《朱德的扁擔》教學設計之一

教學目標:
　　　1,會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語.
　　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
　　　3,學習課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質.
　　教學重點:
　　　1,會認18個生字,會寫8個字.
　　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
　　教學難點:
　　　1,按筆順規則書寫8個字.
　　　2,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質.
　　教學準備:
　　　生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.
　　教學時數:
　　　3課時.
　　教學過程:

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　(一)激趣引入
　　1,今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上, 干活躺下,休息*墻. (這是扁擔)出示投影,板書:扁擔.現在我國的農村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑.在科技不發達的舊中國,更是離不開肩挑手提.說起扁擔,還有一個動人的故事呢!
　　2,板書課題:6,朱德的扁擔
　　3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎
　　相機簡要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領一部他南昌起義和湘南暴動的隊伍,來到井岡山, 和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后,國民黨把井岡山革命根據地視為眼中釘, 肉中刺,千方百計想拔掉它.他們在軍事上的一,二次"會剿"失敗后,又實行經濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準備第三次反"會剿",粉碎敵人的經濟封鎖,地主黨組織極積動員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作.那年,朱德軍長已是40多歲了,但他經常親自帶領戰士們下山挑.)
　　(二)初讀課文.
　　1,學生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號.
　　2,聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字
　　3,把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段.
　　4,指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音.
　　5,質疑:初步理解以下詞語
　　坳:山間平地.
　　圍剿:包圍起來消滅掉.
　　經濟封鎖:用強制的力量使跟外界經濟聯系斷絕.
　　綿延:連續不斷.
　　(三)集中識字.
　　1,在本課中,你找出了哪些生字
　　根據學生回答,貼出生字卡片:
　　朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰士脫肩浩蕩戴
　　2,這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法
　　3,將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀.
　　如:擔戰士軍令井岡山糧食
　　指出"擔"是個多音字,本課讀dàn 擔子,扁擔,還有一個讀音是什么(dān 擔心)
　　指導學生讀好后鼻音:令糧
　　4,交流識字方法,引導學生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
　　5,多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.
　　(四)鞏固練習.
　　1,游戲:識字大餐.
　　將學生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學生指相對應的生字卡片,看誰指得又快又準確.指得快又對的為優勝.
　　2,再讀課文,讀準生字字音.你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發音.
　　(五)作業設計.
　　將本課的生字和課文讀給家人聽.

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　復習檢查
　　1,開火車認讀生字,詞語.
　　2,指名朗讀課文.
　　圍繞"藏"和"找"學習課文.
　　1,過渡:我們上節課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題.朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產的糧食不多,不夠山上的戰士吃.如果糧食不夠吃,戰士們就會餓肚子.戰士們吃不飽,就沒力氣打仗了.) 你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!