21、狐貍和烏鴉
教學目標 1.能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹 “洞、肉、直、差”2.能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。懂得愛聽奉承話,容易上當的道理。知道要正確認識自己。
3.展開想象,續編《狐貍和烏鴉》的故事。
教學重點和難點 1.能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹 “洞、肉、直、差”.
2.正確流利地朗讀課文,在了解課文內容的基礎上嘗試讀出對話的語氣。能展開想象,續編《狐貍和烏鴉》的故事。
3.懂得愛聽奉承話,容易上當的道理。知道要正確認識自己。
教學媒體 生字;狐貍和烏鴉的圖片;課文課件
課前學生準備 課前預習(讀讀課文、圈出生字)
教學流程 (一)讀第一節,出示課題
1出示多媒體,師讀第一節
2學習生字:洞 底
理解:樹洞、山洞
3借助拼音讀課文
4板書課題
(二)初讀課文,學習生字
聽課文錄音。
問:文章講了烏鴉和狐貍之間的一件什么事情?
根據學生的交流分別出示生字。學習:底、洞、肉、直、羽、差、受、剛
讀詞積累:直流口水,骨碌、瞥一眼,不作聲,親愛,漂亮,差多了,麻雀,嗓子,享受,得意,一溜煙
(三)自讀課文2~5節
1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準字音,不添字,不漏字。
2、檢查初讀效果
指名讀分節讀課文2~5節、師生評讀、集體誦讀幫助學生正音,并且把句子讀通順。
(四)學習課文,明白道理
1.自己讀讀第二、三、四、五自然段并找出寫狐貍和烏鴉的句子。
2.師生接龍讀讀這兩節
3.指名把寫“狐貍”的話讀給大家聽,把烏鴉的話讀給大家聽。
4.多媒體出示相關句子,讓學生練習根據提示語讀出語氣來,大面積練習讀,適時評讀,比賽讀:
狐貍眼珠骨碌一轉,笑著對烏鴉說:“您好,親愛的烏鴉!”。烏鴉瞥了狐貍一眼,不作聲。
狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了了狐貍一眼,還是不作聲。
狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧!”烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱起歌來。
5.自由讀句子:評評這是怎樣的狐貍,你從哪里感受到的?怎樣的烏鴉,你又從哪里感受到的?
6.聯系文章的前后內容想像說話:
烏鴉瞥了狐貍一眼,不作聲。他心想——————
烏鴉看了了狐貍一眼,還是不作聲。他有些動心,但心想——
烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,心想————
7.你有什么話對烏鴉說?
8.出示句子,讀一讀:
烏鴉愛聽奉承話,結果上了狐貍的當
(五)表演遷移,開發潛能。
根據課文主要內容自由想像,并加入一些動作、表情把課文分角色演一演。學生自主推薦,尋找合作伙伴帶頭飾上臺表演
評議。引導學生說說好在哪里,不好的地方可以怎么改
(六)總結明理,擴展延伸
學了這個寓言,你有什么收獲或想法
課后續編故事。
(七)游戲形式鞏固生字新詞,寫字指導。
教學效果反饋