《精彩的馬戲》教學設計 1-4

　　(三)圖文結合，按自然段理解課文內容。
　　【第一自然段】
　　齊讀后提問：“精彩”是什么意思？(特別好的，最出色的。)
　　【第二自然段】
　　1.出示“猴子爬竿”的掛圖，讓學生輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：這一段共有幾句話，每句說的是什么？然后帶著學生從整體上了解本段內容。
　　指名讀第一句，說說這句話寫的是什么。(板書：猴子爬竿)教師說明：先寫誰表演什么節目。(板書：先)
　　指名讀第二、三句，說說這兩句話寫的是什么。教師說明：再寫猴子怎樣表演。(板書：再)
　　指名讀第四句，說說這句寫的是什么。教師說明：最后寫觀眾怎樣。(板書：最后)
　　2.引導細讀猴子怎樣表演的句子。
　　(1)請學生在書上畫出有關的句子。
　　(2)出示寫有第二、三句話的小黑板，引導學生對照圖輕聲讀，然后說說猴子爬竿這個節目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書：倒豎蜻蜒)做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。)
　　(3)指導有語氣地讀。
　　先聽老師范讀，再叫學生仿讀。范讀時，帶點的詞語要重讀，以突出節目的精彩。
　　　　　　
　　3.提問：觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣？(板書：直笑)“直笑”是什么意思？(一直笑，不停地笑)說說猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
　　4.指名學生有語氣地讀第二自然段，讀出猴子頑皮可愛的樣子。
　　5.看板書詞語。
　　　　　　　　　　
　　練習用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖，加深理解本段內容。
　　【第三自然段】
　　1.出示“黑熊踩木球”的掛圖，讓學生輕聲讀第三自然段。
　　教師說明：這一段和上段寫的順序一樣，請按以下問題找有關句子讀一讀。
　　這段先寫誰表演什么節目。(板書：黑熊踩木球)
　　黑熊怎樣表演？(讀第二、三、四句)
　　觀眾看了怎樣？(讀第五句)
　　2.提問：①什么叫“哄笑”？(板書：哄笑。教師可帶學生先按音序查字法，弄清“哄”是許多人同時發出聲音之后，再指名說“哄笑”的意思。)②觀眾看黑熊表演什么時候發出一陣哄笑？(板書：過蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么？看圖說說黑熊怎樣緊張？(大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發出一陣哄笑)
　　3.指名有語氣地讀第三自然段，讀出黑熊緊張笨重的樣子。
　　4.看板書詞語用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖，加深理解本段內容。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學要求：
　　圖文結合，理解課文第四、五、六自然段。有語氣地朗讀課文，會背誦第四自然段。
　　教學過程：

　　(一)圖文對照，繼續按自然段理解課文。
　　【第四自然段】
　　1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖，讓學生輕聲讀第四自然段課文，邊讀邊想：這一段和前兩段寫的順序一樣嗎？學生回答后，指名三人按“誰表演什么節目，怎樣表演，觀眾怎樣？”三部分讀課文。
　　2.讓學生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論，教師做必要指點。