二年級語文19、最大的“書”導學案
19.最大的“書”
導學目標：
1、認識“質，勘”等10個生字，會寫“冊，巖”等12個字。
2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3.激發探究自然知識的興趣。
導學重點：
識字，寫字。
導學難點：
讀好人物的對話。
課前準備：
生字卡片，小黑板。
課時安排：
2課時
導學過程
檢查預學案
課前查找資料，了解一下書的種類
導學案：
一.導入新課：
書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認識一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？
板書課題：最大的“書”
讀了課題，你想知道什么？
二.初讀課文，學習生字
1.想知道答案嗎？請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍，把每句話讀通。
2.認讀生字
（1) 生字都認識了嗎？誰能當小老師？（明確：“質”是翹舌音，“冊”是平舌音，“印”是前鼻音）
（2) 開火車認讀生字
（3) 同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字，糾正讀音
（4) 搶讀生字
（5) 對同伴說說你已經認識了哪個字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉�！皟浴保炭茣饷嫔蠈懹小岸昙壪聝浴�。
（6) 和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。
（7) 以同桌為單位進行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。
三.再讀課文，感悟內容
1、課文
（1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？
（2）為什么把巖石稱為“書”呢？
（3）讀這本“書”有什么用呢？
2、讀中學
（1）自由讀。好問的川川通過問，學到了好多有關地質方面的知識。你想知道他問些什么，學到些什么嗎？請趕快再讀一讀課文吧。
（2）伙伴對讀
找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話，想想，你學到了什么？
川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一聽。
3、演中悟
（1）二人小組合作演一演
角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白
熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點
創編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設計出爸爸的動作神態嗎？
合作演一演
（2）集體評一評
哪個角色演得好？為什么？
4、猜中想
（1）（讀學習小伙伴的話）你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據。
（2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學他嗎？
第二課時
一、復習鞏固
1、（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀
地質 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏
3. 搶讀
二、寫字指導
1、齊讀要求會寫的字。
2、分小組學習討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。
3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯。
4、全班交流觀察結果。
5、師重點指導。
厚：上下都無點
底：上下都有點
寶：下邊是“玉”不是“王”。
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埋：左邊是土字旁，與“理”區分。
6、學生自由觀察生字在田字格中的占位。
7、選容易的字先描紅，臨寫一個。
8、向老師請教難寫的字。
9、自己練寫1個。
10、同桌欣賞，評議所寫的字，指出優點和不足。
11、師相機指導。
三、積累運用
1、看看課后“我會填”中紅花里的字，你發現規律了嗎？你會填嗎？