早發白帝城教學案例及反思
課文簡介
《早發白帝城》是李白一篇極富浪漫主義色彩的詩歌，這首詩是作者在唐肅宗乾元二年（759），因受牽連蒙冤獲罪，流放夜郎，行至白帝城，遇赦，乘船返回江陵途中所作。詩中強烈地表現出作者急切高興的心情。
教學目標
知識與技能
1、運用多種方法認識7個生字，會書寫8個生字，在語境中學會多音字“還”。
2、理解古詩的內容，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的高興，急切的心情，激發學生學習古詩的興趣，
3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，提高學生的審美能力和創新意識。
過程與方法
1、學生反復誦讀，借助文中動畫，展開想象來理解古詩的意思，體會作者心情。
2、充分發揮學生主體性，展開小組討論，對古詩的意思及意境進行理解、感悟。
情感、態度、價值觀
1、培養學生學習古詩的興趣，感受作者的心情，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。
2 激發學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。
教學時數 1課時
教學過程：
一、創設情景，導入新課
1、同學們，在很早以前的唐朝有一位著名的大詩人，他被人譽為“詩仙”，猜猜是誰呢？（出示畫像）,你對李白還有什么了解？
2、（出示李白簡介）是的，李白的一生寫下了許多優秀的詩歌，他的詩熱情奔放，感情真摯。人們又美稱他為“詩仙”。你們會背他的詩嗎？誰能美美的背給大家聽一聽？（配優美的古箏曲）
3（鼓掌）真棒，同學們課下積累的古詩真不少!今天我們再來學習李白的一首詩。
4、在學習前，老師為你們帶來了一個有關李白的故事，想聽嗎?（想）請仔細聽：
故事發生在一千多年以前的唐朝，安史之亂時期，李白參加了永王李璘的抗敵軍隊，后因唐肅宗皇帝發兵消滅了李璘，李白因受到牽連蒙冤獲罪，被流放到很遠很遠，荒無人煙的夜郎城。（想象一下，李白當時什么心情？）一路上，他的心里極其悲傷，他走呀走呀，途中經過江陵城，沿地勢險要，江水湍急的三峽逆流而上。當小舟慢慢的，慢慢的行駛到白帝城時，突然他接到了一個振奮人心的好消息， “他無罪了，可以獲得自由了”，(設想：李白會說些什么？)欣喜如狂的他決定順水行舟返回江陵城，途中便寫下了一首世人傳誦的古詩《早發白帝城》。
板書： 早發白帝城（唐）李白
5、齊讀課題，解題：早? 發 ？早發白帝城就是？那么是從白帝城到哪里？（到江陵）
二、初讀古詩，整體感知
1、讓我們一起欣賞一下李白從白帝城到江陵沿途的風光，感受三峽的壯麗。
2、再讓我們一起來靜靜的欣賞這首詩（播放帶著配樂的朗誦）
3、欣賞完三峽壯美的景色，聽完這首古詩，同學們一定有很多話想說，想說些什么?
4、同學們說得真好,那我們就選用自己喜歡的方式,帶著你的想法去讀一讀，老師有個小建議,要求讀正確,讀通順。請把書翻到60頁，自己讀。
5、誰愿意把詩讀給大家聽聽、其余同學要注意聽,是否讀正確了。
6、檢查生字詞認讀情況，學習多音字。
三、理解詩意，感悟意境
1、大家讀得非常好,剛才也談了自己的理解。讓我們再深入地讀一讀，邊讀邊想，你讀懂了什么，遇到不明白的問題嘗試自己解決。