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《山寨》教案

《山寨》教案

教學目標:
  教育學生愛護環境才會有美麗的家園。
  培養學生對語言的感悟力及想象力。
  認字識詞;通過朗讀體會山寨的美;能畫出上山的路線圖。
  教學重點:通過朗讀體會山寨的美。
  教學難點:對學生語言感悟力及想象力的培養。
  教學準備:電腦課件
  教學過程:
  導入:
  有這樣一個神奇的地方,村寨建在了青青的山上。綠樹遮住了美麗的小窗,整個村寨座落在綠色的海洋。讓我們一同前往,看看這個美麗的地方。(電腦課件,錄像。 )
  【點評:優美的詩歌一般的語言,配上舒緩動聽的民族音樂,將學生一下子帶入課文的情境之中。】
  觀看山寨錄像,感受其特點。
  (1)看到了什么?(學生各抒己見談感受)
  (2)這些寨子建在什么地方?(引導學生體會山寨的特點)
  (3)今天我們就一同走進山寨。(板書課題)
  【點評:由音樂到畫面,符合低年級小學生感知事物的規律,進一步加強情景渲染。】
  你們是否很積極,是否真的沒問題?
  聰明的我們很積極,動口動腦沒問題!(師生互動調動積極性)
  二、新授:
  讓我們做一下出發前的準備,ok?
  陽光互助學文:
  以小組為單位,讀課文,用你們喜歡的方式認識生字。開始!(小組整體感知課文,掃清文字障礙。)
  【點評:在輕松舒緩的音樂聲中,一束束溫暖的陽光照耀著伙伴,孩子們感到了合作學習的愉悅。此環節體現了對學生合作意識的培養,在小組合作學習中,充分發揮感悟力強的孩子的作用,又為學習有困難的孩子創造學習的環境,通過生生互動,相互啟發,在討論中加深理解,從別人的思路中得到啟示,從而培養不同學生自主學習的能力。】
  (2)“誰最強,誰最棒,誰是真正的好兒郎?”(激發學生的競爭意識,調動讀書積極性)
  “我最棒,我最強,我是真正的好兒郎!”(第一遍讀書)
  (3)“誰比他還棒?”
  “我比他還棒!”(第二遍讀書)
  (4)“還有比他們更棒的嗎?”(激勵更多的人參與讀書)
  【點評:教師運用激勵手段,充分調動全體學生讀書的積極性,使學生整體感知課文內容,讀準生字,認識生字新詞。】
  (5)“你們的熱情很可貴,是否真的已學會?”
  “沒問題沒問題,聰明的我們最積極。”(出示電腦課件,學習生字“飄”)
 

  【點評:調動學生用多種方法識記“飄”字,了解形聲字偏旁表義的特點,通過組詞的練習,擴大學生詞匯量。】

  2.深入感知課文:

  (1)把你喜歡的句子畫下來,反復讀一讀。(自我理解)

  (2)把你喜歡的句子讀給同桌的伙伴,告訴他你之所以喜歡的原因。(彼此交流)

  (3)全班相互啟發。

  “請說出你點點滴滴的言語,請把你自豪的手臂高舉,你是真的了不起,你的參與會給大家帶來驚喜!”(鼓勵學生敢于亮出自己的觀點,勇敢地挑戰自我)

  【點評:富于鼓動的話語令更多的學生敢于突破自我,表現自我!】

  a.炊煙(什么是炊煙?你能讀出炊煙輕輕飄蕩的感覺嗎?)

  b.七拐八彎的小路(板書:七拐八彎。七拐八彎是什么意思?你能讀出那種彎彎曲曲的樣子么;

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