8.狐假虎威
（2）指名匯報練讀的效果。
（3）采用老師范讀、學生示范、個別練習等多種形式練習朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。
（4）小結：大家真不簡單，這么長的句子都讀通順了，太棒了！
6、再讀課文。
(1)同學們選自己能讀好的一節認真練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽。
（2）采用多種形式分小節讀課文。
（3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節朗讀全文，評議。
三、總結延伸。
1、同學們，書讀到這里，你知道了什么？又產生了哪些新問題？
2、小結：同學們可以選擇適當的方法解決上述新問題，不能解決的呀,我們下節課一起來探究。
四、指導寫字
1、出示本節課學習的生字：狐、嚇、尋、抗、爪、膽、借、假
2、觀察字形，自學筆順。
3、反饋筆順，指導書寫。
尋：“雪”字去掉“雨”，下面加個“寸”。
爪：與“狐”比較來學。
4、師范寫。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
2、在熟讀課文的基礎上表演課文情境。
教學重點：懂得“狐假虎威”的意思。
教學難點：揭示寓意。
教學過程
一、揭示課題，談話導入：
今天這節課，我們繼續學習第8課。齊讀課題：狐假虎威
通過上節課的學習，我們知道課題中的“狐”和“虎”分別指什么？
1、這節課我們將繼續學習它們的故事。先來復習一下生字詞（出示）（開火車讀）
狐假虎威 尋找 派 違抗 松開
膽子 爪子 嚇跑 借著 威風 骨碌一轉
狡猾 竄 扯著嗓子 野獸 納悶
2、請你簡單的說一說，狐貍和老虎之間發生了什么事情？
（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了，所以就想了一個辦法騙老虎）
所以真正有威風的是誰？（老虎）
二、進入課文第一段
1、下面就讓老師和小朋友一起讀一讀這個有趣的故事吧。（指名讀第一節）
2、從這節中我們知道是誰更加厲害？從哪幾個詞語可以看出來？（撲過去、逮住了）
3、盡管狐貍從老虎身邊“竄”過，老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過”呢？
三、課文第二、三節：
1、出示課文內容：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”
2、狐貍的眼珠子-----（骨碌一轉）什么是眼珠子骨碌一轉？.做做看。
3、狐貍眼珠子“骨碌一轉”讓你想到什么？
4、想好了主意他就怎么問老虎的？什么是扯著嗓子,？是把什么拉長？ 請你來扯著嗓子來問老虎！
5、它為什么要“扯著嗓子”問呢？請你來幫狐貍嚇嚇老虎！看你能不能嚇住他！指名讀、齊讀第二段
6、老虎有沒有被嚇住呢？你是怎么知道的？從文中找出來。老虎為什么“一愣”？老虎是怎么想的？（指導讀）
請男生讀狐貍的話，女生讀老虎的話，旁白老師來讀！可以加上表情動作