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鳥島

鳥島

教學目標:
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 學會本課12個生字和1個二類字。
3、 知道我國青海湖西部有一個鳥島,初步認識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥。
教學重點:
背誦課文,了解鳥島鳥多的特征
教學難點
理解句子:每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥兒就陸續從遠方飛來。
課時安排:兩課時
第一課時
一、 課時目標:
1、 初讀課文,讀準字音。
2、 正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段
二、 教具準備:生字卡片
三、 教學過程:
教學過程 自我加減
揭示課題。1、 小朋友們都喜歡鳥兒,由于種種原因,我們發現從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了,如果有一天,鳥兒真的絕跡了,人類是多么寂寞。幸好,在青海湖西部,有這樣一個國家特設的鳥島自然保護區,那里有各種各樣的鳥
2、 板書課題 ,齊讀課題。
解釋“島”的意思:指海洋中、湖中、江河中被水環繞,面積比大陸小的陸地。
3、 老師從網上找到了兩篇介紹鳥島的資料,大家來看一下。
出示文章,教師作介紹。
二、 初讀課文。
1、 借助拼音自由讀課文,讀準字音。
2、 自讀生字、詞語。
3、 檢查自學效果。
(1) 出示生字卡片,指名讀。糾正字音。齊讀。
(2)出示詞語,指名讀。齊讀。
(3) 指名分自然段讀課文。
(4) 說說課文的主要內容。
鳥島有什么特點呢?
三、 精讀第一、二、三自然段。
1、 精讀第一自然段。
(1) 指名讀,想想:鳥島在哪?原來叫什么名字?
(2) 交流。出示第一段課文。
① 青海湖在我國哪兒?
點擊課文上“青海湖”一詞, 多媒體出示中國地圖,教師指出青海省的位置,簡單介紹青海省:在我國的西北部。
出現青海湖的地圖,從圖上找出鳥島,讓學生說出鳥島的地理位置。
② 這個小島原來叫什么名字?現在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。從哪個詞可以看出來? 板書:聞名中外。
③ 有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。
2、 精讀第二自然段。
(1(1)指名讀第二自然段。
(2)出示第二段課文。交流:
① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧? 板書:熱鬧 鳥兒多
從哪里看出鳥兒的種類多?學生回答,出示詞語:各種各樣。出示幾種鳥的圖片。
從哪里看出鳥兒的數量多?學生回答,出示詞語:小島成了鳥的世界。出示群鳥的圖片。理解“聚”的意思。
有感情地練讀第一句話。指名讀,再齊讀。
② 從哪里看出鳥窩多?板書:鳥窩多
學生回答,出示詞語:密密麻麻 一個挨著一個
有感情地練讀第二句話。指名讀,再齊讀。
③ 從哪里看出鳥蛋多?板書:鳥蛋多
學生回答,出示詞語:窩里窩外 到處
有感情地練讀第三句話。指名讀,再齊讀。
(3)有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。  
 (來島上游玩的人是怎么對待幼鳥和鳥蛋的呢?我們下節課來學習。)  

第二課時
課時目標:1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課12個生字和1個二類字。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島,初步認識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥。
教學重點:
背誦課文,了解鳥島鳥多的特征。
教學過程
教學過程 自我加減
一、導入 
1、 今天,讓我們一起去參觀鳥島。 

2頁,當前第112
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