《精彩的馬戲》教學設計 1-4

　　三、圖文結合，讀懂課文
　　　1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節目呢？請同學們自由輕聲課文，用筆畫出節目的名稱。
　　　2、讓學生板書畫出的節目名稱或學生說教師板書。
　　　3、重點讀議課文第2——4自然段。
　　　4、在這幾個節目中（教師指板書的前三個節目），你最喜歡哪一個節目？
　　　5、根據學生喜歡的節目，選擇學習伙伴，組合學習小組進行重點讀議。
　　 　　能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節目？理解不同節目的精彩之處并在小組內朗讀。
　　　6、各小組匯報學習情況。教師相機出示第二段文字并相機指導朗讀。
　　 　　通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節目的精彩。
　　　　（1）自己試讀第二自然段。
　　　　（2）小組讀。
　　　　（3）抽讀。（抽同學讀，其余同學邊聽邊看計算機課件或投影片）
　　　　 　　提示：現在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節目，說說自己的感受。
　　　　（4）齊讀。
　　　　　 　教師小結：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個節目時，先給我們介紹了節目名稱，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反應，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節目的精彩。其他節目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現出來嗎？
　　　7、出示第三、四自然段，學生集體試讀第三、四自然段。
　　　8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節目的同學分別朗讀第三、四自然段，并通過學生互評，教師相機指導，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
　　　9、再仔細讀讀課文，你一定發現了觀眾在觀看這兩個節目時的不同的反應。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
　　　10、指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
　　　11、（出示課文插圖四）仔細觀察圖畫，再認真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
　　 　　師生共同解疑。
　　 　　小結：是啊！動物們表演的節目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊！動物們能表演這么多精彩的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
　　四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流
　　五、課堂作業
　　　　學生獨立完成課后第3、4題。
　　六、課堂訂正