《山寨》教案

教學目標：
　　教育學生愛護環境才會有美麗的家園。
　　培養學生對語言的感悟力及想象力。
　　認字識詞；通過朗讀體會山寨的美；能畫出上山的路線圖。
　　教學重點：通過朗讀體會山寨的美。
　　教學難點：對學生語言感悟力及想象力的培養。
　　教學準備：電腦課件。
　　教學過程：
　　導入：
　　有這樣一個神奇的地方，村寨建在了青青的山上。綠樹遮住了美麗的小窗，整個村寨座落在綠色的海洋。讓我們一同前往，看看這個美麗的地方。（電腦課件，錄像。 ）
　　【點評：優美的詩歌一般的語言，配上舒緩動聽的民族音樂，將學生一下子帶入課文的情境之中。】
　　觀看山寨錄像，感受其特點。
　　（1）看到了什么？（學生各抒己見談感受）
　　（2）這些寨子建在什么地方？（引導學生體會山寨的特點）
　　（3）今天我們就一同走進山寨。（板書課題）
　　【點評：由音樂到畫面，符合低年級小學生感知事物的規律，進一步加強情景渲染。】
　　你們是否很積極，是否真的沒問題？
　　聰明的我們很積極，動口動腦沒問題！（師生互動調動積極性）
　　二、新授：
　　讓我們做一下出發前的準備，ok?
　　陽光互助學文：
　　以小組為單位，讀課文，用你們喜歡的方式認識生字。開始！（小組整體感知課文，掃清文字障礙。）
　　【點評：在輕松舒緩的音樂聲中，一束束溫暖的陽光照耀著伙伴，孩子們感到了合作學習的愉悅。此環節體現了對學生合作意識的培養，在小組合作學習中，充分發揮感悟力強的孩子的作用，又為學習有困難的孩子創造學習的環境，通過生生互動，相互啟發，在討論中加深理解，從別人的思路中得到啟示，從而培養不同學生自主學習的能力。】
　　（2）“誰最強，誰最棒，誰是真正的好兒郎？”（激發學生的競爭意識，調動讀書積極性）
　　“我最棒，我最強，我是真正的好兒郎！”（第一遍讀書）
　　（3）“誰比他還棒？”
　　“我比他還棒！”（第二遍讀書）
　　（4）“還有比他們更棒的嗎？”（激勵更多的人參與讀書）
　　【點評：教師運用激勵手段，充分調動全體學生讀書的積極性，使學生整體感知課文內容，讀準生字，認識生字新詞。】
　　（5）“你們的熱情很可貴，是否真的已學會？”
　　“沒問題沒問題，聰明的我們最積極。”（出示電腦課件，學習生字“飄”）
 

　　【點評：調動學生用多種方法識記“飄”字，了解形聲字偏旁表義的特點，通過組詞的練習，擴大學生詞匯量。】

　　2.深入感知課文：

　　（1）把你喜歡的句子畫下來，反復讀一讀。（自我理解）

　　（2）把你喜歡的句子讀給同桌的伙伴，告訴他你之所以喜歡的原因。（彼此交流）

　　（3）全班相互啟發。

　　“請說出你點點滴滴的言語，請把你自豪的手臂高舉，你是真的了不起，你的參與會給大家帶來驚喜！”（鼓勵學生敢于亮出自己的觀點，勇敢地挑戰自我）

　　【點評：富于鼓動的話語令更多的學生敢于突破自我，表現自我！】

　　a.炊煙（什么是炊煙？你能讀出炊煙輕輕飄蕩的感覺嗎？）

　　b.七拐八彎的小路（板書：七拐八彎。七拐八彎是什么意思？你能讀出那種彎彎曲曲的樣子么；