《梅蘭芳學藝》教學設計第二課時
書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）再讀一讀。
哪個詞語最能表現梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）
那么我們來做一個小游戲。練習，師畫一點：你緊盯這一點，眼睛不能眨，等老師說停，你再停。
（1）現在你有什么感覺呢？（學生自由發揮）
（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）
6、經過苦練，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的話可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（引讀 ：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。）
7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
五、再讀第三自然段
過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）
1、引讀。（師引）是啊！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：勤學苦練 京劇大師）
2、齊讀課文最后一段。
3、讀到這里，你有什么話要對梅蘭芳說嗎？
六、總結課文。
1、 討論。一個被師傅認為不唱戲料子的人，經過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學習，堅持不懈、有決心）
2、 除了勤學苦練這個成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學生自由發揮）
3、老師相機出示：
勤能補拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。
愿小朋友們向梅蘭芳學習，從小苦練各種本領，長大成為對祖國有用的人才。