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19、鳥島(教案)

19、鳥島(教案)

作者:江蘇太倉實驗小學 陸勤

教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課12個生字和1個二類字。

3、知道我國青海湖西部有一個鳥島,初步認識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥。

教學重點:背誦課文,了解鳥島鳥多的特征。

教學過程 :第二課時

一、導入  

1、          今天,讓我們一起去參觀鳥島。

(設計意圖:一開始就讓學生把自己當作一個游客,積極的參與活動,大大激發了他們的好奇心,在好心情和好奇心的驅動下去學習課文。)

2、          齊讀課題,你有什么問題?

((1)鳥島在什么地方?  (2)為什么叫“鳥島”?)

二、學習課文

1、          帶著問題自己讀讀課文,找找答案。

2、          逐個討論。

(設計意圖:讓學生提問,再去文中找答案,在質疑中困惑,在解疑中體會成功的喜悅,這個過程猶如放風箏,線在老師手中,但風箏仍能感到在空中放風的樂趣,這樣的設計能培養學生的自主學習能力。)

3、          問題(1)鳥島在什么地方?

學習第一自然段

(1)、指名說說,你在哪個自然段找到答案的,請你來讀

(2)、你們知道第一自然段講了什么?

a.  出示:聞名中外

指名讀,換個詞說說它的意思 (馳名中外、中外聞名)

齊讀,放在句子中讀,說出你讀的感受。

b.  指導讀:自豪的語氣

c.  齊讀

(3)、填空:鳥島在(                         。)

(換詞的目的是為了積累詞語;而填空則可以訓練學生的語言表達能力,可以幫助理解第一自然段,讓學生靈活所學的知識,加深記憶,也有利于背誦,可謂一舉多得。)

4、          問題(2)為什么叫“鳥島”?

出示第二自然段

(1)、自由讀,找找關鍵詞,想想從中你知道了什么?

(2)、交流:

a.  鳥兒在春天來這里。

b.  “一群一群、    陸續 ”    說明“鳥多”   板書:鳥多

讀好“一群一群”  (速度放慢些)

理解“陸續”      師演示:手里拿畫好的群鳥圖貼一次,再貼一次,再來一次 (邊說邊貼)

c.  自由練讀,再配樂指名讀,齊讀

(3)、因為(        ),所以叫鳥島。

(4)、過渡:這么多的鳥來這里干什么?   學生接讀— 它們在這里筑巢安家,養育后代。

(5)、這么多的鳥都來鳥島,你覺得那里會是怎樣的情景?

(設計意圖營造一種氣氛,讓人感受春天的暖意,讓學生醞釀讀的節奏,為有感情的讀課文打好基礎。用貼畫的方式理解“陸續”更是符合兒童的認知特點形象而直觀。)

學習第三自然段

(1)、誰愿意來讀就和老師一起讀。

(2)、用一個詞來說說島上的情景。(熱鬧)板書

(3)、具體說說哪幾個詞中可以看出來?(各種各樣、聚、鳥的世界)    a.你從哪里看出這是鳥的世界? (出示幻燈片,練習說話)

b.鳥兒來這里會干些什么?看圖說說

六月是鳥島最熱鬧的時候,各種各樣的鳥兒聚在一起,它們有的(   ),有的(    ),還有的(    ),小島成了鳥的世界。

c.學生自由練說

d.  指名說第一句話

(4)、指導朗讀

島上的鳥多,這么熱鬧,就該讀出好的心情。

自己讀、指名讀、齊讀

 (5)、島上除了鳥多,還有什么多?

指名講 (鳥窩多、鳥蛋多),你從哪里知道的?

a.  板書:鳥窩多

出示:一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

指名讀,請一個學生上臺畫鳥窩,其他同學評價(突出“密密麻麻、挨”),不足之出再請人補充。

b.“挨”可以換哪個詞? (靠)

(6)、板書:鳥蛋多

請多人上臺畫鳥蛋,還要涂上顏色,(突出“窩里窩外、到處“)

齊讀第三句話

(7)、小結:其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”,讓我們一起來讀讀第三自然段,進一步感受鳥多吧!

(8)、齊讀

(9)、練習背誦:鳥多(            ),鳥窩多(        ),鳥蛋多(        )。指名背誦

學習第四自然段

(1)、引讀

師:鳥島上真熱鬧啊!鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,來島上游玩的人(   ),他們(         ),隨手(      ),可是(            ),因為(

           )。

(2)、讀了以后,你知道了什么?    板書;愛鳥護鳥

(設計意圖:緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章,找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩,畫鳥蛋的方法使臺上臺下的交流更為活躍,互動性,及時性,準確性,形象性的長處一一展現,讓學生真正做學習的主人,在學習中起到主體的作用。)

三、朗讀、總結課文

1、          總結:一個叫“海西皮”的小島鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,游人也多,真是熱鬧非凡,讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧!

2、          帶著喜悅的心情齊讀全文。

 

附板書:

  

鳥多

鳥窩多

 19、鳥島(熱鬧)     鳥蛋多         

游人多(愛鳥護鳥)

(設計意圖:緊扣主題,簡潔明了,幫助學生理清文章的思路,幫助學生加深記憶,背誦課文。)

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