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《山寨》教學設計之一

《山寨》教學設計之一

教學目標
   1、認識本課8個生字,會寫10個漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。
   2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
   3、讀懂課文內容,理解詩歌所表達的意境,激發深長熱愛大自然的情趣。
  教學重點
   1、認識8個生字,會寫10個漢字。
   2、理解和背誦詩歌。
  教學準備
   1、收集山寨的有關資料,如詩歌、散文、圖片等。
   2、制作山寨風光的多媒體課件可圖片、掛圖等。
   3、生字卡片。
  教學過程

  一、導入
  觀察。教師利用多媒體課件或教學掛圖向學生展示山寨景色。通過讓學生觀察導入新課。請小朋友們仔細觀察畫面。說說圖中畫了什么?想想這里描繪的是什么地方的景色呢?這節課我學習《山蹇》。
  二、新課
  (一)自學
  1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認識的字,用你喜歡的方法解決。可以用聯系上下文猜字,問問周圍的人,查字典,查生字表的拼音等方法認識生字。
  2、正音,指名讀,糾正字音。
  3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。
  (二)識字
  1、交流。你都認識了哪些生字?學生一邊說,老師一邊把生字卡貼到黑板上,全班一起讀。
  2、做游戲。開火車讀,讀準字音,小組賽讀,認清字形。猜字跡、找朋友,分析字形。例如:猜字迷。信出一半,交換一半,“喚”。找朋友。將“票、風、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片,進行找朋友組成字游戲。
  (三)寫字。
  1、觀察。“飄、煙、彎”三個字在田字格中的位置。
  2、書寫。學生交流每個字在田字格中的位置,老師范字學生試寫。
  3、每個生字寫兩遍,學生互評。
  (四)交流
  1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節?每個小節有幾句話?
  2、讀文交流。指名讀每個小節,想想從每個小節中你知道了什么?還有哪些不懂的問題?
  學生可能不理解:看見“飄起的炊煙“,”分明是到了寨邊為什么還要一走就是半天?為什么左轉右轉,還是一戶人家也不見“多虧小狗幾聲汪汪,才把客嗅到門前是什么意思?
  老師可以讓學生在小組里討論交流,再通過課件演示,引導學生理解寨子建在山上,山路是彎彎曲曲的,而且到處是樹陰掩映,青藤垂掛,因此出現只見炊煙裊裊,不見山寨人家的有趣的現象,作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環境,讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。
  3、做個小畫家。
  4、在書上畫一畫山路,看誰畫得好。
  (五)誦讀
  1、練讀。讀出“山寨”景色迷人,富有情趣感來。
  2、賽讀。看誰讀得有感情。(可以配樂、加動作)
  (六)背誦
  看畫面與詩句融為體,練習背誦。
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