幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案（精選16篇）
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇1
一、活動(dòng)名稱：
喂小動(dòng)物
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑。
3、幫助幼兒了解幾種常見動(dòng)物愛吃的食物。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幫助幼兒了解四種動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、在場(chǎng)地四周分別放置熊貓、小兔、貓和狗的頭像；竹子、羅卜、小魚和骨頭的'圖片若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分；
告訴幼兒游戲的名稱。
講解游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。
帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（二）基本部分：
幼兒扮飼養(yǎng)員，手拿畫有動(dòng)物愛吃食物的圖片站在起點(diǎn)后。游戲開始，教師說(shuō)：“現(xiàn)在小動(dòng)物們餓了，想吃自己最愛吃的食物，看哪個(gè)飼養(yǎng)員喂得有對(duì)有快。”說(shuō)完讓幼兒喂小動(dòng)物。
分組進(jìn)行比賽。
讓其中一組做的好的幼兒做給大家看。
（三）結(jié)束部分：對(duì)喂得對(duì)有快的幼兒，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。收放教具下課。
五、活動(dòng)延伸：課后教師和幼兒繼續(xù)練習(xí)。
大班科學(xué)活動(dòng)――送給小動(dòng)物的禮物
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式：
（1）躲藏
（2）冬眠
（3）遷徙
（4）換毛
2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣?知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題 "小朋友?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣？我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天？?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？"
二、聽故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式?
1、幼兒帶著"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬"的問(wèn)題聽故事?初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。
小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去 ?
2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。
3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：?小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。
三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
1"剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過(guò)冬的方法。
還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的'，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物？"
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論"它們是怎樣過(guò)冬的？"
3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠?也喜歡運(yùn)動(dòng)。
躲藏－－蜜蜂、螞蟻（老鼠）等；（幼兒用動(dòng)作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓）等；（解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思）遷徙－－燕子、大雁、丹頂鶴等；（解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。）換毛、獅子、狐貍、狗、羊（雞、鴨、兔）等。
4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
四、教師總結(jié)?
表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物?如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹木除害蟲。
活動(dòng)延伸：與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同與人類的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、通過(guò)游戲了解動(dòng)物的不同過(guò)冬方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室里設(shè)置躲藏或蜷縮的空間。
2、一名幼兒扮演情景中的角色。
3、各種動(dòng)物過(guò)冬的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、冬天來(lái)了
1、冬天快來(lái)了，天氣冷起來(lái)了，森林里的小動(dòng)物要準(zhǔn)備過(guò)冬了。你們知道動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？
2、根據(jù)幼兒的.回答，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)圖片。
3、大雁和小燕子飛到南方去過(guò)冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長(zhǎng)出了很密很厚的毛，好像穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里，熊躲進(jìn)樹洞里。雪下不著，風(fēng)吹不著，它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天下了雪，會(huì)找不到東西吃，就早早地把食物搬進(jìn)洞里。
4、我們到森林里去，問(wèn)問(wèn)動(dòng)物們有沒有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，好嗎？動(dòng)物們肯定會(huì)很高興地告訴我們，它們是怎樣過(guò)冬的。
二、訪問(wèn)動(dòng)物
1、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物角色，躲藏或蜷縮在活動(dòng)室一個(gè)角落。
2、教師或一個(gè)幼兒扮演訪問(wèn)者“咚咚”敲門：“里面住著誰(shuí)呀？”幼兒回答說(shuō)：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，要飛到南方去。”等等。
3、師幼一起評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)能學(xué)著所扮演角色口吻說(shuō)得既具體又清晰。
4、幼兒如果興趣甚濃，可再次游戲。
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)收集資料、分享交流、歸納整理，了解動(dòng)物們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境而不同的過(guò)冬方式；
2.能在個(gè)別、小組、集體交流中大膽、有條理地講述自己了解的關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，同時(shí)注意傾聽別人的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料，如圖書、圖片以及教師自備一定數(shù)量的動(dòng)物圖片：
2.收集動(dòng)物不同過(guò)冬方式的生動(dòng)形象的錄像資料；
3.分類整理資料的展板4張，不同類別過(guò)冬方式的動(dòng)物標(biāo)記卡一張(圖文并茂)，記錄紙和筆若干，膠棒若干；
4.用于促進(jìn)幼兒良好科學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成的評(píng)比表一張。分別用嘴巴，耳朵，手作為標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：交流分享自己收集的關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的資料，如圖片，圖書等
1.鼓勵(lì)幼兒自由交流自己的經(jīng)驗(yàn)，充分滿足幼兒表達(dá)的需要，從而激發(fā)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)積極性。(達(dá)成目標(biāo)2)
教師導(dǎo)入：小朋友們，看到你們手里都帶來(lái)了關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的資料，你一定很想跟朋友們分享吧?這可以讓別人知道你多么有學(xué)問(wèn)哦。那你也一定很想從別人那里知道更多的知識(shí)，讓你自己更有學(xué)問(wèn)。那現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，去分享交流，注意哦——老師有兩個(gè)秘訣幫助你們成為有學(xué)問(wèn)的人。
1.如果你想要?jiǎng)e人喜歡聽你說(shuō)，你一定要仔細(xì)的、有條理的把話說(shuō)清楚；
2.如果你想知道得更多，你一定要專心聽別人說(shuō)。最后，我們來(lái)看關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，哪個(gè)小朋友最有學(xué)問(wèn)喲——到時(shí)候，請(qǐng)每一組派小朋友代表發(fā)言，看哪一組的小朋友代表說(shuō)得最完整、最有條理，我會(huì)給他們的評(píng)比欄的小嘴巴標(biāo)記欄目貼上小紅旗喲!
2.請(qǐng)每個(gè)小組選取一名幼兒代表集體分享關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)搜集信息，有條理完整講述，獲得科學(xué)知識(shí)的能力。
(教師提出分享交流的要求，每一組推薦或自薦一名代表，把剛才自由交流搜集的信息有條理的講述，分享。從而不僅讓幼兒學(xué)會(huì)整合信息，更讓幼兒體會(huì)到交流分享的意義。達(dá)成目標(biāo)2)
師：請(qǐng)每一組的代表來(lái)跟大家分享動(dòng)物怎樣過(guò)冬的知識(shí)吧。誰(shuí)說(shuō)得更有條理，更豐富，就會(huì)贏得小紅旗。
3.教師小結(jié)
教師引導(dǎo)：小朋友真厲害，通過(guò)分享交流，了解到那么多有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的`知識(shí)。不過(guò)，你們還有一些關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)不知道哦，現(xiàn)在我們一起去視頻中了解吧!這一次我們?cè)u(píng)比，仔細(xì)觀看和專心傾聽，不漏掉任何一點(diǎn)知識(shí)的本領(lǐng)，看哪一組會(huì)得到小紅旗呢?
環(huán)節(jié)二：通過(guò)視頻幫助幼兒進(jìn)一步全面了解動(dòng)物過(guò)冬的多種方式
分段觀看《動(dòng)物過(guò)冬》視頻。
(分為三段：冬眠，迂徙，換毛。看完一段，幫助幼兒歸納分析，教師在記錄板上貼上過(guò)冬方式的標(biāo)記。標(biāo)記圖文并茂。為下一步幼兒分類整理做基礎(chǔ)。達(dá)成目標(biāo)1)
1.看完第一段
提問(wèn)：通過(guò)視頻，你了解到剛才那些動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的?為什么它們要過(guò)冬?
引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物為什么要冬眠。
2.看第二段以前
提問(wèn)：不是所有的動(dòng)物都會(huì)冬眠呀?我們接著去了解吧。
引導(dǎo)幼兒歸納，動(dòng)物遷徙也是為了過(guò)冬。
3.第三段視頻之前
提問(wèn)：動(dòng)物賒了冬眠，遷徒之外，還有其他的過(guò)冬方式嗎?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、想象。了解動(dòng)物還有其他的過(guò)冬方式，如換毛。
教師小結(jié)：動(dòng)物們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境，各自有不同的過(guò)冬方式。
4.評(píng)比出認(rèn)真看、專心聽的小組，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中重點(diǎn)觀察，傾聽的良好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：鼓勵(lì)幼兒將已有動(dòng)物資料進(jìn)行分類整理，突破重點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)
1.幼兒討論自己帶來(lái)的動(dòng)物屬于哪一類方式過(guò)冬，在展板上歸類整理粘貼。
2.教師小結(jié)。分析評(píng)比結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)得良好的科學(xué)探究品質(zhì)。
活動(dòng)延伸：
教師引導(dǎo)：你還想知道關(guān)于動(dòng)物的哪些秘密?
幼兒自由表達(dá)，教師記錄。順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)生成下一活動(dòng)。
我們下一次再來(lái)比一比，看誰(shuí)最會(huì)學(xué)習(xí)吧。
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)參與活動(dòng)的積極性。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
3、學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖，蜜蜂動(dòng)物活動(dòng)卡片、小白兔動(dòng)物活動(dòng)卡片各8個(gè)，學(xué)具每人一盒。
2、8種不同顏色的小旗子，雪花片、各種珠子若干。
3、在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示背景圖，運(yùn)用動(dòng)物卡對(duì)應(yīng)演示，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出動(dòng)物是多少，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂？（7只）幾只小白兔？（8只）讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
2、請(qǐng)幼兒玩游戲“為小蜜蜂和小白兔送禮物”，讓幼兒操作學(xué)具并對(duì)應(yīng)比較，送給兩種小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想想用什么辦法讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒添上一個(gè)方法變成一樣多，并學(xué)說(shuō)7添上1是8。
3、教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，然后添上另一面顏色的.旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
4、游戲“聽口令”請(qǐng)幼兒從學(xué)具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
5、找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找得多又對(duì)。
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分主角朗讀。
3.理解課文資料，理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，涼爽的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了。這天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)19課《小動(dòng)物過(guò)冬》。（齊讀課題）
2、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3位可愛的動(dòng)物朋友，它們是――（生口答）
3、對(duì)，它們說(shuō)，想考考我們，如果小朋友們順利地闖過(guò)了詞語(yǔ)關(guān)，它們就會(huì)一個(gè)一個(gè)出來(lái)和我們見面了。小朋友們，有信心嗎？
出示詞語(yǔ)多種方式讀
4、闖關(guān)成功，顯示3個(gè)小動(dòng)物瞧，它們來(lái)了，它們這天會(huì)帶我們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，我們一齊去看看吧。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.出示第1小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指名讀思考：讀懂了什么？
2、從哪里看出它們是好朋友？
3、它們常常在一齊唱歌、跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。你能把“常常”換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
4、你們有好朋友嗎？你們?cè)谝积R玩開心嗎？讓我們一齊讀第一小節(jié)，把開心、快樂(lè)帶給大家。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，一天，3個(gè)好朋友又聚到了一齊，它們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪镜?小節(jié)
1、指名讀
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？
（因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的，天氣是慢慢變冷的。）
師：說(shuō)得真不錯(cuò)，所以我們要把這個(gè)詞讀得慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試一試。指名試讀齊讀
2、小動(dòng)物又在干什么呢？
3、那你們想明白這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過(guò)冬的嗎？
四、學(xué)習(xí)課文第三至七小節(jié)
師：讓我們拿起書本自己輕聲讀一讀，它們又是怎樣過(guò)冬的？
(一)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
小朋友們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎？我們先來(lái)看看小燕子是怎樣過(guò)冬的。
指名說(shuō)并說(shuō)說(shuō)為什么
相機(jī)板書飛往南方
師：你真聰明，你從哪兒明白的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
出示第三小節(jié)生讀
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢？
理解詞語(yǔ)“春暖花開”
師：春暖花開的時(shí)候，你仿佛看到了什么？把這個(gè)詞放入句子中美美地讀一讀
講述：介紹候鳥，這樣的過(guò)冬方式叫遷徙。（相機(jī)板書）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣？（指名說(shuō)）
師：.此刻你就是這只可愛的小燕子，來(lái)，告訴大家你是怎樣過(guò)冬的？出示：“我是一只小燕子，――”試試看，加動(dòng)作說(shuō)。（能夠用自己的話）
（二）學(xué)習(xí)第四至五小節(jié)
討論青蛙的過(guò)冬方式。
師：.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎樣打算的？
把你找到的讀給大家聽聽。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
練讀小青蛙的話
讀了青蛙的話，你們明白：青蛙過(guò)冬。板書：鉆到土里
小結(jié)：青蛙這種過(guò)冬的方式叫冬眠。
（三）學(xué)習(xí)第六至七小節(jié)
師：明白了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀燕子和蜜蜂的對(duì)話，再指名同桌讀）
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機(jī)板書：蜂巢藏蜜
師：這樣的過(guò)冬方式叫“備糧”。
小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物真了不起，它們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是，青蛙是在，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食。
四、學(xué)習(xí)第八小節(jié)
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們，約定。多媒體出示。
師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見呢。齊讀第八小節(jié)
想象說(shuō)話：第二年春天，又是什么景象呢？
（學(xué)生想象說(shuō)話練習(xí)）
五、板書總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選取一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說(shuō)過(guò)冬方式。
我是，冬天快要到了，。
六、作業(yè)
1.分主角朗讀課文。
2.介紹一種動(dòng)物的過(guò)冬方式。
板書：小動(dòng)物過(guò)冬天
小燕子飛往南方（遷徙）
小青蛙鉆到土里（冬眠）
小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情的分角色朗讀課文。
2.通過(guò)閱讀課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。
3.學(xué)習(xí)生字“商量”，理解“聚”和“商量”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。
2.了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：
1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰(shuí)嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè)。
2.可沒過(guò)多久啊，秋天就到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍齻�(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.遇到問(wèn)題，大家一起想辦法才是好朋友，請(qǐng)你讀讀第二自然段，你從哪些詞發(fā)現(xiàn)他們是一起想辦法的。還從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
“聚”和“商量”
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來(lái)幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做“聚”。
（1）一般來(lái)說(shuō)，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開心啊！
（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么啊？（商量過(guò)冬的事）
（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊！（冬天太冷了）
是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過(guò)，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開空調(diào)，看來(lái)他們是得好好商量一下。
3.課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）
4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？
二、學(xué)習(xí)3——7段。
1.請(qǐng)你自己讀一讀課文3——7段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
2.通過(guò)讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過(guò)冬方式。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說(shuō)。）
3.小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說(shuō)話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過(guò)冬的。
4.交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？
燕子
（1） 生讀。
師：就要離開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過(guò)）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來(lái)讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來(lái)了。明年什么時(shí)候回來(lái)啊！（理解“春暖花開”補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天。
（2）像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過(guò)冬方式，我們把它叫做遷徙（板書），每年秋天遷徙到南方過(guò)冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動(dòng)物和燕子一樣，也要飛到南方過(guò)冬呢？
（3）燕子不僅為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥……）
青蛙
（1）小青蛙們，你們是怎樣過(guò)冬的？（生讀：不到南方去……）。
（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？
你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒服呀！你
能一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。
師：小朋友們你們看，小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀，但它的這個(gè)大肚皮可管用了，只要吃飽之后好好睡上一覺就能過(guò)冬了，真神奇！老師告訴大家，整個(gè)冬天啊小青蛙不能說(shuō)話，只能睡覺，只有這樣才能減少能量的消耗，要不然肚皮再大也不夠過(guò)一個(gè)冬天的，是嗎？
出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙。
評(píng)：讓我來(lái)摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的。
（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過(guò)冬方式好象叫（ ）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）從一個(gè)“早”字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出“早”）在冬天還沒有到來(lái)的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他。(有備無(wú)患、防患未然)（通過(guò)你的朗讀來(lái)夸夸她）
5.小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（ ），青蛙是（ ），小蜜蜂是（ ），而且他們互相（ ）。
6.瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法。看來(lái)，遇到事情多商量還是挺有用的。現(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我來(lái)和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開始！
師：冬天快要來(lái)了，蟲子快要沒了，我要飛到南方去，那里很暖和，還有很多蟲子。明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來(lái)。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會(huì)飛，怎么辦呢？
生：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。
師：小青蛙，你是這么過(guò)冬的啊，我不擔(dān)心你了。
師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)啊！
師：下面讓我再來(lái)試一次，我還當(dāng)燕子，誰(shuí)來(lái)做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
師：小蜜蜂可真勤勞，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友越來(lái)越多了，你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量啊？
生：想
師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學(xué)生自己練習(xí)分角色“商量”。
師：來(lái)，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？
師：（問(wèn)兩個(gè)孩子）你是誰(shuí)？（小青蛙）你又是誰(shuí)？（小燕子）
生1：冬天快要來(lái)了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來(lái)。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。
師：這下你還擔(dān)心小青蛙嗎？可是在沒有聽到小青蛙的話之前，小燕子可是充滿了擔(dān)心。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
生讀：青蛙哥哥……
師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來(lái)試一試。
齊讀。
師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來(lái)使這三個(gè)好朋友不得不分開，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）
總結(jié)：今天，我們不僅從這三個(gè)小動(dòng)物身上學(xué)到了動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，還懂得了好朋友之間互相關(guān)心的道理。你們快樂(lè)嗎？
他們真是我們的好朋友。在動(dòng)物世界中還有很多可愛的小動(dòng)物，他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式，課后，同學(xué)們可以通過(guò)看書，上網(wǎng)查資料，向家長(zhǎng)請(qǐng)教的方法了解更多的關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。下一節(jié)課大家再來(lái)討論好嗎？
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在練讀中理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要相互關(guān)心。
教學(xué)下限：
1、在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。
2、了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
上限：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入——闖關(guān)大訓(xùn)練
導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文。大家還記得課文主要寫了哪些小動(dòng)物嗎？（青蛙、小燕子、小蜜蜂。——貼圖）好，今天啊他們?nèi)灰瞾?lái)到了我們的課堂，并且給大家設(shè)了三道難關(guān)，大家有信心接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
（一）第一關(guān)：選擇正確的讀音
商量（ lianɡ liànɡ） 鉆（zuān zhuān ）到泥土里
暖（nuǎn luǎn ) 和（hé huo ）
（二）第二關(guān)：讀一讀——課后生字
動(dòng)物 過(guò)冬 刮起來(lái) 商量 暖和 春暖花開
明年 接著 第二年 哥哥 鉆到
（三）第三關(guān)：讀一讀——綠線格內(nèi)生字
跳舞 聚到一起 藏
妹妹 相見 夠
二、學(xué)習(xí)課文第三至七然段。了解過(guò)冬的幾種方式。
過(guò)度：冬天快要到了，有一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂他們（貼圖）聚到了一起，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄉ塘窟^(guò)冬的事）
出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事
那他們?nèi)N小動(dòng)物究竟是怎樣過(guò)冬呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)看一看吧。
（一） 小組合作學(xué)習(xí)。
1、小組討論，各組選擇其中一種小動(dòng)物。組長(zhǎng)上臺(tái)，到黑板上領(lǐng)取對(duì)應(yīng)動(dòng)物的圖片。
2、出示合作要求：
你選擇的這個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的 ？用“——”畫出相關(guān)句子。
3、小組討論。（統(tǒng)一意見，選出一名代表）
（二） 小組匯報(bào)
選擇其中一組，派代表將討論的結(jié)果在全班交流，另一小組隨時(shí)糾正補(bǔ)充。
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段——了解燕子過(guò)冬方式。
（1） [生：燕子到南方過(guò)冬。] （張貼板書：飛到南方過(guò)冬 ）——出示投影片
師：那么，它們?yōu)槭裁匆Ю锾鎏龅娘w到南方過(guò)冬呢？
讓學(xué)生從課文中找到燕子的話讀出來(lái)。
（讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難，會(huì)影響它們的生存。）
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。
（2）師：真聰明！那小燕子還會(huì)燕子飛回來(lái)嗎？什么時(shí)候會(huì)回來(lái)？）
[明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)]
（3）講解擴(kuò)展知識(shí)：像小燕子這樣秋天飛到南方過(guò)冬，春天再飛回來(lái)的鳥就叫做候鳥(領(lǐng)說(shuō)并出示板書)，而他們的過(guò)冬方式就叫做遷徙。（領(lǐng)讀并出示板書：遷徙）
（4）師：大家剛才說(shuō)的真好，老師相信你們讀的會(huì)更好！請(qǐng)每位同學(xué)想象一下你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。指名試讀。（2位孩子）再女生齊讀。
（5）就像小燕子一樣秋天飛到南方，春天再飛回北方的候鳥大家還知道哪些？
（大雁、丹頂鶴、杜鵑、黃鸝、天鵝、野鴨）
2、學(xué)習(xí)課文四到五自然段 ——了解青蛙過(guò)冬方式。
（1）[生：青蛙鉆到泥土里，好好睡上一覺。] （出示板書：好好睡上一覺）
（2）出示投影——第四自然段青蛙的話：
青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。”（指讀）
（3）指導(dǎo)朗讀：青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？讓我們一起來(lái)感受一下你的舒服
（強(qiáng)調(diào)：吃得飽飽的、好好睡上一大覺）
吃得飽飽的是什么樣子呢？ 你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？
你能一邊來(lái)做做動(dòng)作一邊來(lái)讀這段話嗎？師帶著大家一起練讀。
（4）指讀（2名），男生讀（配上動(dòng)作）。
（5）小結(jié)： 像小青蛙這樣，在冬天的時(shí)候美美睡上一覺來(lái)過(guò)冬的方式我們就叫——冬眠
（出示板書）
（8） 擴(kuò)展：像青蛙這樣以冬眠的方式過(guò)冬的小動(dòng)物，大家還知道有哪些？
（蛇、刺猬、睡鼠、榛睡鼠、土撥鼠、蜥蜴類、龜類、蝙蝠、獾類、貂類、黑熊、棕熊、馬熊、北極白熊、蝸牛）
3、學(xué)習(xí)第六到七自然段——了解小蜜蜂的過(guò)冬方式。
（1）[生：蜜蜂早就采好蜜]。出示板書——早就采好蜜。（出示投影）
（不冬眠，不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過(guò)冬）
（2）小蜜蜂存儲(chǔ)的蜂蜜多嗎？你怎么知道的？（很多、夠吃上一個(gè)冬天的）
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）師小結(jié)：小蜜蜂真勤勞，早早就把糧食藏在蜂巢里。
它的這種過(guò)冬方式就叫——（出示：備糧）
（5）像小蜜蜂這樣早在偶準(zhǔn)備好糧食狗洞的小動(dòng)物大家還知道哪些？
（螞蟻、松鼠、野兔、野豬、黃蜂）
4、分層練說(shuō)
1、過(guò)度：小朋友們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本清楚了課文中三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家不看書，自己試著對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有困難的同學(xué)也可以參照老師黑板上給你的提示，你能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。
2、同桌互說(shuō)。
3、指名匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)小燕子的話，體會(huì)朋友間的關(guān)心。
師過(guò)度：在課文的第一小節(jié)，大家知道了小燕子、小青蛙和小蜜蜂是什么關(guān)系？（好朋友）好朋友間就應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。我們課文中就有一種小動(dòng)物特別會(huì)關(guān)心人，大家知道他是誰(shuí)嗎？（小燕子）
1、你從哪看出小燕子很會(huì)關(guān)心朋友，請(qǐng)你從課文中找出來(lái)，讀一讀。（出示相應(yīng)內(nèi)容）
2、小燕子真是一個(gè)貼心的好朋友，時(shí)時(shí)關(guān)心別人，大家想想小燕子的話你應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？（關(guān)心、擔(dān)憂）
指讀。（你真是個(gè)會(huì)關(guān)心人的小燕子。老師猜你的好朋友們一定會(huì)很喜歡你的！）
齊讀。
四、朗讀指導(dǎo)，頭飾表演。
1、出示3-7自然段，指導(dǎo)朗讀。
2、分角色朗讀，可配上動(dòng)作。引導(dǎo)：平常你與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)？鼓勵(lì)孩子配上肢體動(dòng)作。
3、戴上頭飾，進(jìn)行匯報(bào)演出，大家可以評(píng)一評(píng)。
五、學(xué)習(xí)第八自然段，發(fā)揮想象。
師：小動(dòng)物的過(guò)冬方式多么有趣啊！它們商量好之后，還說(shuō)了什么？(出示第八自然段)
1、齊讀第八段。
出示：同學(xué)們，青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們一起游樂(lè)，十分快活，而嚴(yán)冬來(lái)臨，被迫分開，但它們商量好了，約定-----------。
2、春天終于到了，三個(gè)小伙伴迫不及待的趕到了約定的地點(diǎn)，他們終于又見面了，這下他們可高興了！請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，想一想三個(gè)好朋友在相隔了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天后，在來(lái)年見面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？小組內(nèi)演一演。
3、抽選一組匯報(bào)。
（時(shí)間若有不足可留給孩子思考，作為家庭作業(yè)）
4、總結(jié)。——根據(jù)時(shí)間調(diào)整
1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式：
小燕子是（飛到南方去）過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)，這種過(guò)冬方式叫遷徙。小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的，美美地睡上一覺，這種過(guò)冬方式叫“冬眠”。而小蜜蜂非常勤勞，早早地把糧食準(zhǔn)備好，這樣就能過(guò)一個(gè)舒舒服服的冬天了，這種這種過(guò)冬方式叫“備糧”。
2、動(dòng)物過(guò)冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回家去查查資料，了解一下小動(dòng)物們還有哪些過(guò)冬方式。
板書設(shè)計(jì)：
19 小動(dòng)物 過(guò)冬
小燕子 飛到南方去 （遷徙）
小青蛙 鉆到泥土里 （冬眠）
小蜜蜂 躲到蜂巢里 （備
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2 認(rèn)識(shí)“商、接、鉆、冰、約”五個(gè)生字。
3 了解燕子、青蛙和蜜蜂等動(dòng)物過(guò)冬的不同方式 ，懂得好朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一 激趣導(dǎo)入
1、請(qǐng)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪呢？”對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。”
板書課題。齊讀。
2、看到課題你想知道些什么？
二 初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、再讀課文，可以解決哪個(gè)問(wèn)題。
3 學(xué)習(xí)一、七自然段
（1）、學(xué)習(xí)第一自然段。小動(dòng)物們都是誰(shuí)？
它們是什么關(guān)系呢？你從那段能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一自然段。
（2）、學(xué)習(xí)第七自然段。
他們之間有什么約定？讀第七自然段。
三 精讀課文，理解感悟。
它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀2-6自然段。想他們是怎樣過(guò)冬的？
1、燕子是怎樣過(guò)冬的？ 那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢？學(xué)生從課文中找到燕子的話讀出來(lái)。
理解“暖和”“很多蟲子 ”
用“因?yàn)?hellip;..所以……”說(shuō)一下為什么要飛到南方。
2、小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？
請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。讀一讀小燕子怎樣問(wèn)的，小青蛙又是怎樣回答的 。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
青蛙為什么要冬眠？“吃得飽飽的”是什么樣子？ 理解“來(lái)年”
青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間 ？
3、說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第六段。小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？
出示多媒體：蜂巢
4、指導(dǎo)朗讀 分角色朗讀。
四、隨文識(shí)字，檢查情況
1、讀生字。
2、開火車讀。
五、拓展延伸
1、在日常生活中，你還知道、了解哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式？
2、多媒體出示資料。教師適當(dāng)講解。
六、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)?ldquo;快樂(lè)讀書屋”里，不但收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)，更感受到了動(dòng)物世界的奇妙與精彩。
教學(xué)板書 小動(dòng)物過(guò)冬
燕子 飛到南方去 （候鳥）
青蛙 鉆到泥土里 （冬眠）
蜜蜂 躲到蜂巢里 （備糧）
教材分析《小動(dòng)物過(guò)冬》選自教科版語(yǔ)文第三冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。這篇課文借助童話的形式講述了小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。小動(dòng)物過(guò)冬有許多種形式，而每種形式都是基本生理特征與環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果，它是一篇自然常識(shí)故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書。
學(xué)生分析 二年的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
設(shè)計(jì)理念
〈〈語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。葉圣陶先生指出：“教是為了達(dá)到不需要教，達(dá)到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子。”教師在其中對(duì)學(xué)生的幫助主要在于讓學(xué)生能運(yùn)用教師教與的本領(lǐng)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。教師在日常的課堂中積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動(dòng)參與，求得課文中的知識(shí)和實(shí)踐的能力，才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為的受益者。所以本節(jié)課我采取了讓學(xué)生在提出問(wèn)題 、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)，形成能力，有所感悟。
《小動(dòng)物過(guò)冬》選自教科版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第八單元快樂(lè)讀書屋的一篇課文，它是一篇自然常識(shí)故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我注重從以下幾點(diǎn)做起。
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，你想知道什么 ？從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。當(dāng)講到“候鳥”和“冬眠”的時(shí)候，學(xué)生都能在實(shí)踐中去驗(yàn)證知識(shí)，去了解更多的小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，反饋知識(shí)。這樣使他們學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得靈活。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如在學(xué)生熟悉生字詞后，我以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？”這個(gè)問(wèn)題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)
三、拓展內(nèi)化
教學(xué)中注重語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)好語(yǔ)文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi)，七分在課外”，應(yīng)以教材為中心開展“輻射式”語(yǔ)文教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言，使語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、寫作練習(xí)有機(jī)地整合在一起，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。用“春暖花開”想象說(shuō)話，擴(kuò)展了對(duì)詞的使用。三個(gè)好朋友第二年春天再相見的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？這樣的設(shè)計(jì)，活化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)讓他們感到學(xué)習(xí)成果具有很強(qiáng)的“實(shí)用性”，將課文內(nèi)容的理解與學(xué)生個(gè)性化的愿望、想象巧妙結(jié)合。這樣在課內(nèi)呈現(xiàn)出語(yǔ)文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語(yǔ)文環(huán)境。
四、發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)在課堂生成過(guò)程中的促進(jìn)作用
以往在課堂上，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是“好、很好、你真棒”。究竟好在哪里呢？學(xué)生不明白。課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和導(dǎo)向性，學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子詢問(wèn)青蛙的話時(shí)，我這樣評(píng)價(jià)小朋友的朗讀“你學(xué)得真像。”先肯定學(xué)生的朗讀，然后讓他自己談?wù)剬?duì)這句話的理解。孩子能說(shuō)出因?yàn)榍嗤苁切⊙嘧拥暮门笥眩嗤懿粫?huì)飛，小燕子心里非常著急呀，從而很自然的懂得了朋友之間應(yīng)互相關(guān)心的道理。
由于我的稚嫩，本課也存在不足：
1、因?yàn)椴皇亲约旱暮⒆樱植皇煜ぁＴ诮虒W(xué)中沒有引導(dǎo)學(xué)生在表演中體驗(yàn)、感悟 。喜歡表演是孩子們的天性，表演能極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。如果我實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙是怎樣冬眠的。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了表演冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。
2、我還有一個(gè)困惑。我認(rèn)為二年級(jí)識(shí)字也是重點(diǎn)，雖然是略讀課文，朗讀感悟重要，但是識(shí)字也應(yīng)很主要，這樣講生字，孩子們真的能學(xué)會(huì)嗎？
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇10
一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)相關(guān)條目摘錄
⒈喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
⒉能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
⒊喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
⒋學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒌結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
⒍閱讀淺近的童話故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
二、教學(xué)總目標(biāo)
⒈能用普通話正確、流利有感情地朗讀《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文。在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過(guò)冬方式的基礎(chǔ)上感受友情，能夠分角色朗文中的對(duì)話。
⒉聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解：商量、聚到一起、春暖花開、準(zhǔn)備、來(lái)年、蜂巢等由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)小動(dòng)物過(guò)冬方式產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)了解自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬的方式。
⒋通過(guò)正確、美觀地書寫文中的生字，懂得寫字時(shí)要先觀察字的整體布局，學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
⒈通讀《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，做到正確、流利。
⒉聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解：商量、聚到一起、春暖花開、準(zhǔn)備、來(lái)年、蜂巢等由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊結(jié)合學(xué)生課堂與生活中的積累，留下“好朋友”的理念。
⒋學(xué)習(xí)第一段，了解文中的人物及關(guān)系，讀出“好朋友才能分享到的快樂(lè)”。
⒌識(shí)寫“物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第”這幾個(gè)生字，了解可以通過(guò)多種途徑巧妙地識(shí)記生字，初步學(xué)習(xí)觀賞字的形體美。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧所學(xué)課文中的“好朋友”，了解“好朋友”理念，導(dǎo)入新課[落實(shí)目標(biāo)3]
⒈不少“好朋友”常出現(xiàn)在我們的課本中，你還記得在這些課文中出現(xiàn)過(guò)的好朋友嗎？
《小河和青草》——好朋友是分享快樂(lè)。
《放小鳥》——好朋友是你想著我，我想著你；是舍不得分離。
⒉今天我們又要和三個(gè)好朋友見面了，他們是誰(shuí)？又是三個(gè)什么樣的好朋友呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第19課——《小動(dòng)物過(guò)冬》
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音[落實(shí)目標(biāo)1]
⒈帶著疑問(wèn)按要求初讀課文。
要求：⑴標(biāo)出自然段的序號(hào)；⑵自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音，認(rèn)清字形；⑶理解文中的生詞，將不理解的詞句標(biāo)出來(lái)留作討論；⑷將讀得不好的地方多讀幾遍，做到把課文讀通順，讀流利。
⒉指名讀好生字詞。
三、再讀課文，理解詞意[落實(shí)目標(biāo)1、2]
⒈指名逐段朗讀，學(xué)生根據(jù)初讀時(shí)的標(biāo)記提問(wèn)
⒉將所提問(wèn)的詞句結(jié)合上下文和生活實(shí)際進(jìn)行理解疏通。
四、學(xué)習(xí)課文第一段[落實(shí)目標(biāo)4]
⒈朗讀釋疑：三個(gè)好朋友是準(zhǔn)？從哪里看出他們是好朋友？
⒉指導(dǎo)朗讀：此時(shí)在他們的心中，好朋友是什么？（好朋友是分享快樂(lè)）
⒊讀出“好朋友才能分分享到的那份快樂(lè)”。
五、語(yǔ)文與生活，品味“好朋友”的理念[落實(shí)目標(biāo)3]
⒈每個(gè)人都有自己的好朋友，請(qǐng)告訴大家，你的的好朋友是誰(shuí)？你們有多要好？
⒉游戲“邀請(qǐng)好朋友”
六、學(xué)習(xí)生字[落實(shí)目標(biāo)5]
物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)種途徑識(shí)記生字，注意字筆畫、結(jié)構(gòu)。
2、正確、美觀地書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
⒈在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過(guò)冬方式的基礎(chǔ)上感受小燕子對(duì)青蛙和小蜜蜂的關(guān)心，并在朗讀中展示，能夠分角色朗讀課文。
⒉通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)小動(dòng)物過(guò)冬的方式產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
⒊學(xué)習(xí)課文中的生字“商”和“量”， 懂得寫字時(shí)要先觀察字的整體布局，學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體，將生字寫美觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、情感體驗(yàn)，復(fù)習(xí)第一段[落實(shí)目標(biāo)1]
⒈師生互動(dòng)，再次體驗(yàn)到“好朋友是分享快樂(lè)”，導(dǎo)入新課
⒉復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容，回顧三個(gè)小動(dòng)物間的友情，讀出“好朋友間才能分享到的那份快樂(lè)”。
二、情感遷移，閱讀第二段[落實(shí)目標(biāo)1]
⒈借助課件音效，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)“春去秋來(lái)”的寒意，并在第一句的朗讀中展示。
⒉情感遷移，感悟三個(gè)好朋友在面對(duì)問(wèn)題時(shí)“你想著我，我想著你”的那份真情，理解第二句話，并通過(guò)朗讀展示友情。
三、分角色朗讀3～5自然段中的對(duì)話，展示人物情感，了解燕子和青蛙的過(guò)冬方式[落實(shí)目標(biāo)1、2]
（一）自由朗讀3～5自然段，初步體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式
（二）細(xì)讀第三自然段，了解燕子過(guò)冬的方式，表達(dá)文字中的情
⒈指名朗讀第三段中燕子的話，了解燕子的過(guò)冬方式。
⒉朗讀第二句話，體會(huì)南方的溫暖。
⒊朗讀一、二兩句話，了解燕子南飛的原因。
⒋在第三句話中體會(huì)燕子與青蛙、小蜜蜂間的友懷友情，并通過(guò)有朗讀展示。
⒌小結(jié)：遷徙（板書）
（三）體會(huì)人物心情，朗讀第四自然段
體會(huì)燕子對(duì)青蛙的擔(dān)心，朗讀第四段
（四）朗讀（表演）第五自然段
⒈以“讓小燕子放心”為目標(biāo)，學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀第五自然段。
⒉抓住關(guān)鍵詞感受對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)安全又舒適的過(guò)冬方式，并在朗讀中展示。
⒊小結(jié)：冬眠（板書）
（五）分角色有感情地朗讀三~五自然段中的對(duì)話。
四、自主體會(huì)人物情感，讀演6~7自然段中的對(duì)話[落實(shí)目標(biāo)1、2]
⒈同桌練讀6~7段中燕子和小蜜蜂的對(duì)話，把握角色情感。
⒉指名交流展示，體會(huì)小蜜蜂的過(guò)冬方式。
⒊小結(jié)：備糧（板書）。
五、友誼升華，學(xué)習(xí)第八自然段
⒈情感總結(jié)，朗讀第八自然段。
⒉友誼升華。
五、拓展延伸，了解更多的小動(dòng)物的過(guò)冬方式[落實(shí)目標(biāo)2]
⒈了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。⒉相關(guān)書目推薦
六、與漢字交朋友[落實(shí)目標(biāo)3]
⒈讀準(zhǔn)字音，組詞。⒉指導(dǎo)書寫。⒊學(xué)生練習(xí)。⒋作品展示、指導(dǎo)，再練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
19、小動(dòng)物過(guò)冬
燕子 遷徙
小青蛙 冬眠
小蜜蜂 備糧
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：85
《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)二
作者：徐燕
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、聽音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱。
2、小動(dòng)物送禮物：課文朗讀動(dòng)畫欣賞。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，注意讀通順。
2、小組學(xué)習(xí)生字。
3、檢查生字新詞的讀音。
4、猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）
5、寫生字。
三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾）
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、說(shuō)說(shuō)你唱歌跳舞時(shí)的心情。
3、指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1、游戲：觀察圖畫，分辨季節(jié)。
2、秋天到了，天氣有什么變化？小動(dòng)物該干什么了？
3、指導(dǎo)朗讀。
（四）學(xué)習(xí)三——七自然段
1、小組分角色練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。
2、集體比賽讀、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？
4、小組練習(xí)加上動(dòng)作表演。
5、拍動(dòng)畫片，挑選優(yōu)秀小演員。
（五）學(xué)習(xí)第八自然段
1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？
2、理解“約定”。
四、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道那些動(dòng)物的過(guò)冬方式？
五、《我會(huì)做》：
1、我會(huì)收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料或圖片。
2、我會(huì)續(xù)編故事：春天來(lái)了……
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www.jcsycorp.com
板書設(shè)計(jì)： 小動(dòng)物過(guò)冬
冬眠遷徙儲(chǔ)藏食物
（相關(guān)動(dòng)物的圖片）
《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)后記
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語(yǔ)文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí)，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動(dòng)物過(guò)冬》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn)：
一、導(dǎo)入：以歌激趣
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛學(xué)你的課，產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，也是促使其學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以，針對(duì)這班學(xué)生喜愛唱歌的特點(diǎn)，我把“聽音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱”這一游戲設(shè)為課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，學(xué)生的注意力馬上就被集中起來(lái)，課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
二、初讀：整體感知
《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺得乏味呢？在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫片——朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽聽誰(shuí)最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。3、小動(dòng)物邀請(qǐng)愛讀書的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)——再讀課文，朗讀流利。學(xué)生有了一次聽范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來(lái)的課文教學(xué)就順暢多了。
三、學(xué)字：形式多樣
識(shí)字寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過(guò)讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字——開火車認(rèn)讀生字，讀對(duì)了，生字就對(duì)你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語(yǔ)，選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽——猜字謎——請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫生字時(shí)應(yīng)注意什么——跟生字姐姐一起書空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。
四、精讀：設(shè)置情境
憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛的小動(dòng)物，然后播放《找朋友》的音樂(lè)請(qǐng)大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂(lè)；接著，我分別設(shè)置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫面讓學(xué)生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動(dòng)物該干什么了；而三至七自然段都是小動(dòng)物之間的對(duì)話，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過(guò)分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì)去感悟；最后一個(gè)自然段，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)的？從而理解“約定”一詞。
五、積累：演課本劇
課本劇的表演過(guò)程，實(shí)際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說(shuō)話技巧的過(guò)程。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生表演動(dòng)畫片。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)做得不到位，讀與說(shuō)的訓(xùn)練不夠扎實(shí)；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學(xué)路上，我會(huì)努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)！
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幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇12
《小動(dòng)物過(guò)冬》是選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇課文，本課時(shí)一篇有關(guān)自然常識(shí)的童話，講了小燕子、小青蛙和小蜜蜂商量過(guò)冬的事。課文一共有8個(gè)自然段，第一段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。第二至七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過(guò)冬的事。這五個(gè)自然段都是他們的對(duì)話，介紹了他們不同的過(guò)冬方式。小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去，小青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆到泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)存了很多的蜂蜜在蜂巢里過(guò)冬。第八自然段寫他們約定第二年春天再相見。課文不僅用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出了小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。其第一課時(shí)目標(biāo)可擬定為：
1.認(rèn)識(shí)本課的生字，并能理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、通順、有感情地朗讀課文，能分角色讀好小動(dòng)物間的對(duì)話。
3.初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，初步感知好朋友間的互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)擬設(shè)為：認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確、通順、有感情地朗讀課文，能分角色讀好小動(dòng)物間的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友們，我們的身邊生活著許多可愛的小動(dòng)物，你喜歡它們嗎？
生：喜歡！
師：那我們來(lái)猜一些和小動(dòng)物有關(guān)的謎語(yǔ)吧！想猜謎語(yǔ)的小朋友請(qǐng)坐端正。
師：第一個(gè)，嘴上小鏟子，腳下小扇子。走路搖搖擺，說(shuō)話叫嘎嘎。
生：鴨子。
師：正確。你們就像一群可愛的小鴨子。
師：第二個(gè)，頭戴紅帽子，身穿花花衣。清晨喔喔啼，喚我早早起。
生：公雞。
師：下一個(gè)，耳朵長(zhǎng)，尾巴短。紅眼睛，白衣裳。三瓣嘴，膽子小。蹦蹦跳，人人愛。
生：兔子。
師：小朋友們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)猜幾個(gè)，告訴你哦，如果你能再猜對(duì)的話，它們也許會(huì)來(lái)到班級(jí)和你們見面呢！
師：小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
生：燕子。
師：哦，是燕子！你看，它飛來(lái)啦！（教師貼圖）瞧，小燕子的尾巴多像剪刀啊！
師：下一個(gè)，人夸游泳小健將，從小穿著綠衣裳。長(zhǎng)大披上新綠袍，愛捉害蟲呱呱叫。
生：青蛙。
師：小青蛙一蹦一跳地也來(lái)了（貼圖）。你們看，小青蛙的眼睛瞪得大大的，好像在看著你們說(shuō)：我們二（1）班的小朋友真聰明啊！
師：小小蟲兒真可愛，飛到東來(lái)飛到西，飛來(lái)飛去采花粉，釀出花蜜人人愛。
生：小蜜蜂。
師：（貼圖）小蜜蜂是一種昆蟲，它的身體分為三節(jié)，頭上有觸角，身上有翅膀。
師：今天就由著三位新朋友和我們一起來(lái)上課，你們高興嗎？
生：高興。
【點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)，教者設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子和高年級(jí)的學(xué)生不同，他們的興趣很容易被激起，尤其是一些小活動(dòng)，可以讓孩子們自然的進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。本課先讓學(xué)生猜謎，猜到文中的小動(dòng)物還來(lái)到課堂和他們見面，學(xué)生非常高興，奠定了樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)。】
師：那我們趕快開始吧！剛才我們猜了很多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是什么啊？
生：小動(dòng)物。
師：是啊，這些動(dòng)物又小又可愛，我們可以稱之為“小動(dòng)物”。（教師板書）
師：物這個(gè)字我們沒教過(guò)，請(qǐng)你伸出手和老師一起來(lái)寫。“物”的偏旁是？
生：牛字旁。
師：牛做偏旁的時(shí)候有變化，一橫變成一提。右邊的字你認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)。
師：讀什么？
生：勿（wù）
師：對(duì)了，右邊也讀（wù），請(qǐng)勿打擾的“勿”。
【點(diǎn)評(píng)：“物”是新字，沒有學(xué)過(guò)，教者課前在黑板上畫好田字格，教的時(shí)候讓學(xué)生跟著一起書空。并且從它的偏旁和聲音入手，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)字加深印象。】
師：把這三個(gè)字連起來(lái)就讀？
生：小動(dòng)物。
師：在這三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)呢？
生：小燕子。
師：（教師出示卡片：小燕子）喜歡它就要把它的名字讀準(zhǔn)確。“子”是輕聲。
生：小燕子。
師：還有誰(shuí)喜歡它？
生：小燕子。
師：聲音真響亮！我們一起來(lái)喊喊它的名字。
生：小燕子。
師：小燕子到處飛，見多識(shí)廣，我們可以親切的稱它為？（出示卡片：燕子姐姐）
生：燕子姐姐。
師：燕子姐姐聽到了。你還喜歡誰(shuí)呢？
生：我喜歡小青蛙。
師：（出示卡片：小青蛙）看來(lái)你真的很喜歡它，青的后鼻音讀得多準(zhǔn)啊！還有誰(shuí)喜歡？
生：小青蛙。
師：聲音真響亮。小青蛙是怎么叫的啊？
生：呱呱呱。
師：多神氣的小青蛙啊！我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧！（出示卡片：青蛙哥哥）
生：青蛙哥哥。
師：還有一個(gè)誰(shuí)喜歡啊？（出示卡片：小蜜蜂）
生：小蜜蜂。
師：這只小蜜蜂很膽小，我請(qǐng)個(gè)膽大的小蜜蜂。
生：小蜜蜂。
師：蜜蜂的蜂是個(gè)后鼻音，我們一起來(lái)讀。
生：小蜜蜂。
師：讓我們一起大聲地?zé)崆榈睾魡舅桑。ǔ鍪究ㄆ好鄯涿妹茫?/p>
師：你們看（課件），他們?nèi)齻�(gè)還是好朋友呢！他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。小朋友們，請(qǐng)你想一想，這三個(gè)好朋友在一起，除了唱歌跳舞還會(huì)做什么呢？可以聯(lián)系一下自己的實(shí)際，你和朋友在一起會(huì)干什么呢？
生：它們?cè)谝黄鹱鲇螒颉?/p>
師：是啊！做游戲多好玩啊！我也喜歡。
生：聊天。
師：是啊，聊天多輕松啊！
生：讀書。
師：你真愛學(xué)習(xí)！
師：好朋友在一起干得事情可真多，那這樣的句子你會(huì)填寫嗎？（課件出示）三個(gè)好朋友常常在一起 ，日子過(guò)得 。
生：三個(gè)好朋友常常在一起做游戲，日子過(guò)得很開心。
生：三個(gè)好朋友常常在一起聽廣播，日子過(guò)得很快樂(lè)。
生：三個(gè)好朋友常常在一起吹泡泡，日子過(guò)得很愉快。
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇13
[教材簡(jiǎn)介]
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過(guò)冬的事情。課文有8個(gè)自然段，第1自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第2~7自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過(guò)冬的事情。這部分有5個(gè)自然段都是寫他們的對(duì)話，介紹了他們不同的過(guò)冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第8自然段寫他們約定第二年春天再相見。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)過(guò)冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀。
2、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂的過(guò)冬不同方式，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
3、根據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。學(xué)會(huì)生字“物、刮”。
[教學(xué)過(guò)程]
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)一：體會(huì)冬天的寒冷和朋友間友誼深厚，為引出對(duì)話作好鋪墊。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文1至2自然段
1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)19小動(dòng)物過(guò)冬。出示三個(gè)動(dòng)物圖片，師述：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他們常常------（生接著說(shuō)）
2、你和你的好朋友在一起會(huì)干什么？心情怎樣？
3、課文中的三個(gè)好朋友遇到一起更是好得沒話說(shuō)，青蛙時(shí)天生的歌唱家，小燕子、小蜜蜂呢酷愛跳舞，它們?cè)谝黄鸬娜兆涌偸浅錆M了歡聲笑語(yǔ)。
出示第一段，齊讀。
4、可快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，轉(zhuǎn)眼冬天就要到了。
（1）（出示冬天圖）仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天是什么樣的？
板書：天寒地凍
花草枯萎
動(dòng)物稀少
（2）三個(gè)小動(dòng)物都在為自己的朋友擔(dān)心著，于是聚到了一起，（相機(jī)出示多媒體）想聽聽各自越冬的方法，這就叫————（生：商量）
二、學(xué)習(xí)3至7自然段
1、它們是怎么商量過(guò)冬的事情的呢？輕輕打開書，讀一讀第3至7自然段，想一想。
（1）你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式最感興趣，把寫到它過(guò)冬的段落反復(fù)讀幾遍，再把自己當(dāng)成這個(gè)小動(dòng)物，練習(xí)向同桌介紹一下你是怎么過(guò)冬的。
a、小燕子：
（1）指名“小燕子”介紹，（出示第三自然段，“燕子說(shuō)”省略，用圖片代替）
（2）師與學(xué)生對(duì)話：從小燕子的話中可以聽出，它早為自己打算好怎么過(guò)冬了，但老師還有一些不明白的地方，那只小燕子愿意來(lái)為我解答：
①小燕子，你要去哪里過(guò)冬呀？
②為什么非要趕到遙遠(yuǎn)的南方去呢？在這邊過(guò)冬不行嗎？
③去南方的路途這么遙遠(yuǎn)，一路上多孤單啊，有誰(shuí)陪你嗎？（大雁、黃鸝、杜鵑、金絲鳥）
④你什么時(shí)候才能回來(lái)看我們呀？（出示春天的圖，用自己優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)）
⑤你這種秋天飛回南方，春天再飛回來(lái)的過(guò)冬方式是不是叫遷徙呀？祝你一路順風(fēng)。
（3）聽了小燕子的話，老師就不再為小燕子擔(dān)心了，但是小青蛙和小蜜蜂還在擔(dān)心著它們的朋友呢！哪只燕子來(lái)對(duì)著它們說(shuō)一說(shuō)。（出示小青蛙和小蜜蜂）
b小青蛙
（1）師：小燕子自己的過(guò)冬問(wèn)題解決了，但一想到同樣吃蟲子的青蛙哥哥時(shí)，又擔(dān)心起來(lái)，它會(huì)擔(dān)心些什么呢？
是啊，冬天這么冷，又沒什么蟲子了，青蛙哥哥沒有翅膀去不了溫暖的南方，這怎么不讓小燕子擔(dān)心呢！（停頓，給學(xué)生心理活動(dòng)的時(shí)間）但聰明的小青蛙會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的過(guò)冬方式。同桌兩位同學(xué)分角色去讀一讀下文中小燕子和小青蛙的對(duì)話吧。
（3）指名讀。你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙怎么過(guò)冬的嗎？
補(bǔ)充：因?yàn)榍嗤艿纳眢w表面很光滑，沒有毛和羽毛來(lái)保暖，它又是變溫動(dòng)物，體溫隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，當(dāng)溫度降到很低的時(shí)候就會(huì)被凍死。而冬眠能讓身體降低新陳代謝，即使不吃不喝也能靠身體已有的養(yǎng)分活著，到了春天天氣暖和了再醒過(guò)來(lái)。
（4）瞧，為了不讓小燕子擔(dān)心，小青蛙正在沾沾自喜地向小燕子說(shuō)著它過(guò)冬的方法呢。誰(shuí)來(lái)做一只吃得飽飽的青蛙，加上動(dòng)作來(lái)讀一讀？指名讀。
（5）這種過(guò)冬的方式稱為——（學(xué)生齊說(shuō)）
（6）哪位知識(shí)豐富的小朋友來(lái)告訴我們還有哪些小動(dòng)物也冬眠？
c小蜜蜂
（1）蜜蜂妹妹妹是否也能順利得度過(guò)冬天呢？（出示第6-7段）男女生分角色 齊聲朗讀一下第6-7段。
（2）瞧，這些小蜜蜂在寒冷的冬天就躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，你能想象得出它們?cè)谄渌竟?jié)都忙著干些什么嗎？
它們不但勤勞能干，而且更有一種在困難來(lái)臨前表現(xiàn)出的大智慧值得我們學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用一些成語(yǔ)來(lái)夸夸它們？
（3）像蜜蜂妹妹的這種過(guò)冬方式叫備糧。你知道還有誰(shuí)也靠備糧來(lái)過(guò)冬？
（4）同桌扮演一下，并學(xué)著小蜜蜂的樣子給我們介紹一下。
師：“，冬天地上都是冰雪，——————，你怎么生活呢？”
生：（出示填空）“我早就——————，藏在---------，夠吃上一個(gè)冬天的。”
7、三個(gè)小動(dòng)物都有自己的過(guò)冬方式，這樣大家就不用相互擔(dān)心了，他們商量好了第二年春天————（引讀）這是他們的——（生：約定）
三、分角色朗讀、表演。
1、小朋友們，你們喜歡書中的這些小動(dòng)物嗎？愿意演一演嗎？四人小組合作表演。學(xué)生上臺(tái)表演。
2、如果在最后自己想象一下，添加一些朋友之間分別時(shí)的話會(huì)更精彩。 學(xué)生再練習(xí)表演。
四、 升華總結(jié)：
三個(gè)小動(dòng)物為什么要選擇不同的過(guò)冬方式呢？（學(xué)生討論，自由說(shuō)說(shuō)）
還有許多小動(dòng)物過(guò)冬的方式與眾不同，你們還知道哪些？給大家說(shuō)一說(shuō)。
補(bǔ)充一：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
補(bǔ)充二：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，那樣可以相互取暖，提高溫度，如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。
補(bǔ)充三：熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄铮搅饲锾焖鼈兙痛蟪蕴爻裕棺约洪L(zhǎng)胖，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的。”
1782年的一天法國(guó)巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開一塊大石頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢？原來(lái)當(dāng)時(shí)那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過(guò)冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過(guò)來(lái)。過(guò)了一百萬(wàn)年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來(lái)，它們才醒過(guò)來(lái)。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久啊！足足有一百萬(wàn)年！
同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W(xué)習(xí)，一定會(huì)成為小小科學(xué)家。
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：102
把語(yǔ)文課上得厚實(shí)些——教《小動(dòng)物過(guò)冬》有感
有人說(shuō)，語(yǔ)文就像大海一樣，浩瀚而豐富，讓學(xué)生在煙波浩淼的大海上任意地翱翔，不斷地采擷一朵朵濺起的浪花將是我們的責(zé)任。要使學(xué)生在課堂上受益更多，我們就應(yīng)該把語(yǔ)文課上得“厚實(shí)”一些。
一、由此及彼，把詞語(yǔ)教厚實(shí)
對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，積累離不開大量的詞語(yǔ)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)就像一塊塊鋪路石一樣為他們廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鋪平了道路。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛能，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www.jcsycorp.com
《小動(dòng)物過(guò)冬》一課中有“春暖花開”這個(gè)詞。讀了這個(gè)詞，我先請(qǐng)大家來(lái)想一想“春暖花開”時(shí)的景象是什么樣子的？對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)這并不難，因而在學(xué)生的想象中，大家很自然的就讀好了這個(gè)詞。這時(shí)，我隨著出示一幅春景圖：“小朋友們，你又想到了哪些詞呢？”一只只小手很快就舉起來(lái)了,“春意盎然”、“春光明媚”、“春色滿園”、“白花盛開”……儲(chǔ)存在學(xué)生頭腦里那些描寫春天的詞一個(gè)接一個(gè)地冒出來(lái)了，這是春天成語(yǔ)的一次小小聚會(huì)。“春暖花開”的腳步并沒有到此為止，我又提醒大家：“我們還學(xué)過(guò)一篇有關(guān)春天的詞串，還記得嗎？一起來(lái)背一背。”當(dāng)大家重溫著“春天 春風(fēng) 春雨 柳樹 小草 嫩芽……”這一組韻文時(shí)，我相信孩子們的腦中閃現(xiàn)的已不僅僅是春暖花開這簡(jiǎn)單的場(chǎng)景了，它已經(jīng)變成了一幅美麗的春景圖，那里有布谷鳥歡快的歌聲，有小蜜蜂忙著采蜜的身影，有五顏六色的花，有生機(jī)盎然的綠。短短的幾分鐘，由一個(gè)詞帶出了一串詞一篇韻文，真正把詞語(yǔ)教厚實(shí)了，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中定會(huì)受益匪淺。
二、適度延伸，讓內(nèi)容變厚實(shí)
語(yǔ)文是最重要的交際工具，它負(fù)載著文化、傳承著文化、積淀著文化。讓學(xué)生從所學(xué)的課文中去感知世界，獲得新知，逐漸培養(yǎng)他們優(yōu)秀的語(yǔ)文素養(yǎng)是我們追求的境界。教師若把教材生硬得搬給學(xué)生，只會(huì)“以其昏昏，使人昭昭”,很難引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。在課堂中教師根據(jù)教材特點(diǎn)，有意識(shí)地加以適度延伸，使知識(shí)“轉(zhuǎn)識(shí)成智”，那么教學(xué)內(nèi)容也變厚實(shí)了。
在學(xué)完了小燕子的過(guò)冬方式這一段后，老師小結(jié)：像小燕子這樣過(guò)冬的鳥類，我們就叫它“候鳥”（屏幕出示詞語(yǔ)，教師領(lǐng)讀）它的過(guò)冬方式叫——“遷徙”（出示詞語(yǔ)及拼音），一起讀一讀。你還知道哪些鳥兒和小燕子的過(guò)冬方式是一樣的嗎？在學(xué)生交流后，我隨即出示 “大雁” “丹頂鶴”的圖及詞，它們也是——“侯鳥”。就是這么短短的幾句話，學(xué)生卻從中獲得了很多信息，他們收獲了“大雁”“ 丹頂鶴”等動(dòng)物是和小燕子一樣飛到南方過(guò)冬的；也許他們還不能一下子記住“侯鳥”、“遷徒”這些新名詞，但我們的目的就是在學(xué)生頭腦中留下哪怕是一絲絲的痕跡，“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，等到下次再見到它們時(shí)，覺得曾經(jīng)見到過(guò)、讀到過(guò)就已經(jīng)足夠了。讓學(xué)生在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，又輕輕松松地掌握了有關(guān)的常識(shí)，這是非常值得的。
三、拓展視野，使文本更厚實(shí)
課堂是引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀的最佳途徑。我們不光要關(guān)注教材，也要關(guān)注與之相關(guān)的課外讀物，真正讓學(xué)生得法于課內(nèi)而得益于課外。
課文學(xué)完了，我總結(jié)道：因?yàn)樯盍?xí)性的不同，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方式，對(duì)動(dòng)物怎么過(guò)冬知識(shí)的了解，我們還只是剛剛開始，有許多老師也是不知道的，還有待于我們進(jìn)一步的了解。我們可以通過(guò)……學(xué)生回答：查資料、觀察、問(wèn)家長(zhǎng)、看書……“是呀，書是我們最好的老師，老師向大家推薦幾本書《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中國(guó)動(dòng)物故事集》《動(dòng)腦筋爺爺》《少年科學(xué)》從這幾本書中你一定能知道更多的關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。”這是從一篇課文到幾本書的跨躍，從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)背景，這樣就能使知識(shí)“活”起來(lái)。閱讀的拓展，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文課也成為了孩子們探求更多知識(shí)的金色鑰匙。
一本書是有限的，當(dāng)教師把這本書教厚實(shí)時(shí)，那它就是無(wú)限的了；當(dāng)孩子們從課堂中有了想增厚這本書的愿望和動(dòng)力時(shí)，那他們的積累將是一本多厚的語(yǔ)文書啊。我想，這就是語(yǔ)文課真正的生命力所在吧。
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幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇15
會(huì)寧縣新添小學(xué)教師馬麗霞執(zhí)教的《小動(dòng)物過(guò)冬》以其活潑、靈動(dòng)的課堂氛圍及課堂教學(xué)藝術(shù)很值得我們借鑒。
一、動(dòng)畫激趣，準(zhǔn)備交流
課前活動(dòng)：猜小動(dòng)物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂）
二年級(jí)的小朋友對(duì)小動(dòng)物有著積極的情感體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)以前在課文中學(xué)過(guò)的動(dòng)物，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。（教師邊演示課件，邊講述故事，并組織學(xué)生讀《小動(dòng)物過(guò)冬》的故事。）
用動(dòng)畫故事激起學(xué)生的興趣后，組織學(xué)生讀書，深入了解故事中不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。不但落實(shí)了“聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)”的要求，為后面圍繞話題進(jìn)行交流作了充分準(zhǔn)備，又把學(xué)生帶進(jìn)了故事的情境之中。］
二、搭建平臺(tái)，指導(dǎo)交流
（一）熟悉角色，進(jìn)入情境
1.師：小朋友都挺喜歡小動(dòng)物的吧！跟老師一起寫一寫！物是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字作部首的時(shí)候，要有變化。【學(xué)生跟著老師書空，認(rèn)識(shí)生字“物”。】
2.師：今天，我們就要講一則小動(dòng)物的故事。故事的名字叫《小動(dòng)物過(guò)冬》。【學(xué)生讀課題。】
3.師：在聽故事的過(guò)程中，我有一個(gè)要求，比一比誰(shuí)聽得最認(rèn)真，記住的小動(dòng)物過(guò)冬的方法最多最準(zhǔn)？話說(shuō)啊，在小動(dòng)物王國(guó)里，住著三個(gè)小動(dòng)物，他們就是剛才在謎語(yǔ)里出現(xiàn)的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物的名字。】
簡(jiǎn)潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學(xué)習(xí)。課文中的角色是學(xué)生熟悉的小動(dòng)物，讓孩子一開始就熟悉角色，調(diào)動(dòng)積極性，為后文的角色體驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）豐富意象，營(yíng)造氛圍
1.師：告訴你們一個(gè)小秘密，這三個(gè)小動(dòng)物啊，還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。【學(xué)生想象說(shuō)話】
2.師：可是，沒過(guò)多久，秋天就到了。【學(xué)生看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)生字“刮”。】
3.師：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來(lái)了，好朋友們互相擔(dān)心，大家該怎么過(guò)冬呢？【學(xué)生理解“商量”的意思，認(rèn)識(shí)生字“商、量、聚”。】
師：所以，這三個(gè)好朋友就聚到一起商量過(guò)冬的事了。
課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個(gè)故事的展開創(chuàng)設(shè)了情境。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進(jìn)入課文，并且在自然的語(yǔ)境中根據(jù)不同的識(shí)字目標(biāo)學(xué)習(xí)生字。
（三）聽記故事，練讀方法
1.師：小燕子先開口了，“冬天快要來(lái)了，蟲子也快沒啦！我啊，要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等到明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來(lái)。”說(shuō)到這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲子呀，不由地著急起來(lái)，接著問(wèn)：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？”小青蛙說(shuō)：“你啊，不用擔(dān)心我。我就在這里過(guò)冬。到時(shí)，我把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺，等來(lái)年春天再出來(lái)活動(dòng)嘍！”這下，小燕子放心了。可是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又問(wèn)：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，沒有鮮花，你可怎么辦啊？”小蜜蜂飛了幾圈，說(shuō)：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠我吃上一個(gè)冬天的。”這下，三個(gè)好朋友都明白了，大家各有各的過(guò)冬方法呢！【學(xué)生聽故事。】
2.師：你記住了誰(shuí)是怎樣過(guò)冬的？【學(xué)生分角色練讀第3、5、7小節(jié)，認(rèn)識(shí)生字“暖”、“鉆”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”。】
三個(gè)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式是本篇課文的內(nèi)容重點(diǎn)，而且描述過(guò)冬方式的三個(gè)小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落。教師緊緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時(shí)在生字的學(xué)習(xí)上，教師從不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效。
（四）讀通對(duì)話，感悟友誼
1.師：小朋友真會(huì)聽故事，你們是一邊聽，一邊就把自己變成了故事中的一個(gè)小動(dòng)物，我想，如果由你們自己來(lái)講故事，一定比老師還要棒！那就請(qǐng)你們快快拿出桌肚里的課文紙吧！【學(xué)生自由練讀課文。】
2.師：誰(shuí)愿意和自己的好朋友一起讀？【學(xué)生指名分角色讀課文。】
3.師：小動(dòng)物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這里相見。這個(gè)“第”字你有什么好辦法記住它？【學(xué)生學(xué)習(xí)生字“第”，認(rèn)讀詞串。】
4.師：這是一個(gè)多么美麗的約定啊！
課文的語(yǔ)言形式以對(duì)話為主，對(duì)話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在突破課文閱讀的難點(diǎn)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分角色對(duì)話，關(guān)注“商量”和“約定”，感悟朋友間的真摯友誼。
（五）串讀詞串，回顧故事
1.師：從商量到約定，三個(gè)好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼啊！讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事。【學(xué)生開火車讀、齊讀詞串。】
詞串：
商量
約定
刮起來(lái)
接著
哥哥
鉆到泥土里
飛到南方去
藏在蜂巢里
第二年
明年
來(lái)年
2.師：其實(shí)，這個(gè)故事還沒有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個(gè)故事，好嗎？
詞串是輔助低年級(jí)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)的好工具。教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)不斷完善詞串，既突出了生字教學(xué)的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，使整堂課更加完整。
用模擬情境的方式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，自然而然地了解到了故事內(nèi)容，并通過(guò)這一學(xué)生的重復(fù)語(yǔ)言讓全體同學(xué)加深印象，巧妙地完成了本組課文的綜合性主題教育。］
我推薦的理由：其一，以《小動(dòng)物過(guò)冬》這個(gè)故事為引子，拓展話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)。全課從故事開始，組織學(xué)生說(shuō)故事中不同人物的不同意見──說(shuō)自己的觀點(diǎn)──說(shuō)小組交流的結(jié)果──不同意見間的爭(zhēng)論──與故事中的小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話──提出自己的困惑，并互相出主意。每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的話題，這些話題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，順著學(xué)生的思維提出，讓學(xué)生都有話可說(shuō)的。
其二，話題的提出和拓展中，多次創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義的交際情境，讓學(xué)生有話想說(shuō)。惟妙惟肖的音像故事，激起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入故事的情境，成為故事中的一個(gè)角色，使得他們不吐不快。教師自己也充當(dāng)其中的一個(gè)角色，和學(xué)生平等互動(dòng)，更激起了學(xué)生交際的欲望。
其三，在交際過(guò)程生與生、生與師的互動(dòng)中，巧妙組織，靈活引導(dǎo)，讓學(xué)生有話會(huì)說(shuō)。教師用示范、啟發(fā)、補(bǔ)充、暗示等方法幫助表達(dá)有困難的學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，用賞識(shí)、激勵(lì)等方法讓有想法的學(xué)生敢于表達(dá)。通過(guò)組織學(xué)生之間的自我評(píng)價(jià)，調(diào)控和引導(dǎo)著說(shuō)的、演的、聽的、看的學(xué)生。教師這些教學(xué)手段的嫻熟運(yùn)用，有效地促使學(xué)生提高交際能力，養(yǎng)成交際的良好習(xí)慣，在交際中學(xué)會(huì)交際。
幼兒園《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天，老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來(lái)了三位嘉賓。你瞧，他們來(lái)了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來(lái)一個(gè)故事呢！故事的名字叫（板書：小動(dòng)物過(guò)冬）
同學(xué)們一定很想聽吧？其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課，讓我們一起來(lái)聽聽小動(dòng)物過(guò)冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事，你知道了什么？
今天，老師還帶來(lái)一個(gè)好消息：我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會(huì)，準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？
說(shuō)說(shuō)主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（生自由說(shuō)）
看來(lái)，當(dāng)一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行！）
有志氣！下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇童話故事，只要同學(xué)們順利通過(guò)以下五關(guān)，就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰(shuí)能最后入選呢？讓我們拭目以待！
三、我們首先進(jìn)入第一關(guān)：我能讀準(zhǔn)字音
我們一起來(lái)讀讀三位嘉賓送來(lái)的生字寶寶吧！
（課件：出示生字）
1、我們先開火車讀。
2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎？
3、如果老師把拼音寶寶藏起來(lái)，同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎？男女同學(xué)比一比，男同學(xué)讀綠蘋果的生字，女同學(xué)讀紅蘋果的生字。
4、哪位細(xì)心的同學(xué)，能當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？
5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！
四、第二關(guān)：我會(huì)說(shuō)
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的，然后說(shuō)給大家聽。
（課件：說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？）
1、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：飛到南方去
鉆進(jìn)泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說(shuō)。
五、第三關(guān)：我能有感情讀
（一）我們先來(lái)讀讀小燕子說(shuō)的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評(píng)
4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎？
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？
（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀：小青蛙，快來(lái)告訴小燕子
3、指名讀
4、生評(píng)
5、小組讀
6、小組演
（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？
（課件出示小蜜蜂的話）
1、指名讀
2、生評(píng)
3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣？
（四）齊讀全文
六、第四關(guān)：我能演
1、小組分角色練習(xí)表演（注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣）
2、小組表演
七、第五關(guān)：我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動(dòng)物，他們也要過(guò)冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過(guò)冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)小伙伴。
（課件：我是 ，冬天來(lái)了，我準(zhǔn)備 過(guò)冬。）
2、真熱鬧！號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來(lái)湊熱鬧了。
讀一讀，它們是怎樣過(guò)冬的？
（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過(guò)冬方式）
八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人
九、同學(xué)們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來(lái)。下周班隊(duì)課我們開“動(dòng)物過(guò)冬”交流會(huì)，好嗎？