黑板跑了說課稿

第14 篇課文《黑板跑了》。課文具體描寫了科學家安培在散步時專心思考數學題，結果把馬車的后壁當黑板來演算的趣事，旨在教育學生學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理。課文語言生動，是一篇培養學生語言感悟能力、觀察、朗讀能力的好材料。
　　為此，根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定本課的教學目標：教案上有了，我也不多說了。
　　其中，根據第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于我們的學生對科學家的故事很感興趣，對安培也有一定的了解。因此，在語言文字中學習安培做任何事都認真專心的精神，深化學生的閱讀感受是教學難點。
　　我準備安排二課時引導學生達到預設的學習目標。
　　第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗;學會生字，理解新詞，指導學生端正、勻稱地書寫生字。
　　第二課時：引導學生抓住關鍵詞句反復有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容讀中感悟，懂得做任何事都認真專心的道理。
　　下面我具體地來說一下本課的教學過程：
　　首先第一課時，我導入新課，引導學生觀察安培畫像，這是誰?(安培)那么你知道安培是什么人嗎?老師簡介安培。今天我們就來好好認識一下安培，走近安培。板書課題，齊讀課題，讀了課題，你有什么想問的嗎?學生提問，老師梳理歸納(比如：黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢?“黑板”兩個字為什么要加雙引號?黑板跑了與安培有什么關系?)通過朗讀方式來激發學生學習課文的興趣。然后，讓學生帶著問題讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，給自然段標上序號，同是思考在質疑中提出的問題。學生讀書后，老師檢查讀書情況，分別出示生字新詞，自由讀，指名讀，開火車讀，齊讀。接著讓學生動手查字典或聯系上下文分組討論理解新詞的意思。教師適時指導，幫助學生理解下面接著讓學生討論，交流在質疑中提出的問題，師生共同評議。讓學生分段朗讀課文，指導檢查讀書。一些長句子指導多讀幾遍。
　　接著下一環節，訓練默讀，整體感知，讓學生默讀課文，思考：課文講了安培的一件什么事?讓學生在充分讀書的基礎上，討論交流，指名反饋。師生共同評議，從這件事上，你認為安掊是一個怎樣的人?引導學生討論交流。(做事認真，專心的人)。
　　下一個環節指導寫字，首先讓學生齊讀生字，讓學生認真觀察記憶字形，然后教師范寫并指導寫法技巧，最后學生自由描紅臨寫。
　　最后教師小結：正是因為安培的事認真，專心，他才成為了著名的物理學家、化學家和數學家，那么，課文是怎么描寫他研究時專心的呢?下節課我們再來學習課文。
　　第一課時，我就設計了以上這些內容，下面來說一說第二課時的教學過程：
　　一、復習導入：教案上有，我就不多說了。
　　下面說第二環節，精讀感悟，悟中明理
　　1、在學生自讀第一段的基礎上，通過換詞理解“著名”來豐富學生的語言積累，通過句式訓練，讓學生知道同一個意思可以用不同的句式來表達。加強感受，重點指導朗讀好“著名、非常”等詞語來激發情感。
　　2、課文的第2--5自然段以具體的趣事來讓學生體會安培搞科學研究的認真專心。