18、鳥島 （第二課時）

教學目標：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
　　　2 知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。
教學重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。
教學過程：　　　　　　　
　一、導入：
　　1、通過昨天的學習，我們知道了，引背課文：第一小節(jié)。
　　2、這個富有魅力而聞名中外的鳥島，你們想去瞧一瞧嗎？今天我們就當一回小考查家，象科學家達爾文那樣，到島上邊游邊考察，好嗎？在去鳥島考察以前，你對什么問題最感興趣呢？
　二、新授
（一）學習第二段
     1、（創(chuàng)設情境）各位小游客們，我們出發(fā)了！請閉上眼睛，飛機緩緩地升上天空，穿過大氣層，飛過高山，飛過河流，降落在聞名中外的鳥島了。（播放鳥島錄像）
　　2、看了剛才的短片，你最大的感受是什么？
　　3、  鳥是鳥島的主人，他們在那兒生活得怎么樣呢?請小朋友們自由讀課文的第二小節(jié)。
    4、 你讀懂了什么？（出示：第二段）
　（1）鳥兒為什么喜歡到青海鳥島來。
　　　　　　　知道春天天氣變暖，湖水解凍，湖里水草豐美，魚蝦成群，因此，這兒是候鳥非常理想的棲息地。
（2）鳥兒是怎樣來到鳥島的？
　　　　　　出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。（一群一群，寫出了鳥兒怎樣飛來和飛來的鳥兒極多）
　　　　　①“陸續(xù)”是什么意思？（先先后后。時斷時續(xù)）將鳥兒接連不斷飛來的情景生動地寫出來了。你能用陸續(xù)造個句子嗎？
　　　　　　②貼圖：　你們看，在蔚藍色的湖面上一群一群的鳥兒展翅飛來的樣子，多么-- （指名表達感受）壯觀、美麗
　　　　　③那你能把這美麗的景象讀出來嗎？ ④指名讀（評）
　　　　　齊讀
　（3）你還讀懂了什么？鳥兒到島上來干什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代）真忙碌呀！
　（4）小結：
　　　　　　　是呀，這兒的水草豐美。魚蝦成群，有吃有住，怪不得候鳥們喜歡這里了，小朋友喜歡這里嗎？那就請你用朗讀來表達你的喜愛之情吧！
　（5）齊讀第二自然段。
　　　　過渡：美麗的春天很快就過去了，轉眼間到了六月，這時的鳥島又會是怎么樣的景象呢？走，我們快去瞧一瞧！
（二）學習第三自然段
　　1、請你們邊讀第三自然段邊在島上考察一下，這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么？用你最喜歡的方式讀給同桌聽一聽。
　　2、交流匯報。出示第三段：
　　（1）鳥多。（隨機板書）
　　　①你從哪一句話讀出鳥多的？聚：也就是說大家從四面八方都趕到這里來，鳥兒可是從世界各地趕來的
　　　　　　②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”）
　　　　都有哪些鳥類呢？（穿插介紹鳥的種類：候鳥：斑頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種）
　　　　　　③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。
　　　　（2）窩多。
　　　　　　①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）
　　　　　 “密密麻麻”、“一個挨著一個”。）
　　　　　　②想讀的小朋友一起讀。
　　　　（3）蛋多。
　　　　　　①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）小朋友，你們想象中的鳥蛋是五彩繽紛的，其實書上告訴我們只有幾種顏色呀？（有玉白色的和青綠色的。）