《晚上的太陽》第二課時教學設計
教學目標：
1、知識目標：理解由生字組成的詞語“猶豫”、“呻吟”、“無可奈何”“一本正經”，學習默讀課文，理解課文內容。
2、情感目標：有感情地朗讀課文，學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦、動手、用智慧解救了媽媽。
3、能力目標：進一步培養學生自主、合作、探究能力、搜集信息以及語文綜合實踐能力。
教學重點：理解課文內容，學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦、動手、找辦法解決問題。
教學難點：理解愛迪生用鏡面反向油燈燈光的用意。
教學準備：
1、多媒體課
2、小黑板
教學過程：
一、親近人物。
1、你們喜歡什么人，為什么？這個人是誰？認識嗎？（看愛迪生的照片）
喜歡他嗎？他有哪些故事？（生：愛迪生孵雞蛋的故事）
2、今天我們共同學習第15課，這也是愛迪生的一個有趣的故事。（齊讀課文）
二、品讀感悟。
1.瞧，課文中的詞語朋友來看望你們了，會讀嗎？
出示詞語：醫生 請來 需要 手術 急性闌尾炎。
猶豫 呻吟 無可奈何 焦急
智慧 自豪 一本正經 發明
（指名讀、齊讀）
2、一些詞語朋友走了，留下了這幾個詞語，你能用上這幾個詞語說一兩句話嗎？
3、你們剛剛說的就是課文第一自然段的內容。（出示第一自然段，指名讀）
師：假如當時你在場，看到這種情況，你會說些什么？（同桌討論一下）
4、這種情況，做手術是最好的辦法。可是做手術卻遇到了困難。讀讀這句話。（出示第2自然段的第一句話）遇到了什么困難？（指名說）
5、此時在場的人有什么表現？請同學們默讀第2自然段，劃出在場人表現的句子或詞語。現場有哪些人？（相機板書：爸爸、媽媽、醫生、愛迪生）
6、此時你最想體會誰的心情？
（1）、體會爸爸的心情。（師：爸爸的心情怎樣?）理解詞語“無可奈何”