《誰的本領大》第一課時教學設計
5.課文的哪幾個自然段寫的是風和太陽第一次比本領的內容,哪幾個自然段寫的是第二次比試的內容,請大家很快地默讀課文,找出答案。
6.交流:
第1-3自然段寫第一次比試,
第4-8自然段寫第二次比試。
【設計意圖:朗讀是低年級語文教學的又一重點,在此環(huán)節(jié),設計幾次朗讀,每次朗讀都帶有不同的任務,在任務驅動下學生讀得充分而不枯燥,且學會了在讀中思考,體現(xiàn)了朗讀的層次性。】
三、朗讀感悟,體會文意
1. 風和太陽第一次比試的結果是什么?
自己默讀課文1-3自然段,找出寫風的句子。
出示:
風說:“那還不容易!”說著就“呼呼”地吹起來,誰知孩子將外衣裹得更緊了。
指名讀。“呼呼”地吹,說明風很(大),結果這個孩子覺得(很冷),做做“裹”的動作。
練習用“覺得”說一句話。
再讀讀這句話。
看來風失敗了,太陽是怎么做的呢?
出示:
太陽對風說:“看我的吧。”說著便發(fā)出強烈的光。那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來。
指名讀。
太陽贏得了第一次比試,非常得意,誰來讀好太陽說的話:
太陽得意地對風說:“風先生,你還敢同我比本領嗎?”
太陽為什么得意?(因為第一次比試太陽贏了。)
現(xiàn)在我們就是太陽,做做得意的樣子,讀讀這句話。
2. 在第二次比試中,太陽的表現(xiàn)怎么樣呢?
出示:太陽說:“這有什么難的!”于是,它又發(fā)出強烈的光,想催船夫用力搖船。可是,太陽光越強,船夫越是熱得難受,他哪兒再有力氣搖船呢!
指名讀。
當太陽的本領不起作用時,風是怎么做的?
出示:這時,風“呼呼“地吹起來。船夫高興地喊:“起風了!快掛帆吧!”只見風推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進。
看圖風是怎樣推著帆的?(風使勁地吹著,把帆吹得鼓鼓的)。像箭一樣,射出去的箭多快呀,我們一起讀讀,體會風讓船飛快地前進的感覺。
(齊讀)