《要好好學(xué)字》第一課時(shí)教學(xué)案例
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教具：生字卡片課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、（出示掛圖）圖上是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?br>2、板書(shū)課題：12要好好學(xué)字
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？(學(xué)生回答：1、我想知道他們?cè)趯W(xué)什么字？2、我想知道毛主席這個(gè)人是怎樣的？）
二、初讀課文
出示問(wèn)題：1、誰(shuí)教育誰(shuí)要好好學(xué)字？（生答：是毛主席教育兩個(gè)小八路要好好學(xué)字。）
2、說(shuō)話題：什么時(shí)候，在什么地方誰(shuí)教育誰(shuí)要好好學(xué)字（。。。。。。）
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字，找出答案。
選擇自己認(rèn)為讀得最流利的自然段朗讀，舉手朗讀，其他同學(xué)看書(shū)聽(tīng)，評(píng)價(jià)。（讀錯(cuò)字）再全班讀。
解決前面提出的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。
（1）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)正音。小組比賽讀。全班齊讀）
（2）給生字?jǐn)U詞或說(shuō)一句帶有生字的句子。
（3）復(fù)習(xí)生字卡片的偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：建字底，讀清偏旁的筆順。
（4）自己練讀生字，不懂的問(wèn)旁邊的同學(xué)。
（5）學(xué)筆順。
（6）伸出手，書(shū)空筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
（1）、延、遇、道。建之旁和走之旁要區(qū)分好。
（2）席、貴、彎、革：在田字格中要寫(xiě)中間。
（3）在描紅本上仿寫(xiě)。（每個(gè)字寫(xiě)兩遍）教師巡視指導(dǎo)。
（4）反饋、評(píng)議。
四、布置作業(yè)
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、抄寫(xiě)生字。
課后反思：1、課堂節(jié)奏前松后緊。初讀課文這一環(huán)節(jié)用了差不多半節(jié)課的時(shí)間，對(duì)于第一課時(shí)來(lái)說(shuō)，顯得喧賓奪主，導(dǎo)致后面重點(diǎn)識(shí)字部分，時(shí)間上變得比較被動(dòng)，很倉(cāng)促。導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，是由于自己對(duì)課堂的掌控能力不夠，不能收放自如。
2、小組合作少。在初讀課文時(shí)提出的問(wèn)題:什么時(shí)候，在什么地方誰(shuí)教育誰(shuí)要好好學(xué)字。那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生很快就能回答上來(lái)而那些學(xué)困生就顯得有些難了，因?yàn)樗麄儧](méi)有看懂課文。這時(shí)。“一幫一”小組合作就應(yīng)該上場(chǎng)了。接下來(lái)。識(shí)字學(xué)習(xí)上，讀拼音，擴(kuò)詞、說(shuō)一句話都可以小組互相學(xué)習(xí)，老師在旁加以引導(dǎo)。