《鳥島》說課

     活動的展開：
    1.學生自己讀第二自然段，問學生是否喜歡這一段，為什么喜歡？
   （學生可能回答：“因為我喜歡春天。春天來了，天氣變暖了，湖水解凍，春天的鳥島肯定很漂亮。”或者“因為一群一群的鳥兒陸續飛向鳥島，那鳥島肯定很好玩，很熱鬧。”）
    2.導學生再讀第二自然段，想象一下此時的情景。學生再次自由讀書。
    3.設情境表演讀：假設咱們的講臺前面就是鳥島，那你們能不能表演給老師看看？四人小組商量商量該如何表演。（教師參與學生討論，引導學生仔細讀課文，抓住“一群一群”、“陸續”等關鍵詞進行表演。）
    老師播放歡快的音樂，渲染情境，讓學生邊背課文邊“飛”上講臺。
    第三個是當小導游的活動。目的是通過當小導游深入了解鳥島的特點，體會鳥島的鳥多。
    活動的展開：
    1.師談話激趣：六月是鳥島的旅游旺季，老師要聘請幾名小導游帶大家參觀六月的鳥島，好嗎？誰能當上出色的導游呢？先請你自己練練導游詞吧！
    2.第三自然段，看多媒體掩飾，自由練說導游詞。
    3.名當小導游。評出最佳的導游。
    4.師提問：各位游客，剛才參觀了六月的鳥島，鳥島上的什么給你留下的印象最深？（學生可能會說出：鳥島上的鳥多，各種各樣的鳥聚在了一起，小島成了鳥的世界；鳥島上鳥窩多，密密麻麻的，一個挨著一個；鳥島上的鳥蛋多，窩里窩外，到處都是。）
     根據學生回答總結鳥島的特點：鳥多、窩多、蛋多。
    5.著多媒體的畫面有感情地背誦第三自然段。
     第四個活動讀課文聯系生活，激發學生愛鳥護鳥的意識。
     活動的展開：
    1.讀課文第四自然段。
    2.動畫談感受，播放動畫《我想有個家》，內容是從鳥籠飛出來的一只小鳥高興地向森林飛去，當它要找自己的家時，卻發現森林只剩下一些木樁子了，它傷心地飛回鳥籠里，哭著說：“我想有個家。” 看了這個動畫，再聯系課文中的情景，你有什么想說的嗎？讓學生充分思考交流。
   3.讓學生為鳥島寫一段廣告詞。
  板書設計：     18、鳥島
                 鳥多　
                 窩多　　　　鳥類是人類的朋友
                 蛋多
     總之，在新課改精神的指導下，為學生創設寬松愉悅的學習環境，讓學生快樂的學習，而且有很大的收獲，是我這節課所著力追求和實現的。