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《小鷹學飛》教學設計

《小鷹學飛》教學設計

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟讀課文,借助課件,在讀讀、說說、演演中突破重點、難點,在語言環境中,結合生活經驗,聯系上、下文理解課文內容。

3、讓學生懂得學無止境的道理,教育學生要虛心好學,不斷進取。

教學重難點:

1、體會小鷹學飛過程中不同的心情。

2、讓學生懂得學無止境的道理,教育學生要虛心好學,不斷進取。

教學準備:多媒體課件

教學過程:

一、復習導入

師:這節課我們繼續學習課文8——《小鷹學飛》,課文中的詞語你們還記得嗎?誰會讀?

出示詞語,指名逐行讀,邊讀邊點評。

二、學習課文。

(一)粗讀課文

1、師:課文中的詞語,我們會讀了,就算課文學會了嗎?(還不算!)

我們要學的還很多呢!這節語文課我們要繼續學習,讓我們也變成小鷹,跟著老鷹一起學飛行。請小朋友們輕輕地打開課文,自由地讀一讀課文,邊讀邊想一想,大屏幕上的這三個填空題應該怎么填。

2、學生自由讀課文。

3、口頭完成填空題。

(二)第一次飛行

1、小鷹慢慢長大,到了學飛的時候,這一天,它站在巢穴邊,猶豫了片刻,終于鼓起勇氣,學著老鷹的樣子,揮動著翅膀,它飛到了——大樹的上面。小鷹的心情怎么樣呀?

◆高興:你能把小鷹的高興勁兒讀出來嗎?

◆喊:小鷹不是說,也不是講,而是——喊。我們在激動的時候,常常都會大喊。小鷹一激動也喊了起來,誰來喊一喊?

◆!:這句話的最后是感嘆號,說明當時小鷹的心情真的很激動,很高興。我們再一起來喊一喊。

2、小鷹認為自己會飛了,很高興,很滿足,它高興地喊起來——我已經會飛啦!你也能用“已經”說一句話嗎?(指名說話)

3、小鷹飛到大樹的上面,它學會飛行了嗎?

4、鷹媽媽也是這么說的,誰來讀鷹媽媽的話。

5、鷹媽媽說這句話是希望小鷹怎樣?

6、是啊,鷹是鳥類中的飛行冠軍,飛得只比大樹高根本不能算會飛,還差得遠呢。我們一起演一演當時的情景吧!男孩子當小鷹,女孩子當老鷹,旁白我們一起來讀。(生分角色讀)

(三)第二次飛行

1、聽了鷹媽媽的話,小鷹怎樣做了呢?老師請小朋友自己讀讀課文第三、四兩小節,找找老鷹和小鷹又會說什么?

2、這一次,小鷹飛到了——大山的上空。(師板畫)(生貼圖)

3、想象練說:你們見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?想象一下,小鷹從樹上飛到山頂,會遇到哪些困難?

 4、小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難,這是多么的不容易呀,所以,當他飛上山頂時,感到自己很了不起,心情就特別的——高興。

 5、誰來做回自滿得意的小鷹?

 6、請男孩子一起來讀讀。女孩子們也來試試看。

7、小鷹越飛越高,你們為它高興嗎?老鷹有沒有為自己的孩子高興呢?

8、鷹媽媽是怎們說的呢?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?

9、老鷹說的話真有道理,對于見識過真正飛行的老鷹來說,小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。拿起課本,把我們剛才體會到的通過朗讀表達出來吧!

(四)學習第三次飛行

1、小鷹很努力地飛,終于飛得比大山高了,還真有點累啊!可是老鷹說,飛的只比大山高,還不算會飛,小鷹只好繼續往上飛。

2、這一次小鷹飛到了哪里?

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