《誰的本領(lǐng)大》第一課時教學(xué)設(shè)計
“讀”與“寫”， 課堂教學(xué)永恒的主題
——《誰的本領(lǐng)大》第一課時教學(xué)設(shè)計
[學(xué)科和年級]
小學(xué)語文 二年級
[教材簡解]
《誰的本領(lǐng)大》是蘇教版小學(xué)語文第四冊第6課，是一篇童話故事，講的是風(fēng)和太陽都認為自己本領(lǐng)最大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。全文共8個自然段，可分兩大段（第一段，1—3自然段；第二段，4—8自然段。）。
教材編排在選文上富有情趣的特點，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，也利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生在接受語文學(xué)習(xí)中，懂得了我們每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要正確地認識自己和看待別人。
[目標預(yù)設(shè)]
1.能分角色朗讀課文。
2.認識本課9個生字和兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，學(xué)會2個生字。理解生字組成的詞語，會用“覺得”練習(xí)說話。
3.讓學(xué)生初步懂得每個人都有自己的長處與本領(lǐng)，要正確認識自己、看待他人。與人相處要本著一顆友愛的心去幫助，贊美他人，一起快樂地學(xué)習(xí)，生活。
[重點、難點]
1.理解由生字組成的詞語，分角色朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得各人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認識自己，看待他人。
[設(shè)計理念]
《課文課程標準》中指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞評價的能力。各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們熱愛祖國語言，正確運用祖國語言，利于他們積累經(jīng)驗，培養(yǎng)語感。因此，語文課上要體現(xiàn)語文姓“語”的特點，即瑯瑯書聲，只有讓學(xué)生以聲如文，以讀為體，讀中賞欣，才能感悟情境。
在教材處理上，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟新知，讀中識字寫字，從角色表演中加深體驗，在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師知識學(xué)生組織者，引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與到教學(xué)的活動中。
[設(shè)計思路]
以朗讀為主線，讓學(xué)生在充分的朗讀中學(xué)習(xí)生字詞，讀懂課文，感悟語言文字的獨特魅力，讓“讀”與“寫”真正成為課堂教學(xué)永恒的主題。
[教學(xué)過程]
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.師：小朋友，今天我們要認識兩位新朋友。小朋友們看看他們是誰？
課件出示風(fēng)和太陽的圖片，叫叫他們的名字。
師：好，認識兩位朋友了，你們知道他們各有什么本領(lǐng)嗎？指名學(xué)生說。（風(fēng)能給人們帶來涼爽……）（太陽能給人們帶來溫暖……）