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小鷹學飛教學設計

小鷹學飛教學設計

教學目標:
1、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學習理解四個成語:人外有人 天外有天 學無止境 一往無前
3、使學生懂得學無止境的道理,虛心學習,不斷進取。
教學媒體:課件
一、激趣導入解課題
1、小朋友,今天老師給大家介紹一種動物,你們認識嗎?(圖片)
2、誰能用一句話來說說你看到的畫面情景?資料介紹
3、出示課題:小鷹學飛(“鷹”是后鼻音,正一下音)
看了課題,你想問什么問題嗎?
問題一:小鷹是跟誰學飛行的呢?
問題二:小鷹學會飛行了嗎?
二、問題導讀學課文
1、過度:看完課文動畫,你就能找到這個答案了。(播放課文動畫)你就小鷹在學飛過程中,一共說了幾次“自己會飛了”?請在聽完課文朗讀后,自由讀課文,把小鷹說的話用橫線畫出來。
2、交流出示:我已經會飛啦!
   我真的會飛啦!
 現在……我總算……會飛了吧?
3、 學習“小鷹學飛”的第一個過程,也就是課文的第一、二自然段。
為了幫助小朋友理解課文內容,老師設計了三個問題:
問題一:小鷹是在什么情況下說這句話的?
問題二:小鷹的話應該怎么讀呢?
問題三:老鷹又是怎么教導它的呢?
4、(多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到大樹上空的畫面,課文內容)
生:小鷹飛到了大樹的上面才說我已經會飛啦!
師:板書:大樹上面  小鷹的話應該怎么讀呢?
生:小鷹的話應該讀得高興一點。
師:小鷹初次學飛行,就飛到了大樹上面,是很高興啊!那你用高興的語氣來讀一讀。
生:我覺得應該用激動的語氣來讀。
   小鷹剛剛學飛就能飛得這么高,應該很激動的。
生:小鷹說自己已經會飛啦,他很驕傲,應該用驕傲的語氣來讀。
師:那么老鷹又是怎么回答的?你明白鷹媽媽的話的意思嗎?(板書:不算會飛)
生:還不算會飛,差得遠呢,必須繼續學飛行。
師:鷹媽媽的話應該怎么讀呢?老鷹的話應該讀的親切,和藹,語重心長。指導學生朗讀。
生:學生分角色朗讀課文。
    師:是啊,鷹是鳥類中的飛行冠軍,只飛到大樹上根本算不上會飛,小朋友,剛才我們通過回答問題,有感情的朗讀這種方法學習了課文的第一部分,下面我們用這種方法繼續學習,請小朋友看課文的第三四自然段。
5(多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到大山上空的畫面,課文內容)
生:小鷹飛到了大山的上空才說我真的會飛啦!
師:板書:大山上空  小鷹的話應該怎么讀呢?
生:小鷹的話應該讀得高興一點。
師:小鷹初次學飛行,在媽媽的鼓勵下就飛到了大山上空,真是很高興啊!那你用高興的語氣來讀一讀。
生:我覺得應該用自信的語氣來讀。
   小鷹剛剛學飛就飛得比大山高,他才說自己真的會飛啦。
師:那你就來當一回自信的小鷹。大聲的喊出來吧!
師:我們明白了小鷹這時非常自信,相信自己會飛了。那老鷹的話是什么意思呢?(板書:不算會飛)
生:老鷹說還不高,還要飛高一點。
師:誰來讀老鷹的話。
生:練讀,齊讀。
師生分角色朗讀
師:老鷹說的話真有道理,對于見識過真正飛行的老鷹來說,小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
6、(多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到白云上面的畫面,課文內容)
師:(過度)小鷹聽了老鷹的話,又是怎么學飛行的呢?把學飛行的句子找出來,跟大家交流交流。
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