《送給盲婆婆的蟈蟈》第一課時教學案例
教學目標：
1.學會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2.初步了解課文的內容。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、揭題，質疑。
1.觀察圖畫，揭示課題。
（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學習一篇有關蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2.教學“盲、婆”。
3.質疑。你們看了這個題目，想知道些什么？
二、初讀課文。
過渡：課文是一首敘事詩。現在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？
1.聽課文錄音朗讀。
2.學生借助拼音自由朗讀課文。
3.檢查交流。（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
4.小結。
三、教學生字。
1.出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。
提問：你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯？
用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：
綠
綠色
______是綠色的。
綠（）_________
2、教學“鄰居”。大屏幕出示：
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學“樂、喜”。大屏幕出示：
樂呵呵喜滋滋
笑
爺爺地說：“你真是個好孩子！”
4、鞏固練習。
（1）讀生字。
（2）讀詞語。
四、練讀課文。
過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準確。學了這幾個生字以后，你能把課文讀得更好嗎？
1.學生先自由讀，同桌互相聽。
2.指名讀，要求讀準字音，讀出節奏來。
五、寫字指導。
過渡：請大家翻開《習字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢？
（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）
1.分析字形。
2.范寫。
3.學生描紅。
4.評價交流。
六、作業。
1.抄寫生字。
2.練習有感情地朗讀課文.
課后反思：
在教學過程中，我覺得有兩個方面較好地體現了新課程標準的思想：一是在識字教學的時候，把字、詞、句的教學有機結合起來，有效地培養了學生的識字和語言的表達能力，突出了學習的綜合性；二是引導學生讀題、審題，自己確定學習的目標，組織學生討論，學生自主學習的精神得到了很好的培養。