分的課本劇。兩人念旁白也就是平時說的提示語,一人演烏鴉,一人演狐貍。(教師巡回引導、幫助有困難的小組)

  2、哪個小組上臺來表演?

  (好:這么好的表演,再配上這么有感染力的旁白,真是錦上添花。

  哇,老師發現了一位未來的表演家!

  想不到我們班高手如云,你們給了老師一個驚喜。

  不好:初次上來表演有些緊張,沒關系,多練幾遍,肯定能行!

  可能你沒有把最好的水平發揮出來,相信下次你肯定行。

  五、續編故事 回復寓意

  1、

  看了剛才大家出色的表演,老師想,演好整個課本劇肯定不是問題。到班隊活動課時,老師再來評評,哪個組的最棒!

  2、

  小朋友們,狐貍和烏鴉的故事并沒有結束,我們的課本劇還有一個續集(出示)

  這次,會發生怎樣的故事?請同學們展開想象,把故事編一編,一會兒說給大家聽。(有時間)

《狐貍和烏鴉》 篇10

  老烏鴉正在向她的女兒——小烏鴉講述自己當年被老狐貍欺騙的經過。小烏鴉一邊聽一邊想:我可要吸取媽媽的教訓,不再上狐貍的當。

  真是無巧不成書,一個風和日麗的早晨,小烏鴉和小狐貍這對冤家在一棵高大的樹下見面了。小烏鴉發現一塊肉,就把肉叼在嘴里飛上了樹梢,兩只烏黑的眼睛死死地盯著狐貍。小烏鴉并不著急把肉吃下去,她想:我倒要看看你這狐貍有什么花招,能把我嘴里的肉搶走。小狐貍看著那塊肉,口水流了三尺長。它恨自己慢了一步,沒有搶到肉。但它也不灰心,靈機一動,心想:我何不用爸爸當年騙老烏鴉的辦法來騙小烏鴉呢?對,就這么辦。

  于是,狐貍走到樹下,笑著對烏鴉說:“烏鴉小姐,您的歌聲在百鳥中是最美妙的、最動聽的,今天我有幸見到您,您能為我唱一首動聽的歌曲嗎?”小烏鴉只是搖頭,但并不張嘴。狐貍一看小烏鴉并不上當受騙,馬上就變了臉,厲聲喊:“烏鴉真不知好歹,看你長的又黑又丑,簡直像塊木炭,你的聲音還比不上青蛙叫呢!”烏鴉聽了很氣憤,跳起來張嘴大聲喊道:“狐貍才是最壞的動物,又狡猾又丑陋!”說話間,肉已掉在了地上,狐貍連忙把肉吞了下去,抹著油光光的嘴巴得意地說:“這次你們烏鴉家族又要接受一個什么樣的教訓呢?”小烏鴉愣住了,后悔莫及。

  這個故事告訴我們,遇到像狐貍一樣的壞人一定要提高警惕,善于動腦,沉著冷靜,既不能被他的花言巧語所騙,也不能被他的“激將法”打敗。

《狐貍和烏鴉》 篇11

  第一課時

  教學目標:

  1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內容。

  2、學會本課10個生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學難點:

  指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。

  教學過程:

  一、創設情境,引入新課。

  1、教師拿出的圖片,讓學生進行觀察,用自己的話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點。

  2、出示課題:這節課我們來學習一篇關于的故事,板書課題:。

  二、學習新課

  1、指導學生自學

  回憶學習的步驟:(用投影列出)

 。1)借助漢語拼音讀課文。

 。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

  2、學生進行自學。(教師行間巡視,幫助有困難的學生)

  3、相互交流學習情況

 。1)教師出示生字卡片: 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

  (2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時糾正

 。3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  肉 :第五筆是“撇”

  漂: 熟字“飄”去掉風字旁,換上三點水,就是漂亮的漂。

  流:左右結構,右邊第四筆是點。

  親:上下結構,下面是一橫加一個小字。

  動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

  (4)讀詞語,理解詞語意思:(讓學生結合生活實際進行理解)(用投影羅列出來)

  叼  漂亮  親愛  流口水  不做聲

  4、朗讀

 。1)配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)

 。2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

 。3)學生進行朗讀,全班評議。

 。4)自己讀課文,提出問題。

  三、練習鞏固

  1、看拼音填空

  2、給下面的字加偏旁組字再組詞

  及(  )(      )

 。  )(      )

  四、總結本課學習情況

  五、布置作業 

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、朗讀課文,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設計

  鴉

  洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

  第 1 2 頁  

《狐貍和烏鴉》 篇12

  第一課時

  教學目標 :

  1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內容。

  2、學會本課10個生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學難點 :

  指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。

  教學過程 :

  一、創設情境,引入新課。

  1、教師拿出的圖片,讓學生進行觀察,用自己的話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點。

  2、出示課題:這節課我們來學習一篇關于的故事,板書課題:。

  二、學習新課

  1、指導學生自學

  回憶學習的步驟:(用投影列出)

  (1)借助漢語拼音讀課文。

 。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

  2、學生進行自學。(教師行間巡視,幫助有困難的學生)

  3、相互交流學習情況

 。1)教師出示生字卡片: 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

 。2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時糾正

 。3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  肉 :第五筆是“撇”

  漂: 熟字“飄”去掉風字旁,換上三點水,就是漂亮的漂。

  流:左右結構,右邊第四筆是點。

  親:上下結構,下面是一橫加一個小字。

  動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

 。4)讀詞語,理解詞語意思:(讓學生結合生活實際進行理解)(用投影羅列出來)

  叼  漂亮  親愛  流口水  不做聲

  4、朗讀

 。1)配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)

 。2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

  (3)學生進行朗讀,全班評議。

 。4)自己讀課文,提出問題。

  三、練習鞏固

  1、看拼音填空

  2、給下面的字加偏旁組字再組詞

  及(  )(      )

 。  )(      )

  四、總結本課學習情況

  五、布置作業 

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、朗讀課文,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設計 

  鴉

  洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

  第二課時

  教學目標 :

  1、理解課文內容,知道只喜歡聽好話,就容易上當受騙的道理。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

  教學重點:

  1、理解課文內容,知道只喜歡聽好話,就容易上當受騙的道理。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點 :

  1、看懂圖意,理解課文內容。

  2、有語氣地朗讀課文。

  教具準備:圖片投影(課文插圖)

  教學過程 :

  一、激情導入  

  教師先貼一棵大樹,然后讓學生根據課文內容把的圖片貼好。

  烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞,洞里住著狐貍。

  板書課題:

  二、學習新課

 。ㄒ唬┱w讀文,初步感知。

  1、讓學生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?

  2、指名分段讀,說說課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當。)

 。ǘ┘氉x課文,理解內容。

  1、讓學生默讀課文,找一找,狐貍幾次對烏鴉說話,都說了些什么?請用直線畫下來。

  2、小組討論,交流看法,小組長安排好說的順序,力爭讓每個學生得到發言的機會。

  3、以小組為單位參與班級展示,匯報學習情況。

  過渡:狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎?應該怎樣讀呢?

  4.指導朗讀

 。1)狐貍想了想,就笑著對烏鴉說(表現出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問候。)

  (2)“您的孩子好嗎?”(假裝關心、親近。)

 。3)夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語氣。)

  教師幫助學生歸納:正是因為狐貍想得到肉吃,說的一次比一次更動聽了,所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

  5、烏鴉又是怎樣做的呢?

 。1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來。

 。2)全班說一說,教師幫助歸納。

  第一次:不做聲——看了狐貍一眼

  第二次:還是不做聲——得意極了

  第三次:就唱起歌來

  6、小組討論:烏鴉每一次聽了狐貍的話,表現都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會。

  (烏鴉聽著狐貍的話,越聽越高興,一次比一次動心。)

  7、同桌配合讀的對話,讀出語氣來。

  8、同桌展示讀,其他同學觀看投影插圖,邊聽邊想象。

 。ㄈ┱w綜合

  朗讀全篇,說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

  三、練習

  1、分角色朗讀課文,進行評價。

  2、激發學生興趣,鼓勵中國學習聯盟膽續編故事。

  四、總結本課學習情況。

  第三課時

  教學目標 :

  1、鞏固本課所學的生字新詞。

  2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

  3、表演課本劇,培養學生語文綜合素養。

  教具準備:

  1、字詞句練習的投影片

  2、的頭飾

  教學過程 :

  一、練習

  1、讀詞語

  烏鴉  狐貍  樹洞  站在  麻雀  親愛  流口水  一片肉  漂亮極了

  2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。

  鴉(    )肉(    )站(    )親(    )飄(    )極(    )

  雅(    )內(    )戰(    )新(    )飄(    )級(    )

  二、分角色朗讀課文,進一步理解只愛聽好話,就容易上當的道理。

  1、自由讀

  2、組內讀

《狐貍和烏鴉》 篇13

  一、復習生字,激趣導入。

  1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子,我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了!看,他們正手拉手來跟大家見面呢!

  2、開火車認讀生字。

  3、上課前,老師去了一趟動物王國,請來了兩位老朋友,(出示掛圖)小朋友們跟他們打個招呼吧!板書課題:狐貍和烏鴉

  4、今天我們繼續學習《狐貍和烏鴉》的故事。

  二、進入情境,精讀課文。

  (一)學習第一段

  1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。

  2、輕聲讀讀第一段,想想你都知道了什么?

  3、指名匯報,相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。

  4、想象:如果你就是這只很餓很餓的狐貍,當你看到這片肉時,你會怎么想呢?

  5、齊讀第一段。

 。ǘ⿲W習第二到第五自然段。

  過渡 :老師聽了小朋友們的朗讀,知道了狐貍很想吃這片肉,開始動腦筋了,它是怎么做的呢?

  1、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段,同桌同學合作,數一數狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“﹏”畫出來,把烏鴉的反映用“——”畫出來。

  2、學生匯報交流,教師引導理解。

  (1)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)

 。2)小朋友們找得真準,老師找得跟你們一樣呢,看,(出示小黑板)

  (3)請大家自己讀讀這三句話,找找狐貍說的話中哪些是一樣的?

  生活中誰對誰說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”,他心里是怎么想的呢?

 。4)再找找狐貍對烏鴉說的三次話內容有什么不一樣呢?

  相機板書: 您好   孩子好   羽毛漂亮   嗓子好

  a、為什么狐貍要問起他的孩子呢?

  b、 圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。

  c、引讀,相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

 。5)細心的小朋友們,你們發現了嗎?狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢,誰的眼睛尖找到了?

  a、自己邊讀邊讀這幾個詞,邊讀邊學著狐貍做做動作。

  b、 從這幾個詞中,你覺得這是一只怎樣的狐貍?

  (6)是啊,狐貍就這樣一次又一次,想盡辦法用親熱的動作,動聽的語言討好烏鴉,那烏鴉每次的反映有什么不同呢?

  (7)相機板書:  沒回答   看一眼   得意唱

  8)指導朗讀。

  a、你最想讀狐貍的哪次話,就讀哪一次,看誰最會討好烏鴉。

  b、 指名讀,評價

  c、范讀

  d、分角色演讀

  e、 指名上臺帶頭飾表演。評價

 。ㄈ⿲W習第六段

  1、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時,有個詞跳進了老師的腦里,不知有沒跳進你們的眼里呢?

  理解“一溜煙”

  2、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影,烏鴉才知道自己......“上當受騙”了。

  三、小結故事,領悟寓意

  1、采訪,被騙了肉的烏鴉,你現在的心情怎樣?心里怎么想的呢?

  2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎?

  3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告,感動極了,他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示:閃光的東西并不都是金子,動聽的語言并不都是好話”

  四、學習生字,指導書寫。

  1、出示生字卡:肉、叼

  2、你用什么方法記住這兩個字?

  3、引導仔細觀察, 說說你有什么要提醒大家的

  4、學生描紅,師巡視 ,

  5、練寫兩個

  五、拓展延伸

  狐貍和烏鴉的故事我們已經學完了,這兩只小動物也該回到動物王國去了,他們給小朋友們留下兩道作業當小禮物呢。

  1、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

  2、烏鴉這次肉別騙走以后,他還會怎么做呢?下次再遇到這樣的情況,他會怎么做呢?請展開想象,以《肉被騙走以后》為題,編一個小故事。

  板書:     狐貍      和      烏鴉

  你好  沒有回答

  您的孩子好看  沒有回答

  羽毛漂亮   

  得意唱

  嗓子真好

《狐貍和烏鴉》 篇14

  第一課時

  教學目標 :

  1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內容。

  2、學會本課10個生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學難點 :

  指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。

  教學過程 :

  一、創設情境,引入新課。

  1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片,讓學生進行觀察,用自己的話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點。

  2、出示課題:這節課我們來學習一篇關于狐貍和烏鴉的故事,板書課題:狐貍和烏鴉。

  二、學習新課

  1、指導學生自學

  回憶學習的步驟:(用投影列出)

  (1)借助漢語拼音讀課文。

  (2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

  (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

  2、學生進行自學。(教師行間巡視,幫助有困難的學生)

  3、相互交流學習情況

  (1)教師出示生字卡片: 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

 。2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時糾正

 。3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  肉 :第五筆是“撇”

  漂: 熟字“飄”去掉風字旁,換上三點水,就是漂亮的漂。

  流:左右結構,右邊第四筆是點。

  親:上下結構,下面是一橫加一個小字。

  動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

 。4)讀詞語,理解詞語意思:(讓學生結合生活實際進行理解)(用投影羅列出來)

  叼  漂亮  親愛  流口水  不做聲

  4、朗讀

 。1)配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)

 。2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

  (3)學生進行朗讀,全班評議。

 。4)自己讀課文,提出問題。

  三、練習鞏固

  1、看拼音填空

  2、給下面的字加偏旁組字再組詞

  及(  )(      )

 。  )(      )

  四、總結本課學習情況

  五、布置作業 

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、朗讀課文,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設計 

  狐貍和烏鴉鴉

  洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

  第二課時

  教學目標 :

  1、理解課文內容,知道只喜歡聽好話,就容易上當受騙的道理。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

  教學重點:

  1、理解課文內容,知道只喜歡聽好話,就容易上當受騙的道理。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點 :

  1、看懂圖意,理解課文內容。

  2、有語氣地朗讀課文。

  教具準備:圖片投影(課文插圖)

  教學過程 :

  一、激情導入  

  教師先貼一棵大樹,然后讓學生根據課文內容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。

  烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞,洞里住著狐貍。

  板書課題:狐貍和烏鴉

  二、學習新課

 。ㄒ唬┱w讀文,初步感知。

  1、讓學生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?

  2、指名分段讀,說說課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當。)

 。ǘ┘氉x課文,理解內容。

  1、讓學生默讀課文,找一找,狐貍幾次對烏鴉說話,都說了些什么?請用直線畫下來。

  2、小組討論,交流看法,小組長安排好說的順序,力爭讓每個學生得到發言的機會。

  3、以小組為單位參與班級展示,匯報學習情況。

  過渡:狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎?應該怎樣讀呢?

  4.指導朗讀

 。1)狐貍想了想,就笑著對烏鴉說(表現出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問候。)

 。2)“您的孩子好嗎?”(假裝關心、親近。)

  (3)夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語氣。)

  教師幫助學生歸納:正是因為狐貍想得到肉吃,說的一次比一次更動聽了,所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

  5、烏鴉又是怎樣做的呢?

 。1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來。

  (2)全班說一說,教師幫助歸納。

  第一次:不做聲——看了狐貍一眼

  第二次:還是不做聲——得意極了

  第三次:就唱起歌來

  6、小組討論:烏鴉每一次聽了狐貍的話,表現都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會。

 。貘f聽著狐貍的話,越聽越高興,一次比一次動心。)

  7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話,讀出語氣來。

  8、同桌展示讀,其他同學觀看投影插圖,邊聽邊想象。

  (三)整體綜合

  朗讀全篇,說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

  三、練習

  1、分角色朗讀課文,進行評價。

  2、激發學生興趣,鼓勵學生大膽續編故事。

  四、總結本課學習情況。

  第三課時

  教學目標 :

  1、鞏固本課所學的生字新詞。

  2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

  3、表演課本劇,培養學生語文綜合素養。

  教具準備:

  1、字詞句練習的投影片

  2、狐貍和烏鴉的頭飾

  教學過程 :

  一、練習

  1、讀詞語

  烏鴉  狐貍  樹洞  站在  麻雀  親愛  流口水  一片肉  漂亮極了

  2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。

  鴉(    )肉(    )站(    )親(    )飄(    )極(    )

  雅(    )內(    )戰(    )新(    )飄(    )級(    )

  二、分角色朗讀課文,進一步理解只愛聽好話,就容易上當的道理。

  1、自由讀

  2、組內讀

  3、全班分角色讀

  三、課本劇表演

  1、自愿結合,排練課本劇。鼓勵學生大膽想象,勇于創新。

  2、匯報表演,大家評一評。

  3、教師小結:

  從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。

  四、看拼音填空,讀句子。(課后第三題)

  1、讀題目要求,獨立完成。

  2、同桌交流。

  3、全班訂正。

  附:板書設計 

  探究活動

  1、分角色朗讀課文,說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

  2、把課文內容演一演,想一想,假如你是烏鴉媽媽,你會你的對寶寶說些什么呢?

  3、想一想,烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后,會不會再上一回?小組討論,編成故事演一演。

《狐貍和烏鴉》 篇15

  教學目標 

  1、學生對新知識點大綱要求的教學目標 是如何進行意義建構的?學生通過小組自學,深入理解課文內容,通過討論狐貍的表情,使學生的表情讀得以發展,并且練習“得意極了,直流口水”等詞的用法培養逆向思維。

  2、認知目標 理解課文中詞語的意思,并能用其進行說話練習,練習有感情地讀課文,進行創造性想象說話。

  3、技能目標 初步具有獨立獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,較準確的語言表達能力和協作能力。

  4、情感目標 培養學生的自信心,使學生勇于表現自我。師生間平等、民主;學生間團結、合作、友好、競爭。

  教育技術手段

  1、電腦動畫:利用電腦動畫便于學生討論狐貍的表情與語氣。

  2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習說話。

  教與學過程步驟

  課前活動(用詞造句)

  板書課題:6、狐貍和烏鴉

  交代目的:感情讀課文,學習詞語練習說話。

  一、指名讀一段

  師:從這一段你讀懂了什么?

  二、指名讀二段

  師:這時烏鴉會想些什么?(想象說)

  三、學習第三段

  狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應?

  詞語‘直流口水’---說話練習

  四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應?

  生:在書上劃出相應的句子。

  投影:學生到前面演示自己畫的句子。(讀)

  動畫:觀察狐貍的表情

  分組討論:狐貍的話應該怎么讀?

  指名匯報

  表情讀訓練:狐貍的三次話

  1、您好!親愛的烏鴉!

  2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?

  3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!

  指名讀---》討論優缺點---》指名讀 加動作練習

  分組:(練習表演狐貍和烏鴉——》指名表演)

  詞語‘得意極了’——》

  說話練習 分角色讀課文

  五、想象說話(續尾)

  師:狐貍鉆到洞里之后,會發生什么故事?(小組討論)

  小結作業 

  1、學習這篇課文知道了什么道理?

  2、把故事講給爸爸媽媽聽。

  板書設計  6、狐貍和烏鴉

  問候烏鴉 不做聲

  問候孩子 看了一眼

  夸羽毛嗓子 得意極了

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  • 狐貍和烏鴉

    課件:狐貍和烏鴉2二上 狐貍和烏鴉二上狐貍和烏鴉(國標蘇教版小語二上教學設計).《狐貍和烏鴉》教學實錄、練習設計...

  • 狐貍和烏鴉(學生作文)

    老烏鴉正在向她的女兒——小烏鴉講述自己當年被老狐貍欺騙的經過。小烏鴉一邊聽一邊想:我可要吸取媽媽的教訓,不再上狐貍的當。 真是無巧不成書,一個風和日麗的早晨,小烏鴉和小狐貍這對冤家在一棵高大的樹下見面了。...

  • 《 狐貍和烏鴉》(第二課時教學設計)

    一、復習生字,激趣導入。1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子,我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了!看,他們正手拉手來跟大家見面呢!2、開火車認讀生字。...

  • 狐貍和烏鴉

    授課老師:柳州市彎塘小學莫雪蓮使用教材:人教版“九義”教材六年制小學語文課本第三冊教學目的:1.學會本課8個生字和由生字組成的新詞。2.讀懂課文內容,懂得愛聽奉承話容易上當的道理。3.在閱讀中培養學生感悟、想象、表達等語文能力。...

  • 狐貍和烏鴉

    各抒己見靈活理解——人教版第三冊教學片斷實錄與評析師:俗話說:“遠親不如近鄰,近鄰不如對門。”烏鴉和狐貍也是鄰居,他們這對鄰居相處的怎么樣呢?讓我們看看錄像就知道了。...

  • 狐貍和烏鴉

    第一課時 教學目標: 1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內容。 2、學會本課10個生字新詞。 3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。 4、指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。 教學重點: 1、學會本課生字新詞。...

  • 狐貍和烏鴉

    第一課時 教學目標: 1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內容。 2、學會本課10個生字新詞。 3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。 4、指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。 教學重點: 1、學會本課生字新詞。...

  • 狐貍和烏鴉

    第一課時 教學目標: 1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內容。 2、學會本課10個生字新詞。 3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。 4、指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。 教學重點: 1、學會本課生字新詞。...

  • 狐貍和烏鴉

    第一課時 教學目標: 1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內容。 2、學會本課10個生字新詞。 3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。 4、指導學生結合生活實際理解詞語,培養學生的分析能力。 教學重點: 1、學會本課生字新詞。...

  • 《狐貍和烏鴉》(第二課時)

    教學目標:1、學生通過反復的讀課文,體會課文蘊涵的寓意——喜歡聽信奉承話,會使自己吃虧受騙。2、能有聲有色的朗讀課文。3、能續編故事——《狐貍和烏鴉新傳》(如果有時間)課前準備:課件、頭飾活動過程:一、談話激趣味 引入新課小...

  • 29 狐貍和烏鴉

    教學目標:1、學會12個生字,認識隹字底,讀準多音字“差”,讀寫“狐貍”等9個詞語。2、會用“剛……就……”寫句子,會給簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。3、能有感情的朗讀課文。...

  • 《狐貍和烏鴉》表格式教案(精選15篇)

    教 學 內 容《狐貍和烏鴉》教學目標(三維)1、有感情地分角色朗讀課文。抓住狐貍說的三次話,體會狐貍是怎樣騙到肉的,烏鴉又是怎樣上當的。讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙的道理。...

  • 《狐貍和烏鴉》教案模板匯總(通用16篇)

    活動目標1、能根據樂曲旋律特點區分狐貍和烏鴉兩種角色,并做出相應動作。2、遵守游戲規則,探索烏鴉保護食物的方法。3、積極參與活動,感受尋找和保護食物帶緊張感和樂趣。活動準備音樂,食物。...

  • 小學二年級語文教案
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