《小馬過河》
1、給多音字注音組詞。
（ ） （ ） （ ） （ ）
難 沒
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、在括號里填上適當的詞。
一（ ）老馬 一（ ）麥子 一（ ）小河
一（ ）老牛 一（ ）松鼠 一（ ）伙伴
3、按課文內容填空。
老馬告訴小馬：“孩子，（ ）別人說，（ ）不動腦筋，（ ）試試，是不行的。”
4、填適當的語氣詞。
（1）如果媽媽在身邊，那多好（ ）！
（2）媽媽問他：“怎么回來（ ）？”
（3）松鼠認真地說：“河水深的很（ ）！”
（4）小馬吃驚地問：“水很深（ ）？”
（5）小馬嘆口氣說：“哎！還是回家問問媽媽（ ）！
活動目標：1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。2、發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。3、通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。...
教學目的 1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣。 2、能按故事發展的過程，理清敘述的順序，復述小馬第一次到河邊的情況。 3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。...
趣讀明理深悟——教學三得一一課生動有趣，對話很多，是分角色朗讀的好材料。而要真正達到分角色朗讀的目的，需要以讀好每一個人的語言為前提。文中雖然“說”字相同，但“說”的語言與神態卻不同。...
第一課時 教學目標： 1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。 2、認識“棚、馱、磨、坊、趟、筋、試”這7個生字。 3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。 4、指導學生正確、流利地朗讀課文。...
第一課時 教學目標： 1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。 2、認識“棚、馱、磨、坊、趟、筋、試”這7個生字。 3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。 4、指導學生正確、流利地朗讀課文。...
教學目的 1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣。 2、能按故事發展的過程，理清敘述的順序，復述小馬第一次到河邊的情況。 3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。...
一、教學要求1學會本課11個生字，認識7個生字。2能正確讀寫要求學會的詞語。3正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。4學習課文內容，懂得在遇到問題時，不能光聽別人說，要自己動腦筋去想，從實踐中去尋求答案。...
演示·啟智·明理-------------------------------------------------------------------------------- [教例]二年級 1.老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。...
一、案例背景。由于新的《語文課程標準》大力提倡培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，為了充分尊重學生的自主性，從教育規律和學生的身心發展的規律看，教師合理適當的引導是必不可少的，能使學生的思維更為深入，感悟更為深刻。...
預設目標：1、學習本課“馱、愿、匹、坊、唉、筋、鼠”七個字，理解“磨坊、前蹄”的詞義。2、正確朗讀課文，整體感知課文大意。3、說說眼中的小馬，初步懂得遇事不能光聽別人說，要開動腦筋，敢于嘗試。...
小馬過河【教學目標】1、知識與技能：正確認讀本課13個生字，會寫8個生字。認識多音字“沒”。2、過程與方法：正確、流利的朗讀課文，（分角色朗讀）理解課文內容，用自己的話把這個故事講一講。...
講故事人：從前，有只小白馬，和他的媽媽一起住在一間小磨房里。馬媽媽每天磨面，然后給河對面的張爺爺送去，拿到集市上賣。(音樂：馬媽媽的音樂）一天，馬媽媽生病了，身體很不舒服，磨完面，她把小馬叫過來馬媽媽：小馬、小馬！...
教學目標：一.圖文對照學習課文，培養學生觀察。思維和表達能力。二.理解課文內容，使學生懂得：遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋找問題的答案。三.練習分角色朗讀課文，要表現出人物說話的語氣。...
預設目標：1、學習本課“馱、愿、匹、坊、唉、筋、鼠”七個字，理解“磨坊、前蹄”的詞義。2、正確朗讀課文，整體感知課文大意。3、說說眼中的小馬，初步懂得遇事不能光聽別人說，要開動腦筋，敢于嘗試。...
這些天聽講座突然聽到了《小馬過河》的故事，臺上講課的是一位老先生，年過五旬，待他講完他所學的《小馬過河》才發現，原來這一篇經典小學課文竟幾經變遷。...