《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計
第一課時
教學目標：
1、認知目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。
2、能力目標：能正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點以及對策：
重點：學會本課的生字，寫好生字。
難點：能正確、流利地朗讀課文。
對策：本文是一首兒童詩，通過讓學生自己當一個小導演來激發學生學習的熱情，從而對學生提出要求，讀好課文。
教學過程：
一、新建角色——引發動機
1、 揭題：今天我們一起來學習一篇新課文《送給盲婆婆的蟈蟈》（板書課題） 齊讀課題。
2、 激趣：九九重陽節馬上就要到了，它是一個老人們的節日。在我們的身邊發生了許多感人的敬老愛老的故事。大家想不想當回小導演，去把一個動人的敬老故事拍攝下來？
3、 指導學法：引導學生歸納出當導演需要的本領：
善于觀察——捕捉人物的神態、動作
善于想象——通過人物的外表推測人物的內心所想
善于表達——要通過言語表達自己的感受
二、介紹情況——熟讀感知
師：現在請小導演們先了解一下劇本，把自己融進去，自由放聲讀課文，然后向大家作介紹。
1、 分層提出自讀要求：
（1） 讀準字音，讀通句子，不多字，不少字。
（2） 難讀的地方多讀幾遍。
（3） 選擇自己喜歡的小節再讀讀。
2、 檢查自讀情況：
（1） 指名分節讀課文。
（2） 學生評議。（采用“我建議你……”“如果你……”“希望你……”等建議式句式進行評議。）
3、 用簡要的話介紹課文內容。
三、教學生字
1、出示生字，學生觀察，自主識記（要求用學過的字幫助識記）
2、交流。（采用“我提醒大家注意……”“我這樣巧記……”句式交流。）
3、學生按筆順描紅 “鄰、婆、替”
4、學生臨寫生字，師指導如何把字寫入帖、美觀。
第二課時
教學目標：
1、認知目標 ：了解由生字組成的詞語，通過對語言文字的朗讀感悟，理解課文內容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
培養學生的自學能力，觀察、表達、審美能力，及小組協作能力和創新能力。
3、情感目標 ：激發學生奉獻愛心，主動關心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教學重點、難點以及對策：
重點：讓學生在朗讀中感悟課文內容，豐富對詩歌語言的感受。
難點：建立新角色，引導學生在創設的大語言交際場景中自主地感受、體驗、和理解，同步實現內容理解和語言訓練的雙重任務。
對策：本文是一首兒童詩，通過讓學生自己當一個小導演來激發學生學習的熱情，從而對學生提出要求，讀好課文。幫助學生理解課文內容。
教學過程：
一、說說內容——體會感悟
師：通過上節課的初讀劇本，文中許多片斷你一定留下了深刻的印象。作為導演的你們一定要仔細觀察，聯系上下文，反復讀讀，說說你看懂了什么？
1、學生自讀課文
2、交流：
生：我感受到蟈蟈的可愛。（師展示實物或圖片，播放蟈蟈的叫聲，并讓學生結合生活實際理解蟈蟈不但外觀美，而且叫聲也很美）
生：我知道主人公小男孩把心愛的蟈蟈送給盲婆婆時很高興。（師指導讀好“樂呵呵”“喜滋滋”兩個詞語）
生：我明白小男孩送蟈蟈的用意是：在“我”上學的時候，讓蟈蟈替“我”給盲婆婆唱歌。（師引導學生想象我和婆婆的平時交往，體會彼此的感情）