要好好學(xué)字教案（精選4篇）
要好好學(xué)字教案 篇1
教學(xué)要求：
1、要正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)、天天向上。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和課文講述的道理。
教學(xué)難點(diǎn) ：懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)、天天向上。
教學(xué)過(guò)程 ；第一課時(shí)
一、談話引入
1、注意看老師寫(xiě)什么？師板：寫(xiě)字（齊讀）
2、老師剛才是怎樣寫(xiě)字的？（個(gè)別答）
3、師小結(jié)：這就是好好寫(xiě)字。師板：要好好
4、讀一讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
5、歸納問(wèn)題：為什么要好好寫(xiě)字？
要誰(shuí)好好寫(xiě)字？
誰(shuí)說(shuō)的這句話？在哪兒說(shuō)的？
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，把難讀的字和詞畫(huà)下請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、開(kāi)火車檢查生字詞，個(gè)別糾正讀音。
3、認(rèn)識(shí)新偏旁“建字底”
4、同桌齊讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
5、分組讀課文。
三、理解課文
1、輕輕地讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（個(gè)別答）
2、讀詞：延安 遇到 劉 主席
3、介紹延安（略）指導(dǎo)：“延”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅。
4、出示插圖：觀察圖誰(shuí)是安定寶和劉長(zhǎng)貴？結(jié)合課文中的句子說(shuō)明理由。從他們的外貌和衣著你又知道什么？
5、齊讀第一自然段。
6、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀第一自然段。這一段主要講了什么內(nèi)容？
2、口頭組詞：延（ ） 遇（ ） 劉（ ） 席（ ）
二、第二自然段
1、自讀第二自然段
2、說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話？用“——”畫(huà)出寫(xiě)毛主席的句子。
3、毛主席是怎么說(shuō)？又是怎么做？
4、讀一讀描寫(xiě)毛主席的句子，你有什么問(wèn)題？（為什么毛主席要彎下腰？為什么寫(xiě)在手心上？）
5、四人小組討論
6、全班交流
7、知道有感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀第三自然段
2、師點(diǎn)撥：革命（略）
3、討論：為什么革命就要好好學(xué)字？“學(xué)”指的是什么？
4、今天我們?yōu)槭裁匆惨煤脤W(xué)字？
5、齊讀第三自然段。
四、總結(jié)課文
1、齊讀全文，思考課前的三個(gè)問(wèn)題解決了嗎？（個(gè)別答）
2、學(xué)了這一課你明白了什么？（個(gè)別答）
感受偉人風(fēng)范——讀《要好好學(xué)字》
教學(xué)這一類題材的課文，常常感到困惑。為學(xué)生的無(wú)知，更為自己的無(wú)知。對(duì)于歷史，我學(xué)得并不好，很多事情搞得不是十分清楚。所以，怕上這樣的課文。
讀這一篇課文，學(xué)生對(duì)毛澤東應(yīng)該是不陌生的。上學(xué)期學(xué)過(guò)《吃水不忘挖井人》，學(xué)生能較快回憶起毛澤東的一些事跡。記得讀《吃水不忘挖井人》一課，百合建議我：“這樣的課文，就需要我們走出教材，走向更寬的領(lǐng)域來(lái)了解領(lǐng)袖人物，然后在這樣的知識(shí)背景下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)比較容易走進(jìn)文本。”我想是這樣的。要想讓學(xué)生很好地走進(jìn)文本，那就要先讓學(xué)生走近偉人，并且盡可能多地了解他。課前，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步搜集毛澤東的相關(guān)資料。在搜集查找的過(guò)程中，拉近學(xué)生與偉人之間的距離。
課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的事。全文篇幅短小，卻充分體現(xiàn)了老一輩革命家對(duì)青少年一代的殷切希望和深深愛(ài)意。課文語(yǔ)言十分平實(shí)，但細(xì)細(xì)讀來(lái)卻回味無(wú)窮。尤其是毛主席的話語(yǔ)，讓人感覺(jué)平易近人又語(yǔ)重心長(zhǎng)。“你們知道我是誰(shuí)嗎？”這句話是毛澤東遇到兩個(gè)小八路后問(wèn)的第一句話。他并沒(méi)有因?yàn)樽约菏侵飨吒咴谏稀．?dāng)兩個(gè)小八路回答他：“知道，您是毛主席”后，他并沒(méi)有忘乎所以，而是很隨和地告訴他們自己的名字：“我是毛澤東”。“彎下腰”和在“手心上寫(xiě)” 的動(dòng)作，再一次讓我們感受到毛澤東的和藹可親。教學(xué)時(shí)，可抓住這些語(yǔ)句讓學(xué)生通過(guò)看圖想象毛主席的表情、動(dòng)作、說(shuō)話的語(yǔ)氣，在反復(fù)朗讀中體會(huì)偉人的高大形象。此處感受毛主席的平易近人，也可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回憶《吃水不忘挖井人》一課中“毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。”正是因?yàn)槊飨暮吞@可親和樂(lè)意與民同甘共苦，人民才會(huì)永遠(yuǎn)想念他。
“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”這是毛主席對(duì)兩個(gè)小八路說(shuō)的第三句話，語(yǔ)重心長(zhǎng)并充滿了殷切的期望。毛澤東一生都寫(xiě)好字，他的書(shū)法藝術(shù)別具一格。聯(lián)系課文插圖，可引導(dǎo)學(xué)生欣賞毛主席的書(shū)法藝術(shù)。再回頭讀讀第二節(jié)中最后一句話：“說(shuō)著就彎下腰，在自己手心上寫(xiě)了‘毛澤東’三個(gè)字。”聯(lián)系上下文，我讀到偉人的高明之處：先示范，再教導(dǎo)，循循善誘，一氣呵成。毛主席用自己的書(shū)寫(xiě)來(lái)鼓舞小八路寫(xiě)好字，以身作則，而不是空洞的說(shuō)教。如此教導(dǎo)可謂春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲啊！難怪“兩個(gè)小八路聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。”
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，寫(xiě)好中國(guó)字，這是非常必要與重要的。我想，應(yīng)該把“好好學(xué)字、好好寫(xiě)字”的理念貫穿于教學(xué)的始終。讓“好好學(xué)字”伴隨學(xué)生一生！
要好好學(xué)字教案 篇2
第一課時(shí)
一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文兩遍。要求：
(1) 畫(huà)出生字詞。
(2) 畫(huà)出長(zhǎng)句子，練習(xí)朗讀。
(3) 標(biāo)出自然段的序號(hào)，練習(xí)讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1) 指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。
(2) 抽讀生字詞，正音。
(3) 指名分節(jié)讀課文。
(4) 齊讀課文。
3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)關(guān)于他們的什么事？
4、讀后討論，引導(dǎo)填空：
毛主席在遇見(jiàn)（ ）。毛主席教導(dǎo)他們要（ ）。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教學(xué)字形。
（1）出示：延、革、席。教師講述書(shū)寫(xiě)筆順：延、革、席
（2）出示：寶、貴。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。自學(xué)后指名分析字形。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、指名口頭一字開(kāi)花。
四、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、課后練習(xí)讀課文。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀生字卡片。
二、講讀第二段
1、各自輕讀
2、交流討論解決生字方面的問(wèn)題
3、再讀第二段
毛主席他說(shuō)了什么、做了什么，為什么這樣做？想一想，毛主席說(shuō)這些話的時(shí)候是什么樣的表情，她會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這些話？從中你覺(jué)得毛主席是個(gè)什么樣的人？
4、分角色讀
5、齊讀。
三、講讀第三自然段
1、自由讀
2、討論：
這話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
為什么說(shuō)參加了革命要好好學(xué)字？
從中你學(xué)到了什么？
3、指導(dǎo)朗讀
4、練習(xí)朗讀
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字。
2、書(shū)空筆順。講解重點(diǎn)筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)、描紅
要好好學(xué)字教案 篇3
課題：要好好學(xué)字
本課初備
課時(shí)
共 2課時(shí),本課第1 課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)投影片 生字卡片教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑 1、板書(shū)課題，齊讀。 2、討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二、初讀課文 1、學(xué)生自讀課文兩遍。要求： (1) 畫(huà)出生字詞。 (2) 畫(huà)出長(zhǎng)句子，練習(xí)朗讀。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng) (3) 標(biāo)出自然段的序號(hào)，練習(xí)讀通課文。 2、檢查自學(xué)情況。 (1) 指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。 (2) 抽讀生字詞，正音。 (3) 指名分節(jié)讀課文。 (4) 齊讀課文。 3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)關(guān)于他們的什么事？ 4、讀后討論，引導(dǎo)填空： 毛主席在（ ）遇見(jiàn)（ ）。毛主席教導(dǎo)他們要（ ）。 三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、教學(xué)字形。 （1）出示：延、革、席。教師講述書(shū)寫(xiě)筆順：延、革、席 （2）出示：寶、貴。 （3）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。自學(xué)后指名分析字形。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3、學(xué)生在書(shū)上描紅。 4、指名口頭一字開(kāi)花。 四、布置作業(yè) 1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。 2、課后練習(xí)讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 要好好學(xué)字 延 革 席 寶 貴練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、按要求填空。 延：共有（ ）筆，第6筆是（ ），是（ ）結(jié)構(gòu)的字，部首是（ ）。 遇：共有（ ）筆，第8筆是（ ），是（ ）結(jié)構(gòu)的字，部首是（ ）。 彎：共有（ ）筆，第5筆是（ ），第9筆是（ ），反義詞是（ ）。 二、比一比，組詞。 延（ ） 劉（ ） 要（ ） 子（ ） 遇（ ） 劃（ ） 腰（ ） 字（ ） 三、擴(kuò)詞。 貴（ ）（ ）（ ） 延（ ）（ ）（ ） 席（ ）（ ）（ ） 革（ ）（ ）（ ）教后記：
參加備課人員
二 年級(jí) 語(yǔ)文 科目集體備課教案
課題：12. 要好好學(xué)字
本課初備
課時(shí)
共 2課時(shí),本課第 2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情的朗讀課文 2.理解由生字組成的詞語(yǔ) 3.通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生懂得干革命要文化知識(shí),教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí),天天向上。重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，天天向上。課前準(zhǔn)備： 掛圖 生字卡片教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、抽讀生字卡片。 2、指名分段讀課文。 二、精讀課文 1、出示投影片，引導(dǎo)觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?2、細(xì)讀第一段。 （1）自由輕聲讀。 （2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說(shuō)些什么？ 指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。延安，是我們的革命根據(jù)地。 （3）“才”是什么意思？換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。（只）。用在這里強(qiáng)調(diào)了什么？ （4）指名來(lái)圖上指出誰(shuí)是安定寶，誰(shuí)是劉長(zhǎng)貴。 （5）齊讀第一段。 （6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。 3、細(xì)讀第二段。 （1）指名讀。 （2）說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？用“——”畫(huà)出寫(xiě)毛主席的句子。 （3）毛主席是怎樣說(shuō)的？又是怎樣做的？ （4）比較句子： a、毛主席彎下腰，在自己手心上寫(xiě)了“毛澤東”三個(gè)字。 b、毛主席寫(xiě)下了“毛澤東”三個(gè)字。 ①指名讀句子。 ②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？ ③ “彎下腰”說(shuō)明了什么？ （5）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。 4、細(xì)讀第三段。 （1）指名讀。 （2）投影出示第三段。師畫(huà)出毛主席說(shuō)的話。 （3）這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？ （4）這里的革命指的是干什么？ （5）為什么說(shuō)“參加革命了，就要好好學(xué)字。” （6）指導(dǎo)朗讀。 三、布置作業(yè) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、用“參加”說(shuō)一句話。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 12 要好好學(xué)字 毛主席：?jiǎn)?nbsp; 說(shuō) 聽(tīng) 寫(xiě) 小八路：回答 連連點(diǎn)頭 （參加革命了，要好好學(xué)字）練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、組詞。 席 （ ） 定 （ ） 到 （ ） 度 （ ） 寶 （ ） 道 （ ） 二、填上合適的詞。 （ ） 地聽(tīng)講 （ ） 地寫(xiě)字 （ ） 地點(diǎn)頭 （ ） 地看書(shū) （ ） 地回答 （ ） 地喊叫 三、把句子寫(xiě)具體。 1、小明掃地。→ 2、花兒開(kāi)放。→ 教后記：
參加備課人員
二 年級(jí) 語(yǔ)文 科目集體備課教案
課題：13朱德的扁擔(dān)
本課初備
課時(shí)
共 2課時(shí),本課第 1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備： 生字卡片 詞語(yǔ)卡片 課文朗讀錄音教學(xué)過(guò)程: 一、激趣引入。 1.今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎？請(qǐng)聽(tīng)：生在樹(shù)上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。（這是扁擔(dān)。）出示投影，板書(shū)：扁擔(dān)。現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水、糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑。在科技不發(fā)達(dá)的古時(shí)候，更是離不開(kāi)肩挑手提。說(shuō)起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢！ 2.板書(shū)課題：6.朱德的扁擔(dān) 3.齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？ 相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及課文背景。（1928年4月底，朱德、陳毅率領(lǐng)一部分南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍，來(lái)到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師。國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘、肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊弧⒍巍皣恕笔『螅謱?shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準(zhǔn)備第三次反“圍剿”，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地下黨組織積極動(dòng)員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長(zhǎng)經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。） 二、初讀課文。 1.學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問(wèn)的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào)。 2.聽(tīng)課文朗讀錄音，通過(guò)聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字？ 3.把這篇課文讀給同桌聽(tīng)，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問(wèn)，標(biāo)出自然段。 4.指名分段朗讀課文，互聽(tīng)互評(píng)，糾正字音。 5.質(zhì)疑：初步理解以下詞語(yǔ) 坳：山間平地。 圍剿：包圍起來(lái)消滅掉。 經(jīng)濟(jì)封鎖：用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。 綿延：連續(xù)不斷。 三、集中識(shí)字。 1.在本課中，你找出了哪些生字？ 根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片： 朱（擔(dān)）糧絕軍令禁井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩 2.這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？ 3.將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來(lái)指名認(rèn)讀。 如：擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食 指出“擔(dān)”是個(gè)多音字，本課讀dàn擔(dān)子、扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么？（dān擔(dān)心） 指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音：令糧 4.交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字：糧禁坪浩蕩 5.多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。 四、鞏固練習(xí)。 1.游戲：識(shí)字大餐。 將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。 2.再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 將本課的生字和課文讀給家人聽(tīng)。 練習(xí)設(shè)計(jì)： 1.朗讀課文 2.讀讀,抄抄詞語(yǔ)教后記：
參加備課人員
二 年級(jí) 語(yǔ)文 科目集體備課教案
課題：13 朱德的扁擔(dān)
本課初備
課時(shí)
共2 課時(shí),本課第 2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。課前準(zhǔn)備： 課文插圖教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 2.指名朗讀課文。 二、圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。 1.過(guò)渡：我們上節(jié)課讀過(guò)了這篇課文，課題是“朱德的扁擔(dān)”。齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用？（挑糧上山。）為什么需要挑糧上山？（因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。）你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢！ 2.（出示投影）說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。 回答后出示書(shū)中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。 從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？（這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德?tīng)敔斂隙ㄒ蒙暇排６⒅Γ拍芴羝疬@么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德?tīng)敔數(shù)募绨蚨級(jí)杭t了。可能還會(huì)流出血來(lái)。） 3.既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢？好好讀讀課文，想一想。（因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊Γ�要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來(lái)，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞。） 4.挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。如：從井岡山到毛坪，有五六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。 什么是“山高路陡”？什么是“崎嶇”？引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。 （山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過(guò)雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。） 5.剛才通過(guò)大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀第三自然段。 6.過(guò)渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？（從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛(ài)朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛(ài)戴。）真是“藏中見(jiàn)真情”啊！ 7.戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？ 出示課文中的句子：朱德又找來(lái)毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫(xiě)了八個(gè)醒目的大字：“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”。朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么？（我覺(jué)得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛(ài)戰(zhàn)士們，很愛(ài)部隊(duì)，很樂(lè)意為部隊(duì)做事。） 是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛(ài)朱德同志了。課文里的一個(gè)“找”字，也讓我們看見(jiàn)了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。 三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 1.讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎？ 2.指名讀歌謠，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛(ài)戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。 四、總結(jié)補(bǔ)充。 1.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？ 2.你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 13 朱德的扁擔(dān) 朱德 忙 去挑糧 同志 勸 藏扁擔(dān)練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、隨堂聽(tīng)寫(xiě)本課生字：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩 2、給生字組詞。 糧（ ）軍（ ）井（ ） 肩（ ）士（ ）擔(dān)（ ） 戰(zhàn)（ ） 3、擴(kuò)詞。 志（ ）（ ） 守（ ）（ ） 攻（ ）（ ） 必（ ）（ ） 產(chǎn)（ ）（ ） 勸（ ）（ ） 4、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）隊(duì)伍 儲(chǔ)備（ ） （ ）圍攻 生產(chǎn)（ ） 教后記：
參加備課人員
要好好學(xué)字教案 篇4
：要好好學(xué)字 本課初備
課時(shí)
共 2課時(shí),本課第1 課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)投影片 生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑 1、板書(shū)課題，齊讀。 2、討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二、初讀課文 1、學(xué)生自讀課文兩遍。要求： (1) 畫(huà)出生字詞。 (2) 畫(huà)出長(zhǎng)句子，練習(xí)朗讀。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng) (3) 標(biāo)出自然段的序號(hào)，練習(xí)讀通課文。 2、檢查自學(xué)情況。 (1) 指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。 (2) 抽讀生字詞，正音。 (3) 指名分節(jié)讀課文。 (4) 齊讀課文。 3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)關(guān)于他們的什么事？ 4、讀后討論，引導(dǎo)填空： 毛主席在（ ）遇見(jiàn)（ ）。毛主席教導(dǎo)他們要（ ）。 三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、教學(xué)字形。 （1）出示：延、革、席。教師講述書(shū)寫(xiě)筆順：延、革、席 （2）出示：寶、貴。 （3）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。自學(xué)后指名分析字形。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3、學(xué)生在書(shū)上描紅。 4、指名口頭一字開(kāi)花。 四、布置作業(yè) 1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。 2、課后練習(xí)讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 要好好學(xué)字 延 革 席 寶 貴 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、按要求填空。 延：共有（ ）筆，第6筆是（ ），是（ ）結(jié)構(gòu)的字，部首是（ ）。 遇：共有（ ）筆，第8筆是（ ），是（ ）結(jié)構(gòu)的字，部首是（ ）。 彎：共有（ ）筆，第5筆是（ ），第9筆是（ ），反義詞是（ ）。 二、比一比，組詞。 延（ ） 劉（ ） 要（ ） 子（ ） 遇（ ） 劃（ ） 腰（ ） 字（ ） 三、擴(kuò)詞。 貴（ ）（ ）（ ） 延（ ）（ ）（ ） 席（ ）（ ）（ ） 革（ ）（ ）（ ） 教后記： 參加備課人員
二 年級(jí) 語(yǔ)文 科目集體備課教案
課題：12. 要好好學(xué)字 本課初備
課時(shí)
共 2課時(shí),本課第 2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情的朗讀課文 2.理解由生字組成的詞語(yǔ) 3.通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生懂得干革命要文化知識(shí),教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí),天天向上。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，天天向上。 課前準(zhǔn)備： 掛圖 生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、抽讀生字卡片。 2、指名分段讀課文。 二、精讀課文 1、出示投影片，引導(dǎo)觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?2、細(xì)讀第一段。 （1）自由輕聲讀。 （2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說(shuō)些什么？ 指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。延安，是我們的革命根據(jù)地。 （3）“才”是什么意思？換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。（只）。用在這里強(qiáng)調(diào)了什么？ （4）指名來(lái)圖上指出誰(shuí)是安定寶，誰(shuí)是劉長(zhǎng)貴。 （5）齊讀第一段。 （6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。 3、細(xì)讀第二段。 （1）指名讀。 （2）說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？用“——”畫(huà)出寫(xiě)毛主席的句子。 （3）毛主席是怎樣說(shuō)的？又是怎樣做的？ （4）比較句子： a、毛主席彎下腰，在自己手心上寫(xiě)了“毛澤東”三個(gè)字。 b、毛主席寫(xiě)下了“毛澤東”三個(gè)字。 ①指名讀句子。 ②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？ ③ “彎下腰”說(shuō)明了什么？ （5）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。 4、細(xì)讀第三段。 （1）指名讀。 （2）投影出示第三段。師畫(huà)出毛主席說(shuō)的話。 （3）這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？ （4）這里的革命指的是干什么？ （5）為什么說(shuō)“參加革命了，就要好好學(xué)字。” （6）指導(dǎo)朗讀。 三、布置作業(yè) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、用“參加”說(shuō)一句話。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 12 要好好學(xué)字 毛主席：?jiǎn)?nbsp; 說(shuō) 聽(tīng) 寫(xiě) 小八路：回答 連連點(diǎn)頭 （參加革命了，要好好學(xué)字） 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、組詞。 席 （ ） 定 （ ） 到 （ ） 度 （ ） 寶 （ ） 道 （ ） 二、填上合適的詞。 （ ） 地聽(tīng)講 （ ） 地寫(xiě)字 （ ） 地點(diǎn)頭 （ ） 地看書(shū) （ ） 地回答 （ ） 地喊叫 三、把句子寫(xiě)具體。 1、小明掃地。→ 2、花兒開(kāi)放。→ 教后記： 參加備課人員