精品課:《有趣的發現》教案
教學內容：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、精讀課文，了解達爾文有趣的發現是什么。聯系上下文理解詞句的含義。
3、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。
教學重點：課文二、三自然段。了解達爾文有趣的發現是什么。
教學難點：理解課文第三段內容
教學過程：
一、 復習導入
提問：通過上節課的學習，我們初步了解了課文的內容，認識了一個叫達爾文的人，老師想考考小朋友，你對達爾文了解多少？（課前作業：布置學生搜集達爾文的資料）
出示:達爾文是一位著名的科學家。
什么叫著名呢？
著名：象這樣全世界很多人都知道的，這么有名的就叫著名。
誰能來讀好這句話呢?
過渡句：今天我們就來繼續學習有關這位著名的科學家達爾文的小故事。
二、新授
（一）、學習第二自然段
1.觀察插圖
提問：小朋友們來觀察一下，圖上的達爾文在干什么呀？
生答：在小島上考察
出示：有一次，達爾文乘船到海洋中的一個小島上去考察。
2.那什么叫“考察”呢？
考察就是觀察、調查的意思。
今天讓我們也來做一做小小考察員，去觀察一下，有什么有趣的發現。
出示課件：觀察昆蟲，2種昆蟲，一種翅膀特別大的，一種沒有翅膀的。
3.小小考察員們，你們有沒有什么特別的發現呀？看一看哪個小朋友的觀察最仔細？
生答：只有2種昆蟲，一種答翅膀的，一種沒翅膀的。
你們的觀察真仔細！和達爾文當時的發現一樣呢！你們瞧：
出示句子：引讀：他看到——島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。
島上有幾種昆蟲呢？生答：2種 有沒有第三種呢？是呀，所以我們書中用了“要么…要么…”這個句式。
誰能來讀好這句話呢?
過渡：當達爾文有了這個有趣的發現后，他又是怎么做的呢？我們一起去看一看第三小節。
（二）、細讀第三自然段
1.請大家自己讀課文，用直線劃出達爾文是怎么做的。（給學生幾分鐘的時間）
指名回答，生讀：捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。
2. 比較句子:
捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。
捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。
這兩個句子，哪個好呢？好在哪里？
許多：許多好在哪里？
出示：昆蟲在不同的自然條件下都會干些什么
終于：終于又好在哪里？
這容易嗎？是啊，太不容易了。但是工夫不負有心人，你們瞧，他終于找到了答案。
過渡：我們來看那么達爾文找到的答案到底是什么呢？
出示：誰來讀一讀？生讀。
3. 這里講了幾種昆蟲？他們的情況分別是怎樣的？
出示表格：
翅膀 刮大風 結果
沒有的 不會飛 不大可能淹死