《小動物過冬》說課稿
一、分析教材：
我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊教材中第七單元的一篇課文《小動物過冬》。本文是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。 起因――－打算――相約，完全緊扣“過冬”展開，冬前商量，冬后再見，冬中怎么過，層次分明。課文的內(nèi)容比較淺顯，語言也比較直白，可以作為二年級分角色朗讀的例本開發(fā)。二年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句意思的能力，但是學(xué)生的詞語積累量有限，有時心中很明白，卻不能用自己的語言表達(dá)，教師要適時引導(dǎo)點撥。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字“商，第” ，學(xué)會正確書寫“商，第”。
2、通過學(xué)習(xí)三種小動物的過冬方式，體會到小動物之間互相關(guān)心的真摯情感。
3、在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效進(jìn)行句式的說話訓(xùn)練，并拓展相關(guān)內(nèi)容，了解更多動物的過冬方式。
三、教學(xué)重難點：讓學(xué)生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬，體會到小動物之間互相關(guān)心的真摯情感。
四、教法學(xué)法
根據(jù)二年級學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的的認(rèn)知特點，運(yùn)用多媒體、圖片、語言描述、形體體驗等多種方法努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更多地直接接觸語文教材，在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。以讀為主，讀中感悟，通過語感訓(xùn)練，整體把握知識內(nèi)容和情感態(tài)度。
四、教學(xué)過程：
本課我準(zhǔn)備分三課時完成，第一課時：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)大部分生字。第三課時，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)練習(xí)感情朗讀和背誦，適當(dāng)進(jìn)行寫話，說話訓(xùn)練，學(xué)完生字。我今天重點講第二課時的教學(xué)設(shè)計。
我準(zhǔn)備分六個板塊來教學(xué)。因為這篇課文比較長，某些段落結(jié)構(gòu)相似，可以采用“長文短教”的形式來教學(xué)，這樣一來可以節(jié)省課堂時間，二來學(xué)生在快節(jié)奏的教學(xué)中思維可以更活躍。
第一板塊：導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
第二板塊：復(fù)習(xí)第一課時中出現(xiàn)的生字詞，先讓學(xué)生熱熱身。
第三板塊：學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時，主要讓學(xué)生知道燕子、青蛙、蜜蜂是什么關(guān)系？它們常常在一起（ ），所以日子過得（ ）。
理解“商量”，學(xué)會“商”字的書寫，并能聯(lián)系生活造句。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第三至七然段。體會朋友間的關(guān)心，了解過冬的幾種方式。
首先出示導(dǎo)學(xué)要求，讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)的方法。接著匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
第三自然段燕子是怎樣過冬的。對于二年級的學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的知識儲備，“燕子是飛到南方過冬”這一知識點沒有難度，重難點是了解燕子到南方過冬的原因，這個自然段我主要通過用“因為……所以……”的句式練習(xí)讓學(xué)生理解“冬天快要來了”“蟲子也快沒啦”“那兒暖和”“還有很多蟲子”這些關(guān)鍵的詞句，從而了解小燕子的過冬方式；同時利用多媒體幫助學(xué)生理解“春暖花開”的意境。