15,《大禹治水》第2課時教學設計
預設1生:千山萬水,他走了許多的路.鞋子磨破了.
師1:他爬的山多嗎 他過的河多嗎 這就叫"千山萬水".誰來讀.
師2:真辛苦!多遠的路呀!大禹每座山都要爬,每條河都要過,這就叫——讀:走遍了——(千山萬水)生讀.
師3:多不容易呀,可是只有走遍了千山萬水,才能看清復雜的水流和地形啊!
師:你還從哪個詞體會到大禹治水的不容易的
預設2生:千辛萬苦 從這個詞你看出了什么
師:在治理洪水過程中,大禹吃了很多很多的苦,他到底吃了哪些苦呢
師1:大禹吃的苦多嗎 指導"千辛萬苦"
師2:是啊!大禹把這些苦都嘗盡了!能把他的這種艱辛讀出來嗎 (自由讀,指名讀"吃盡了千辛萬苦")
師3:大禹吃這樣的苦,受這樣的罪,是一天嗎 兩天嗎 是啊,整整十三年啊,漫長的十三年,他就這樣一天又一天,一月又一月,一年又一年的治水,大禹是多么的辛勞啊!他——吃盡了千辛萬苦.
師:你們能體會到大禹的苦,你們真是一個讀書的高手!課文中還有哪些詞體現了大禹治水的不容易
預設3 生:九座大山 九條大河 特別的多
師:他僅僅就挖通了九條大河嗎 劈開了九座大山嗎 師:這個"九"并不是真的只有九條大河,九座大山,可能有更多的河,更多的山,這么浩大的工程,要花多大力氣啊!多不容易呀!再讀讀,還有哪個詞也說明治水的不容易
預設4生:挖通 劈開
師:同學們,這么多大山,這么多大河,是挖掘機挖嗎 是啊,古時候可沒有挖掘機,這大河,大山都是靠禹帶領老百姓用雙手一點一點挖出來啊!多么艱苦啊!(再讀第二句)
預設5 生:仔細地察看
(放示意圖)治理洪水多不容易啊,光能吃苦遠遠不行,相傳堯在位時,派禹的父親鯀治理洪水,鯀花了9年時間治水,都沒有把洪水制服,因為他用了堵的方法,造堤筑壩,結果洪水沖塌了堤壩,水災鬧得更兇了,老百姓的日子更苦了.身為兒子的大禹 ,受命于危難之際,如果,這次方法又不當會出現什么情況
大禹肩頭的膽子是多么地沉呀!所以他要"仔細地察看".(練讀)
師小結:治水如此艱難,難道他就不覺得苦嗎 因為他一心想著——(治好洪水,讓老百姓早點過上好日子),只要一想到老百姓,再苦再累,他也是——下決心要治理洪水.此時此刻,你覺得大禹是個什么樣的人 (生答)帶著這樣的感受,你來讀.
解讀2:大禹的聰明才智
那么大禹在仔細地觀察水流和地形之后,他又采用了什么方法呢
(課件出示:示意圖)師:大禹總結前人的經驗,他采用疏導的辦法,遇到河流堵塞的地方,他就帶領百姓挖通許多大河,讓洪水分流,如果遇到有大山的阻礙,他就帶領百姓劈開大山.正是由于大禹仔細地察看,正確地領導,終于將洪水引入了大海,大禹能想出這樣的好辦法,誰來夸夸他
師小結:大禹不僅是個勇敢頑強的人,而且是這么一個有智慧的人,這樣的大禹,你佩服他嗎 帶著這種感覺再讀這一小節.
同學們,讓我們把禹的壯舉永留心間,背誦第二小節.(點擊課件)點名背.
解讀3:大禹舍小家顧大家
1,大禹在治水的這么多年中,發生了很多動人的故事,(出示圖片)課文中就給我們講了一個"三過家門而不入的"故事,同學們快讀讀看!
2,誰能把它填一填嗎
禹在外治水( )年,曾經( )次路過自己的家門,但他( )次也沒有進去看一看.禹的兒子( )多歲了,還不知道父親是個什么樣子.
3,誰愿意讀一讀.
師1:同學們,十三年知道多少天嗎 四千七百多天哪!這期間他沒有回過家,而僅有的三次路過家門的機會,但是還是沒有回家,禹的兒子十多歲了,還不知道父親是個什么樣子.同學們,看到這簡簡單單,平平常常的幾個數字,你們有什么問題想問一問大禹嗎