《狐貍和烏鴉》教案
教學(xué)內(nèi)容:《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1.能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2.通過對(duì)課文的理解、對(duì)文中人物的分析,展開想象,知道:愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.理解和朗讀狐貍?cè)螌?duì)烏鴉說的話,特別是明白三次對(duì)話一次比一次更能夠打動(dòng)烏鴉。
2.理解課文寓意,明白喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?br>教學(xué)準(zhǔn)備:狐貍和烏鴉的圖片、教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一。復(fù)習(xí)引入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狐貍和烏鴉》這篇課文的生字和詞語,讓我們來復(fù)習(xí)一下吧:
1.投影出示:
(1)找到 洞里 樹枝 您好 親愛的 (讀準(zhǔn)字音)
(2)不做聲 差多了 得意 (理解詞義)
2.課文中只出現(xiàn)了兩種動(dòng)物,通過你對(duì)課文的了解、和你平時(shí)對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí),能完成下面的填空嗎?(投影出示)
( 狡猾 )的狐貍 (黑黑的、難看的、聰明的 )的烏鴉
3.師:你們填的真好。那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道這篇課文寫了一件什么事嗎?
(投影出示)填空: ( )找到( ),可是又被( )。
師:你們說的都很好,接下來我們就來看看,這篇課文中有一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉呢?
二。閱讀理解。
(一)學(xué)習(xí)1至3自然段。
1.師:烏鴉在大樹上做了一個(gè)窩。(板:師畫一棵大樹,指名學(xué)生貼上一只烏鴉)大樹底下有個(gè)洞,洞里住著狐貍。(板:師在樹干上畫一個(gè)洞,指名學(xué)生貼上狐貍圖片)
問:狐貍和烏鴉是什么關(guān)系?
2.有一天(指名朗讀第二、三自然段。)
問:聽了同學(xué)的朗讀你知道了什么?(烏鴉找到一片肉很高興,狐貍看見了,饞得直流口水。)
問:烏鴉為什么高興?你能讀出它高興的心情嗎?
理解“饞得直流口水”: (饞得直流口水是什么樣?你能做做嗎?)
投影出示填空:饞得直流(口水) 饞得(直)流口水 (饞)得直流口水 (請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀這句話。)
這時(shí)狐貍會(huì)想些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象)
(二)學(xué)習(xí)4至7自然段。
1.學(xué)生回答后 ,教師:唉,餓死我了,要是能吃到這片肉,那該多好呀。我得想辦法吃到它。有什么好辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第4----7自然段,用曲線畫出狐貍的表現(xiàn);用橫線畫出烏鴉的表現(xiàn)。(學(xué)生自讀畫批)
2.學(xué)生畫批后投影出示句子,訂正畫批情況(投影出示)
3.教師:現(xiàn)在誰來當(dāng)狐貍,讀讀狐貍說的三次話?(讀后教師評(píng)述:他這樣說,能得到烏鴉嘴里的肉嗎?)
4.根據(jù)學(xué)生畫批情況,投影出示句子,逐句學(xué)習(xí)狐貍?cè)握f的話以及烏鴉的表現(xiàn)。
(1)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的第一次對(duì)話。
1) 出示句子:狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說:“您好,親愛的烏鴉!”烏鴉不做聲。
問:我們應(yīng)該怎樣讀狐貍的話?課文中給我們提示了嗎?
教師:狐貍在說話前先想了想,又笑了笑,它想什么呢?怎么笑呀?