《小鷹學飛》第一課時教學設計（觀摩課轉載）
教學目標：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學會本課10個生字，會寫5個生字。認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。會用“已經”說話。
3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學、不斷進取。
一、直觀導入揭示課題
1.今天，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，看看它是誰?
(播放雄鷹高飛的錄像，激發起孩子們對鷹的喜愛之情。)
2.小朋友，認識它嗎?對，它就是飛行能手——鷹。我們來寫寫這個字。(范寫“鷹”字)這是我們本課要求認識的第一個生字，誰來讀一讀?
3.剛出生的小鷹是不會飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢?今天我們就來學習課文《小鷹學飛》，請小朋友認真看老師書寫課題。(寫課題)齊讀課題。
二、初讀感知讀準字音
1.請小朋友們打開課本，借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，特別是生字的字音。
2.現在有一只小鷹想要考考大家，敢接受它的挑戰嗎?來吧，第一關挑戰開始!
(課件出示帶拼音的生詞)
請一個小朋友來讀一讀這些詞語，讀準了，大家跟著他來讀，沒讀準，請你給他指出來。
拼命總算急促頭頂
盤旋矮小小鷹喘著氣
搖搖頭鼓起勁會飛了吧
3.第一關順利通過，來看第二關。這次是要小朋友們來搶讀，注意每個詞讀兩遍。(去掉拼音搶讀)
4.去掉拼音，小朋友們還讀得這么準，老師要獎勵你們一只“小鷹”�？磥碓蹅冞@群“小鷹”已經成功起飛啦!不過，不要驕傲，還有第三關呢!這些詞語回到句子當中，你還能讀準嗎?
(1)第一句，誰來試試。
小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
(讀中理解“拼命”)
第二句：小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在……我總算……會飛了吧?”
(讀中理解“急促”)
(2)全班齊讀第三句：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!
哪個小朋友能做一做“盤旋”這個動作?(動作理解“盤旋”)
三、識寫生字
1.在這一課的生字當中又出現了兩個新偏旁，就在“盤”和“旋”這兩個字當中。我們來和他們打打招呼。
2.這兩個字你是怎么記住的?和你的小伙伴說說。(全班交流)
(“旋”字較難記，教師引導孩子們在組字游戲中用學過的“族”“蛋”兩個字拆開偏旁再組成“旋”字)
3.小朋友把這兩個字記住了，我們來寫寫吧!怎樣才能寫得漂亮呢?我請一個小朋友上來寫一寫。(在組字游戲中重點觀察“盤”字的間架結構)其他小朋友也來寫一寫，在課本生字表上描一個，寫一個。
4.在小組內互相交流、糾正。
5.全班交流、評議。
四、讀通課文 初步感受對話
1.小朋友，你們把生字學得這么好，現在能把課文讀通順了嗎?自己先試試。
2.指名讀，其他小朋友專心聽，聽聽他們把字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有，再想一想這篇課文講了一件什么事。