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《誰的本領大》第一課時教學設計

《誰的本領大》第一課時教學設計


      3. 通過兩次比試,太陽覺得誰的本領大呢?(生發言)讀讀這句話:  
      太陽驚訝地說:“風先生,你的本領也不小哇!”  
      同學們覺得風和太陽誰的本領大呢?為什么?  
      4. 分角色朗讀課文。  
      【設計意圖:抓住重點詞語,讓學生通過做動作,帶表情讀,使學生初讀時就感悟文本,讀懂課文,為第二課時的學習打好基礎。】  
      四、學習生字,練習寫字  
      1.出示:巧、脫、強  
      師:你還認識這些生字嗎?(讀一讀)怎樣記住它們?  
      2.生交流:脫:“說”字換偏旁。強:左邊弓字旁,右邊是個雖。巧:左邊工字旁,右邊先寫一橫,再寫豎折折鉤。  
      3.師:說說書寫要點是什么?(左窄右寬)  
      4.師范寫(邊寫邊指導)   
      重點提示:巧,左右兩邊寬窄基本相等,左右上邊對齊,下邊右部較長。  
      5.生:描紅,練習生字。  
      【設計意圖:二年級下學期的學生已經掌握了一定的識字、寫字方法,因此對于難度不大的生字,讓學生自己觀察,對于“巧”,由于很多學生會忽視左短右長的特點,因此在課堂上設計了范寫這一環節,讓學生直觀地感受“巧”的字形特點】

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