《我的影子》第一課時教學案
教學目標：
1、認識課文中的十個新字，會寫其中的“影”字。
2、理解課文內容，”了解”影子的變化情況及變化原因。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發學生的想象力和創造力，培養學生善于觀察和善于思考的好習慣。
教學重點：了解影子的變化情況，有感情地誦讀課文。
教學準備：
1、課前布置學生觀察自己的影子，準備說說有什么發現。
2、識字卡片。
3、課本插圖投影片。
教學過程：
一、交流觀察收獲，導入新課。
1、課前布置同學們都來觀察自己的影子，請告訴大家你在觀察時有什么重要的發現和收獲，好嗎？（通過交流激發兒童的生活情趣，引發學生對課文的學習興趣。）
2、小結導入：同學們通過觀察自己的影子有這么多的發現，看來大家都很喜歡自己的影子。有一個小朋友也非常喜歡自己的影子，他的影子是怎樣的呢？今天，我們就來學習這篇新的課文——《我的影子》（板書課題，齊讀課題，注意重讀“影”字。）
二、初讀課文，整體了解課文內容。
1、輕聲讀課文，遇到生字標出來，對照著后面的拼音仔細讀一讀。
2、檢查讀課文，糾正字音，達到“讀準確”。
3、說說讀了課文以后，你知道小作者的影子都有些什么樣子的？（通過交流，促使學生了解課文的主要內容，并使學生養成認真讀書的好習慣。）
三、學習生字，讀準字音。
1、看拼音讀生字，口頭組詞語。
影 揮 蹦
2、讀生字卡片。（去掉拼音）
3、游戲識字——找朋友（學生一部分手中拿著生字卡片，另一部分拿著與相應的生字組成詞語的字，游戲開始后，各自下去找自己的生字或詞語朋友，找到“朋友”后組成詞語讀一讀。在游戲中激發兒童的識字興趣，并強化生字記憶。）
四、精讀課文，理解內容。
輕聲讀課文，把自己喜歡的語句標出來，想一想為什么喜歡這個地方。
第一自然段：
1、輕聲朗讀，然后仔細讀一讀“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。”
2、用“我……影子也……”說一句話（通過這一練習，培養學生的想象能力和創造能力，發展學生的口頭語言）（板書：“我……影子也……”）
第二自然段：
1、讀一讀，結合觀察投影片想一想，我為什么變成“小矮人”了？又為什么變成“巨人”了？（引導學生想象出影子長短與路燈遠近的關系）
2、想一想，隨著位置的變化，“我”的影子還會變成什么樣子？（激發學生的想象力）
3、朗讀這一自然段，注意要讀出“影子”的“有趣”。
第三自然段：
1、讀一讀，做一做下面的填空練習：
影子一會兒（ ），一會兒（ ），一會兒（ ）。它好像（ ）。
（通過練習，促進學生的語言積累）
2、用“一會兒……一會兒……”說說影子還會有哪些變化？（在模仿造句中進一步發展學生的口語能力和想象能力）
第四自然段：
1、讀一讀（注意引導學生讀出疑問的語氣，從而激發學生的求知欲。）
2、回憶課文內容，說說影子是怎樣“變來變去”的？
3、小組討論：說說影子為什么會“變來變去”？（通過討論，培養學生的探究興趣。但要注意不要把道理搞得太深。）
五、感情朗讀，享受樂趣