《識字2》課堂教學實錄
課題：蘇教版小學語文二年級上冊《識字2》
執教時間：2010年3月15日
執教班級：海師附小二年級(1)班
執教老師：吉睦梅
教學過程：
提問導入，引發探究
1.通過上一節課的學習，桂林給你留下了什么印象?
生1：我覺得桂林很美麗。
生2：我覺得哪里的環境很優美。
2.今天讓我們再一次走進桂林，再一次感受聞名中外的桂林山水。
聽說桂林山水甲天下，今天就讓我們一起乘船到桂林去欣賞一下吧！
二、精讀課文，走進桂林
（一）發散思維，自主學習第一行詞語
1.我們已經來到了風景如畫的漓江，（出示漓江山水畫面）你看到了什么?感受到了什么?
生1：我看到了一座座高山。
生2：我看到了那里的水很清。
生3：我看到了人們在唱歌。
相機出示詞語：
碧水、秀峰、倒影
（1）碧水
引導感受碧水：這里的水是什么樣的水？你能想象一下嗎？
生1：我覺得這里的水是碧藍碧藍的。
生2：我覺得這里的水清澈見底。
生3：我覺得這里的水一眼就能看見水底的沙石。
師：小朋友們說得可真好呀！有篇文章是這樣描寫的：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這樣的水真不愧是---碧水。
是呀，漓江的水像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個詞。
(2)秀峰
a、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？
生1：我覺得桂林的山很美麗。
生2：我覺得桂林的山很高。
b、與你以前看到的山有什么不同？誰能描繪一下？
生1：我覺得比我以前看到的山高。
生2：我覺得比我以前看到的山美麗，好像還有點危險。
生3：我覺得桂林的山的樣子有點奇怪。
c、師：是呀，桂林的山真秀呀，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗。
（3）倒影
師：這樣的山倒映在這樣的水里，碧水中映著秀峰的倒影，這么美的景色你能把它讀好嗎？
2.讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。
（二）寓學于玩，學習第二行詞語教學
1.（師播放多媒體）聽，遠處傳來了什么？你看到了什么？
生：我聽到了動聽的歌聲。
相機出示詞語：
對歌、榕樹、壯鄉
引導學生說說對這組詞語的理解。
（播放錄象）師補充簡介壯族：壯族是我國少數民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。
2.多么有趣的風俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來表達對他們的喜愛之情吧！（指名讀、齊讀、比賽讀）
3.多么美麗的桂林山水景色，多么有趣的壯族風情!讓我們大聲歌頌吧！（感情通讀第一、二行詞串）
（三）邊走邊學，第三行詞語教學
1.走出了壯鄉，我們的輪船漸漸駛進群山之間，這里的山真有趣呀！
（1）（師播放動畫）桂林的山以“奇”“秀”“險”著稱。我們已經感受到了桂林山的“秀”，其實桂林的山還是奇峰羅列，形態萬千呢！你們這些山的形態是什么樣？它們的樣子像什么？
（2）假如要你們給它們起個名字，你會想個什么名字呢？
生1：我看那座山像一頭大象在河邊喝水，所以我想叫它大象山。
師：說得真好。誰再來說說。