要好好學字教案

教學要求：
1、要正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習、天天向上。
教學重點：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語和課文講述的道理。
教學難點 ：懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習、天天向上。
教學過程 ；第一課時
一、談話引入
1、注意看老師寫什么？師板：寫字（齊讀）
2、老師剛才是怎樣寫字的？（個別答）
3、師小結：這就是好好寫字。師板：要好好
4、讀一讀課題，學生質疑。
5、歸納問題：為什么要好好寫字？
 要誰好好寫字？
 誰說的這句話？在哪兒說的？
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，把難讀的字和詞畫下請教老師同學。
2、開火車檢查生字詞，個別糾正讀音。
3、認識新偏旁“建字底”
4、同桌齊讀課文，標出自然段序號。
5、分組讀課文。
三、理解課文
1、輕輕地讀第一自然段，說說你讀懂了什么？（個別答）
2、讀詞：延安  遇到  劉   主席
3、介紹延安（略）指導：“延”字的書寫，學生描紅。
4、出示插圖：觀察圖誰是安定寶和劉長貴？結合課文中的句子說明理由。從他們的外貌和衣著你又知道什么？
5、齊讀第一自然段。
6、老師小結。

第二課時
一、復習
1、齊讀第一自然段。這一段主要講了什么內容？
2、口頭組詞：延（  ） 遇（  ）  劉（   ）  席（   ）
二、第二自然段
1、自讀第二自然段
2、說說這一段共有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
3、毛主席是怎么說？又是怎么做？
4、讀一讀描寫毛主席的句子，你有什么問題？（為什么毛主席要彎下腰？為什么寫在手心上？）
5、四人小組討論
6、全班交流
7、知道有感情朗讀。
三、學習第三自然段
1、指名讀第三自然段
2、師點撥：革命（略）
3、討論：為什么革命就要好好學字？“學”指的是什么？
4、今天我們為什么也要好好學字？
5、齊讀第三自然段。
四、總結課文
1、齊讀全文，思考課前的三個問題解決了嗎？（個別答）
2、學了這一課你明白了什么？（個別答）

感受偉人風范——讀《要好好學字》
教學這一類題材的課文，常常感到困惑。為學生的無知，更為自己的無知。對于歷史，我學得并不好，很多事情搞得不是十分清楚。所以，怕上這樣的課文。
讀這一篇課文，學生對毛澤東應該是不陌生的。上學期學過《吃水不忘挖井人》，學生能較快回憶起毛澤東的一些事跡。記得讀《吃水不忘挖井人》一課，百合建議我：“這樣的課文，就需要我們走出教材，走向更寬的領域來了解領袖人物，然后在這樣的知識背景下進行教學，學生會比較容易走進文本。”我想是這樣的。要想讓學生很好地走進文本，那就要先讓學生走近偉人，并且盡可能多地了解他。課前，讓學生在原有的基礎上進一步搜集毛澤東的相關資料。在搜集查找的過程中，拉近學生與偉人之間的距離。
課文講的是在革命根據地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學字的事。全文篇幅短小，卻充分體現了老一輩革命家對青少年一代的殷切希望和深深愛意。課文語言十分平實，但細細讀來卻回味無窮。尤其是毛主席的話語，讓人感覺平易近人又語重心長。“你們知道我是誰嗎？”這句話是毛澤東遇到兩個小八路后問的第一句話。他并沒有因為自己是主席而高高在上。當兩個小八路回答他：“知道，您是毛主席”后，他并沒有忘乎所以，而是很隨和地告訴他們自己的名字：“我是毛澤東”。“彎下腰”和在“手心上寫” 的動作，再一次讓我們感受到毛澤東的和藹可親。教學時，可抓住這些語句讓學生通過看圖想象毛主席的表情、動作、說話的語氣，在反復朗讀中體會偉人的高大形象。此處感受毛主席的平易近人，也可適當引導學生回憶《吃水不忘挖井人》一課中“毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井。”正是因為毛主席的和藹可親和樂意與民同甘共苦，人民才會永遠想念他。