15．晚上的“太陽”教學設計
(2)通過課本劇滲透思想教育，一步到位。學生所表演的、說的、贊揚的，也就是學生應從這篇課文中感受到的思想內涵。)
5.如果當時你在場，你會說什么？
第四段：
1.媽媽醒來后會有什么表現呢？指名讀第四自然段。
2.媽媽為什么自豪？她心里會說些什么？（感到光榮，為有這樣一個好兒子感到光榮）
3.出示愛迪生的話：愛迪生拉著媽媽的手，一本正經地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’。”〉
4.理解“一本正經”：態度嚴肅、莊重、鄭重其事的。這個詞語告訴我們什么？（愛迪生對媽媽說的話，是經過認真思考的。）
5.大家注意到沒有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？（一個有引號，一個沒有。一個指真的太陽，一個指像太陽一樣會發光的東西。）
第五段：
1.后來，愛迪生真的發明了電燈，這里的“真的”是什么意思？說明了什么？〈板書：發明電燈〉
2.同學們思考一下，愛迪生怎么會發明電燈的呢？（正是因為愛迪生從小就善于動腦，積極思考，并且一直這樣去做，長大后才有了偉大的發明創造。）
三、小結：
1.朗讀全文。
小結：在愛迪生的一生中約有兩千項發明，被人們稱之為“發明之王”。
2.推薦課外閱讀書目《世界名人傳記》、《科學家的故事》、《發明家小叢書》。
板書設計：
15.晚上的“太陽”
情況危急 要做手術
沒有電燈 醫生 猶豫
爸爸 無可奈何
愛迪生 焦急
急中生智
化險為夷
發明電燈 “發明之王”
15.晚上的“太陽”
第三課時
教學目標：
1.復習生字詞，正確完成練習。
2.默讀課文，能把愛迪生的故事講給別人聽。
教學過程：
一、復習
1.抽卡片讀生字。
2.組詞語。
二、默讀課文，練習復述課文。
1.各自讀課文準備。
2.回憶內容，列出提綱：
媽媽突發急病，馬上要做手術——想出妙法，手術臺前一片光明——手術成功，醫生夸獎——鄭重表示，要造“太陽”——發明電燈，造福人類。
3.同桌練習講故事，提出意見后再講。
4.指名說，評議。
三、交流收集到的愛迪生的其他故事。
四、完成練習。
1.比一比，組詞語。
急（ ）性（ ）炎（ ）何（ ）醫（ ）術（ ）