《狐貍和烏鴉》教案
教學(xué)內(nèi)容：《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2.通過對(duì)課文的理解、對(duì)文中人物的分析，展開想象，知道：愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解和朗讀狐貍?cè)螌?duì)烏鴉說的話，特別是明白三次對(duì)話一次比一次更能夠打動(dòng)烏鴉。
2.理解課文寓意，明白喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?br>教學(xué)準(zhǔn)備：狐貍和烏鴉的圖片、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一。復(fù)習(xí)引入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狐貍和烏鴉》這篇課文的生字和詞語，讓我們來復(fù)習(xí)一下吧：
1.投影出示：
（1）找到 洞里 樹枝 您好 親愛的 （讀準(zhǔn)字音）
（2）不做聲 差多了 得意 （理解詞義）
2.課文中只出現(xiàn)了兩種動(dòng)物，通過你對(duì)課文的了解、和你平時(shí)對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，能完成下面的填空嗎？（投影出示）
（ 狡猾 ）的狐貍 （黑黑的、難看的、聰明的 ）的烏鴉
3.師：你們填的真好。那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道這篇課文寫了一件什么事嗎？
（投影出示）填空： （ ）找到（ ），可是又被（ ）。
師：你們說的都很好，接下來我們就來看看，這篇課文中有一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉呢？
二。閱讀理解。
（一）學(xué)習(xí)1至3自然段。
1.師：烏鴉在大樹上做了一個(gè)窩。（板：師畫一棵大樹，指名學(xué)生貼上一只烏鴉）大樹底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍。（板：師在樹干上畫一個(gè)洞，指名學(xué)生貼上狐貍圖片）
問：狐貍和烏鴉是什么關(guān)系？
2.有一天（指名朗讀第二、三自然段。）
問：聽了同學(xué)的朗讀你知道了什么？（烏鴉找到一片肉很高興，狐貍看見了，饞得直流口水。）
問：烏鴉為什么高興？你能讀出它高興的心情嗎？
理解“饞得直流口水”： （饞得直流口水是什么樣？你能做做嗎？）
投影出示填空：饞得直流（口水） 饞得（直）流口水 （饞）得直流口水 （請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀這句話。）
這時(shí)狐貍會(huì)想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象）
（二）學(xué)習(xí)4至7自然段。
1.學(xué)生回答后 ，教師：唉，餓死我了，要是能吃到這片肉，那該多好呀。我得想辦法吃到它。有什么好辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第4－－－－7自然段，用曲線畫出狐貍的表現(xiàn)；用橫線畫出烏鴉的表現(xiàn)。（學(xué)生自讀畫批）
2.學(xué)生畫批后投影出示句子，訂正畫批情況（投影出示）
3.教師：現(xiàn)在誰來當(dāng)狐貍，讀讀狐貍說的三次話？（讀后教師評(píng)述：他這樣說，能得到烏鴉嘴里的肉嗎？）
4.根據(jù)學(xué)生畫批情況，投影出示句子，逐句學(xué)習(xí)狐貍?cè)握f的話以及烏鴉的表現(xiàn)。
（1）學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的第一次對(duì)話。
1） 出示句子：狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”烏鴉不做聲。
問：我們應(yīng)該怎樣讀狐貍的話？課文中給我們提示了嗎？
教師：狐貍在說話前先想了想，又笑了笑，它想什么呢？怎么笑呀？