《我是什么》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的美讀課文，感悟作者語言之美。
3、充分利用多媒體課件，讓學(xué)生通過大量的感知，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道水的各種形態(tài)的變化，了解水對(duì)人類的好處和壞處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和收集資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛好。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
cai課件、學(xué)生收集有關(guān)水對(duì)人類的好處和壞處的資料、彩色筆。
【教學(xué)方法】
探究式學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法。
一、懸念激趣
孩子們，今天，老師想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給大家，想不想認(rèn)識(shí)它。它是一個(gè)小淘氣，它是“云”，是“雨”，又是“雪”，它到底是誰呢？今天我們來學(xué)習(xí)《我是什么》。
二、整體感知
請(qǐng)孩子們打開書，自由地用你喜歡的方式讀課文。我究竟是誰呢，讀了課文之后你們就會(huì)明白了。
三、探究新知
1、孩子們，猜猜我是誰？對(duì)，我就是水。請(qǐng)孩子們想一想，我最大的特點(diǎn)是什么？
齊讀第一句話。師板書：我會(huì)變。
2、讀了這句話，你有什么問題，想知道什么？
生：（我會(huì)變成什么？我是怎樣變的？）
師在“我會(huì)變”后加上一個(gè)“？”。（我會(huì)變？）
3、請(qǐng)孩子們小聲自由地讀課文1～2自然段，邊讀邊想，也可用筆畫一畫，畫出我變成了什么。還有什么不懂的，也可作上記號(hào)，提出來我們共同解決。
4、小組內(nèi)交流，你讀懂了什么。
5、指名匯報(bào)。
生：我讀懂了水會(huì)變。太陽一曬，就變成汽，升到空中，就變成云，云遇到冷風(fēng)，就變成雨。
師相機(jī)出示課件：水的三種變化。（水──汽──雨）
6、孩子們還有沒有在小組內(nèi)交流未能解決的問題。
（生：為什么我有時(shí)穿著白衣服，有時(shí)穿著黑衣服，有時(shí)披紅袍呢？或白衣服、黑衣服、紅袍是什么？）
指名說。
孩子，你真聰明，水娃娃的衣廚里還有許許多多漂亮的衣服呢！我們一起來欣賞欣賞吧！
（課件出示：白衣服──白云，黑衣服──烏云，紅袍──朝霞、晚霞，紫裙子、金裝等）
7、孩子們，通過剛才小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，這個(gè)“？”我們解決了嗎？哪個(gè)孩子來向大家匯報(bào)匯報(bào)呢！請(qǐng)你來扮水娃娃，向大家說說你會(huì)變成什么，是怎樣變的？
指名生戴水娃娃頭飾復(fù)述課文。
8、聽了剛才這位小朋友的介紹，你們覺得今天老師帶給你們的這個(gè)朋友給你什么樣的感覺呢？（淘氣、調(diào)皮、可愛……）那就請(qǐng)孩子們帶著你自己的感受朗讀1～2自然段吧！
指名讀，評(píng)價(jià)。體會(huì)“飄、落、打”的用詞之美。
9、“我”不但淘氣、調(diào)皮、可愛，而且特別好動(dòng)。請(qǐng)孩子們齊讀第三自然段。
課件出示第三自然段文字，齊讀。
生：為什么說我平常在池子里睡覺？在小溪里散步？在江河里奔跑？在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)？
孩子們真會(huì)思考、很會(huì)提問，那我們來看看頑皮的水娃娃到底是怎樣好動(dòng)的呢？