《丁丁打針》教學案例
《丁丁打針》是北師大二年級上學期語文課本10單元的一篇閱讀教學課文。十單元主要通過對身體的介紹認識偏旁、生字、詞語。生字量大，要掌握的偏旁很多，所以這個單元似乎略顯枯燥，幸爾有《丁丁打針》這篇生動、有趣的課文，使得在本單元的學生中增添了許多趣味。因此在設計本課時，我力圖把情境與朗讀相結合，讓學生在學中有所感悟，有所提高。
教學片斷一：
師：請同學們自由讀一讀課文，思考：丁丁是一個什么樣的孩子？
生自由讀。
生：丁丁是個勇敢的孩子。
師：你是從哪里發現的，能讀給大家聽聽嗎？
生讀。（課文第一自然段）
師：你認為什么是勇敢？
生：什么都不怕，膽子很大！
師：你覺得應該怎樣讀，才能讀出丁丁的勇敢。
生：把勇敢讀重一些。
（師：那我吼出來好嗎？ 生：不好，很難聽。）
生：想像自己就是丁丁，自己的膽子很大。
師：分析的很好，誰來試一試？
抽生讀。（2—3人）
師：勇敢的孩子們，站起來，大家一起讀一讀。
齊讀。
師：就像威風的大象也怕老鼠一樣，我們勇敢的丁丁也有怕的事情……
生：打針。
師：請大家接著看下面的句子，你覺得應該怎么讀？
生：把把可是讀慢點、特別讀重一些。
（師：這里的“特別”是什么意思？ 生：非常、很……）
生：讀出害怕的語氣。
師：同桌分別讀一讀，要讓你的同學聽到你的害怕哦！
生同桌讀。
師：誰來讀一讀？
抽生讀。（1—2）
生評：我從你的朗讀中感受到了丁丁的害怕。
師：大家一起來讀一讀，要讓老師感受到丁丁的害怕哦！
生齊讀。
師：我仿佛看到了一個勇敢的孩子內心深處隱藏的害怕，你們讀的真好。
教學片斷二：
師：孩子們，這個單元我們學習了很多和身體有關的偏旁，如：身、頁、月……，還有個偏旁我們在一年級就學習過，它也和我們身體有關，今天我們又要和他見面了。大家和他打打招呼吧！
板書：扌
生：hi，提手旁。
師：還記得提手旁和什么有關嗎？
生：手。
師：這個偏旁在課文的一個自然段出現的特別多，而且還是兩個兩個字一起出現的，請大家趕快找找，看看誰的眼睛最尖！
生快速尋找。
生匯報：揉揉、捏捏、按按。
師：找的真快、眼睛真尖。請你告訴大家，你在哪里找到的。
生：第四自然段。
師：請大家自由讀讀第四自然段，把這幾個詞語圈一圈。
生讀、圈。
師：這樣的兩個字要讀的一樣重嗎？
生：第二個字要讀輕聲。
師：現在我們來請兩位同學當一當護士和丁丁，把這三個動作表演給大家看一看。
生演示。（笑）
師：表演的很到位，我們同桌同學一起來做做這樣的動作吧！
師：扌和手的什么有關，想一想，能說得再具體些嗎？
生齊：手的動作。
師：說的真準確！
師：我們再來仔細看看這幾個字，左邊是偏旁，表示（生：字義），那右邊表示什么呀？（生：字音）這樣的字叫什么？（生：形聲字）
師：對，認識形聲字，我們就可以通過字的形旁和聲旁來理解字的意思、記住字的讀音，希望大家牢記這個識字的方法。
反思：
在本課的學習中，我有意識的激發學生朗讀的興趣，培養他們良好的朗讀習慣，并能掌握一些朗讀的技巧，通過學習，也較好的落實了這一目標。
在生字學習中，由于本單元的生字都和孩子們熟悉的身體有關，所以掌握不算太難，可在學習中強化對形聲字的理解，讓學生學會學習的方法。