讀美文　賞美態(tài)　融愛心——《美麗的丹頂鶴》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀、討論、寫寫畫畫的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。
3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，使學(xué)生樹立保護野生動物的意識。
教學(xué)重難點通過讀悟，能有感情地朗讀課文，使學(xué)生從小樹立保護野生動物的意識，受到美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、溫故
1、讀生字組詞：遙　傳　引　所　論　卻　慮　顯　之　度
（提醒學(xué)生注意：慮是虎字頭，半包圍結(jié)構(gòu)；卻是單耳旁，左寬右窄）
2、讀四字詞語：　鮮紅鮮紅　逗人喜愛　引吭高歌　展翅飛翔　
第二故鄉(xiāng)　黃海之濱　三五成群　無憂無慮　
　　【設(shè)計意圖：字詞的再現(xiàn)為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，簡單而實在。】
二、知新
（一）冬天至翩翩而遷
1、指名讀第1小節(jié)
2、指名說，讀了第1小節(jié)，你知道了什么。
（丹頂鶴是一種候鳥，從北方飛來，飛行時唱著嘹亮的歌兒）
3、指導(dǎo)朗讀
【設(shè)計意圖：第1小節(jié)簡潔明了，二年級學(xué)生雖小，但能夠通過朗讀自主獲得一定的信息量，教師無需講解，學(xué)生學(xué)文的信心便能夠自主建立。】
（二）顏色美與眾不同
過渡：（師配樂誦，學(xué)生閉眼體味）在祖國遙遠(yuǎn)的北方黑龍江，天氣越來越冷，冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌兒，從這里出發(fā)，向南方飛去。它們飛呀飛呀，飛過田野，飛過小河，飛過大山，漸漸地，一只小丹頂鶴累了，越飛越慢，它找不到自己的媽媽，急得哭了起來。小朋友們，你們愿意幫幫它嗎？
1、丹頂鶴太小了，它說不出媽媽長什么樣子，你知道嗎，是從哪兒知道的？（指導(dǎo)學(xué)生讀書要圖文結(jié)合）
2、指名讀第2小節(jié)，你認(rèn)為丹頂鶴稱得上美麗嗎？你認(rèn)為它哪兒最美？
相機出示以下兩句話：
a：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。
①讀悟：脖子和翅膀邊兒的黑色多一點兒嫌多，少一點兒嫌少，恰似潔白衣裙的美麗花邊兒
②指導(dǎo)朗讀
b：它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
①讀悟：頭頂嵌著的紅寶石，使丹頂鶴顯得更加美麗，你覺得美麗的丹頂鶴像什么？
②指導(dǎo)朗讀：注意讀好“紅寶石”、“鮮紅鮮紅”。
3、板書：　白　黑　紅
4、練習(xí)說話：小組討論，小丹頂鶴該如何向別人描述自己的媽媽。
5、發(fā)現(xiàn)名字的秘密，完成填空題
因為它的　　　　　　　　　　，所以人們都叫它　　　　　　　　　。
6、名字中表示顏色的字是哪一個？將板書題目中的“丹”描成紅色。
【設(shè)計意圖：寫物的文章對于二年級的學(xué)生來，美麗中缺乏一份趣味，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小丹頂鶴找媽媽的情境，學(xué)生更加樂學(xué)。抓住“白”、“黑”、“紅”三色來體味色彩的明麗，想象頭戴紅寶石的美麗端莊，入情入境入味。破解名字的秘密會使學(xué)生體會到高手的自豪與信心，將板書中的“丹”描成紅色，加深了學(xué)生對名字的理解與記憶。】
（三）姿態(tài)美高雅端莊
過渡：為了幫助小丹頂鶴尋找媽媽，我們除了向別人詢問，還可以采用什么辦法？
1、出示錄像，練習(xí)說話：
丹頂鶴有的　　　　　　，有的　　　　　　，有的　　　　　　。
2、自由讀第3小節(jié)，說一說你認(rèn)為丹頂鶴哪一點最逗人喜愛？
相機出示三句話：