《小動物過冬》聽課隨感（通用12篇）
《小動物過冬》聽課隨感 篇1
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數(shù)：59
《小動物過冬》聽課隨感
坐在大會議室里聽著王秀清老師的亮相課，感觸頗多。一直以來我都從事高段的語文教學，對于低段語文教學似乎挺陌生的，聽完課就不敢妄談看法了。現(xiàn)在，坐在電腦前，想著課中的每個細節(jié)，不由動筆記下三言兩語。
低段的語文重視字詞的教學，王老師能根據(jù)學生的特點，讓學生自主識記字形，認讀6個生字。先是讓學生自由讀課文，并用筆在課文中找出生字，圈畫出來，這看似一個簡單的動作，卻蘊含著教者深刻的教學意圖，想讓學生在初讀中首先自己對生字建立一個初步的印象，初步感知生字在文中的位置。而后，檢查生字詞的掌握情況，讓學生讀一讀字，說一說如何識記字形，再指導書寫，還讓學生在課堂上描紅“暖”字。由字到詞，王老師出示了兩組詞，檢查學生的朗讀，讓學生觀察第二組詞在讀音上的共同點，讓學生在學習中明白了輕聲的運用，接著檢查課文的朗讀（指名學生輪讀課文），交流聽懂了什么，讓學生說一說最喜歡哪一自然段，為什么？最后，教師精讀一、二兩段。請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www.jcsycorp.com
真正的第一范文追求的不是形式，更不是展示老師的個人魅力，而應關注學生的學習目標達成度，就是通過一節(jié)語文課的教學，學生學會了什么，成長了多少，也就是教師簡簡單單教語文，學生扎扎實實學語文。這是二年級的學生，又是第一課時的教學。初讀，最起碼得讓學生會讀生字新詞，讀通句子，讀通課文。教學字詞，也是為了讀通課文。我想，在字詞教學中，圈字，不只是圈出字，還可以讓學生畫出字所在的句子，不但讀字，還讀詞，讀句。檢查生字朗讀中，老師課前將本課生字帶拼音組新詞板書出來，然后在讓學生自由讀課文后進行生字詞的檢查，檢查分五個步驟：（1）齊讀生字；（2）快速記憶字音，想一想哪些字音要特別注意的，指名提醒讀音，易錯字多讀幾遍。（3）老師擦去注音，再齊讀生字。（4）開火車讀生字，先是按順序讀，然后是隨機抽取生字讀。（5）指名給生字組詞。檢查詞語朗讀中，教師利用出示的詞“動物、明年、鉆出、第二年、春暖花開……”讓學生說課文內(nèi)容，用詞串教學。這樣，是不是能更好為讀通課文服務呢？
聽了這節(jié)課，讓我感覺到上好一節(jié)課，要花費的心血真的好多。教學永遠是一門遺憾的藝術。這節(jié)課總的來說是一節(jié)真實的好課，白璧微瑕處只是彰顯日后研究的努力方向。一個力求上進的人，遲早有一天會展翅騰飛。
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本文轉載自
《小動物過冬》聽課隨感 篇2
一、教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教材二年級上冊——《小動物過冬》。
二、教材分析：
《小動物過冬》是一篇童話故事，敘寫了燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的事。通過動物之間的對話，告訴我們小燕子要飛到南方過冬，青蛙準備吃飽了鉆進泥土里過冬，蜜蜂則儲存蜂蜜在蜂巢里過冬。表明不同動物具有不同的過冬方式，體現(xiàn)了小動物之間的互相關心。
三、教學目標：
新課程指出：“小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習和工作、生活奠定基礎。”所以根據(jù)教材的特點和學生的身心發(fā)展認知規(guī)律，我確定了如下教學目標：
1、認知目標：認識本課的5個生字，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物不同的過冬方式。
2、能力目標：通過分角色、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學習的閱讀分析能力和語言表現(xiàn)力。
3、情感目標：通過合作探究和情境教學中的角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生溶入童話世界，化“物”為我，感受朋友間的關愛。
4、創(chuàng)新目標：讓學生全員參與，平等對話，鼓勵他們開闊視野，拓展思維，去發(fā)現(xiàn)自然界中更多的奧秘。
四、教學重、難點：
認識生字，了解動物過冬的相關知識，懂得好朋友之間應該互相關心。
五、教具準備：請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
燕子、青蛙、蜜蜂的圖片和頭飾以及與課文有關的多媒體課件。
六、教學流程：
�。ㄒ唬�、談話導入切入主題
師：同學們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天已經(jīng)來到了我們的身邊，為了能夠安全過冬，你都做了哪些準備呢？（生答）
師：你們想不想知道小動物是怎么安全過冬的呢？這節(jié)課我們就走進“快樂讀書屋十”，走進快樂的動物世界，看一看小動物是怎么過冬的。（板書課題并齊讀課題）
〖導入環(huán)節(jié)通過談話的方式，拉近了師生之間的距離，設下懸念，使學生輕松愉快地進入了學習狀態(tài)�！�
�。ǘ�、初讀課文感知內(nèi)容
師：看到課題你都能提出哪些問題呢？
生1：我想知道小動物是怎么過冬的？
生2：我想知道小動物過冬都做了哪些準備？
生3：我想知道小動物們過冬的方式一樣嗎？
……
師：好，下面同學們就帶著這些問題自由朗讀課文，看誰能在書中找到問題的答案。（生讀思）
〖讓學生暢所欲言，提出問題。學生帶著強烈的求知欲望投入到閱讀當中，有針對性，目的性強。也為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊�！�
（三）、合作交流匯報收獲
師：通過閱讀，同學們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，下面我們就分成四人小組，同學們在組內(nèi)可以把自己對問題的理解和對課文的理解相互交流，看一看各組是否還會有新的發(fā)現(xiàn)。（各小組積極地交流后匯報各組的收獲）
生1：我們組知道了課文里寫了三種小動物。
生2：我們組知道了小動物的過冬方式是不一樣的。
生3：我們組知道了這篇課文是一個童話故事。
……
〖愛樂蘭作家肖伯納有這樣一段名言：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，我們彼此交換這些思想，我們兩個人將各有兩種思想。”這一環(huán)節(jié)中通過合作交流，同學們各顯其優(yōu)，各獻其優(yōu)。大家交換的正是這樣一個集眾人智慧的，人人可得的成果。交流中不僅多層次、多角度、創(chuàng)造性地解決了問題，達到了個體學習所不能達到的學習效果，而且課堂氣氛特別活躍�！�
�。ㄋ模�、默讀課文認識生字
師：下面我們默讀課文，找出本課要求認識的生字。并用你喜歡的方式做上標記。（生讀、畫）
師：（出示大屏幕）這篇課文有五個生字寶寶，誰來認一認呢？師：誰能幫助它們找到詞語朋友呢？（生答）
〖這一環(huán)節(jié)運用富有童趣的話語，指導學生進行認字、組詞、說話的拓展訓練。孩子們情緒高漲，爭先恐后�！�
�。ㄎ澹�、創(chuàng)設情境朗讀升華
師：這么快同學們就認識了這五個生字，真不錯。下面我們再來讀一讀課文。這一次讀課文時，你喜歡哪種小動物，你就把自己當成是它，把它說的話反反復復、有感情地多練讀幾遍。體會一下語氣和動作。一會兒你可以向大家介紹自己過冬的方式。（生讀文）
師：同學們，你們誰愿意成為可愛的小燕子？誰想當活潑的青蛙呢？小蜜蜂誰來當？（大家紛紛舉手）
師：課前我們已經(jīng)準備了小動物的頭飾，現(xiàn)在，就請戴上吧！你看，他多像一只可愛的小燕子呀！這只小蜜蜂多漂亮呀！老師呀，非常喜歡青蛙，（我戴上青蛙的頭飾）小動物們，我也想加入你們，你們歡迎我嗎？（同學們都為我鼓起掌來）
生：秋天到了，天氣漸漸地涼了，有一天，燕子、青蛙、小蜜蜂你們聚在一起，干什么呢？
師：我們在商量過冬的事呢。
師：哦，是這樣。那你們誰愿意介紹一下自己是怎么過冬呢？
師：聽了小燕子的介紹，你們有沒有什么不懂的問題要問它呢？生1：小燕子，為什么你們要飛到南方去？
生2：小燕子，你什么時候回來呀？
……
師：你們真關心朋友。哪只小燕子會告訴它呢？（生答）
師：每年的秋天，小燕子就會成群結隊地飛過高山，飛過大海，飛到很遠很遠的南方去。好朋友要走了，你們想對它說點什么呢？
生1：祝愿小燕子一路平安。
生2：希望小燕子能安全地飛到南方。
生3：小燕子，你一定要吃得胖胖的，明年早點回來。
……
師：像小燕子這樣秋天飛到南方，春天又飛回來的過冬方式叫。每年到南方的鳥叫候鳥。你還知道哪些鳥是候鳥嗎？（生答）
師：（走到燕子和蜜蜂旁邊）好朋友，你們想不想知道我們青蛙是怎么過冬的？
師：哪只青蛙愿意響亮地說一說？（生答）
師：你們知道了嗎？我們青蛙是怎么過冬的？（生答）
師：我們青蛙是吃得飽飽的，鉆進泥土里，好好地睡上一覺。（一邊做動作一邊說）
師：哪只青蛙愿意到前面來表現(xiàn)一下自己的過冬方式。（生表演）
師：像青蛙這樣的過冬方式叫冬眠。你知道還有哪些動物冬眠嗎？（生答）
師：冬天快要到了，可愛的小蜜蜂在哪呢？
師：蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？（生答）
師：聽了小蜜蜂的介紹，你覺得它怎么樣？誰來夸夸它呢？（生答）
師：蜜蜂儲存食物過冬，你知道還有哪些動物和它過冬的方式一樣嗎？（生答）
師：這三個好朋友多要好呀！它們商量好了之后，有了一個約定，是什么約定呢？我們齊讀最后一段。（生齊讀）
〖這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了一個童話的情境。交流中，以情感的波瀾和引人的環(huán)境去影響學生、感染學生。轉變他們的角色，使他們?nèi)苋肓送捠澜纾ㄟ^各種形式的朗讀，聲情并茂，以聲傳情。激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，達到了預期的學習效果�！�
�。�、角色扮演拓展結束
師：同學們，下面我們分成四人小組進行分角色朗讀�？匆豢茨膫�小組表現(xiàn)得最出色。（合作后進行情境表演）
師：能過這節(jié)課的學習，你們都有哪些收獲呢？（生答）
〖通過情境教學，學生已經(jīng)對課文有了更深地理解，在此基礎上進行分角色朗讀和表演，駕輕就熟，同學們意猶未盡，流連忘返。〗
師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了這三個小動物的過冬方式。（大屏幕出示動物圖片）你們知道這幾個小動物是怎么過冬的嗎？（生答）
師：同學們，大自然是神奇的，是美麗的，更值得我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)。希望同學們努力學習，刻苦鉆研，去探索自然界中更多的奧秘。
〖讓學生說說其它動物的過冬方式，開闊了視野，拓展了思維，激發(fā)了他們繼續(xù)探索自然奧秘的信心和動力�！�
設計意圖：
童話故事是孩子們最喜歡的一種文學形式。是他們認識世界，感悟生活的門戶。在他們的腦海里，小狗是他的伙伴，老虎是他的朋友。他們沒有，也沒有懼怕。他們的心里充滿了美好，充滿了幻想。教學中，我巧妙地運用合作交流，質疑問難，努力創(chuàng)設一個童話的情境，營造寬松、平等的教學氛圍。在情境中，轉變學生的角色，使他們?nèi)苋肓送捠澜�，�?ldquo;物”為我。此時的學生就是一只只可愛的小動物，整節(jié)課基本是小動物之間的情感交流，以此來激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目的。
《小動物過冬》聽課隨感 篇3
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、能用“商量”說一句話。
3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。
教學重點：
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。
教學難點 ：
知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。
教學準備：
頭飾、小黑板、多媒體課件。
教學過程 ：
一、復習
1 上節(jié)課我們學習了《小動物過冬》這篇課文，認識了哪三個小動物？（指名答并在黑板上貼圖片）
師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來看看他們在唱什么歌吧！
2 （點擊出示背景圖加生字卡。）
齊讀生字，開火車讀并組詞。
二、精讀
（一）教學第二自然段
1、師過渡：你們真是小動物們的好朋友，可是轉眼間，秋天到了（點擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好朋友又聚在了一起，看看他們在干什么呀？
2、指名讀第二自然段。
3、出示“商量”，讀。小動物在商量什么？
4、師：前兩天我們幾個老師還在一起商量校運動會的儀仗隊該用什么形式呢！
還有，過兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買什么生日禮物。
5、小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。
�。ǘ┙虒W第3-7自然段
1、師過渡：你們作為小動物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會兒說說你們知道了什么？
2、指名交流，他們過冬的方式一樣嗎？
3、師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！
1）（點擊出示第三自然段和背景圖）誰來讀一讀這一自然段？
指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？
自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過冬的。
2) 誰來說一說燕子是怎樣過冬的？指名答。
3) 指導。小燕子為什么要（點擊）“飛到南方去“？（點擊“暖和”“很多蟲子”）
4）出示：“暖和”，一起把這個詞讀一讀。你是怎樣理解這個詞的？
5）是��！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰愿意來當當小燕子向大家介紹一下的？（飛上來）指名讀。
還有誰也想當小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。
6）師總結：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語，最后又有感情朗讀了課文，學懂了小燕子是怎樣過冬的？
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的？
4、先來找一找課文哪一個自然段講了小青蛙是怎樣過冬的，寫小燕子的在哪一自然段？
1）下面，就請四人小組在這兩個自然段中任選一種小動物的過冬方式，讀一讀句子，找一找有關詞語，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。）
2）小青蛙是怎么過冬的呢？哪一小組來交流一下？
誰先讀一讀句子？（點擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據(jù)學生回答點擊重點詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會是什么樣的，誰能學學它的樣子讀一讀句子？
是啊，青蛙吃飽了就鉆進泥土里舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了什么時候？（理解“來年春天”）還有哪一組也是學習小青蛙的，那就一起來讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過冬方式？
（師走到戴小燕子頭飾的學生身邊）問：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過冬的？那就請你來問問青蛙吧？（點擊出示第四自然段）
你是怎么稱呼小青蛙的？（你真有禮貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色讀。
還有誰想當燕子的，誰當青蛙？請到臺上來表演。（學燕子和青蛙的樣子）
男女生合作讀。
師：知道青蛙是用什么方式過冬了嗎？老師也想當當小燕子（戴頭飾），你們一起當當青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）
3 ）師過渡：冬天到了，我還有一個朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學習蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）
師問：（點擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”
�。c擊出示第六自然段，指名讀2-3 ）。我懂了，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣過冬的？（根據(jù)學生回答，點擊重點詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個冬天”）我們一起把句子讀讀。
師小結：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過個安穩(wěn)的冬天了。
哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！誰來回答？分角色朗讀。
4）三個好朋友過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個約定，這是什么約定呢？（點擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。
三、分角色朗讀全文。
1、師：這三個小動物多要好啊，有朋友的日子真不錯！下面讓我們找一個自己喜歡的動物好好讀讀，等會兒我們一起來表演一下。
2、指名分角色表演。用“我是，冬天快要到了，我”來說一段話。
五、總結
1、今天，我們學習了三種小動物的過冬方式。小燕子是（貼板書：飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（貼板書“遷徙”讀）
你還知道哪些動物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬是吃得飽飽的，（貼板書鉆到泥土里），美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”（貼板書），看看下面的圖片，你知道誰要冬眠嗎？（點擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準備好，（貼板書：備糧、藏在自己的家里），這樣就能過一個舒舒服服的冬天了。
2、你們還知道其他小動物是怎樣過冬的嗎？指名交流。
3、是啊！動物過冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會掌握更多的知識。
《小動物過冬》聽課隨感 篇4
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數(shù)：70
《小動物過冬》教學設計三
前黃中心小學錢曉薇
教學要求：
1、理解課文內(nèi)容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的方式，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
2、有感情地朗讀，練習分角色朗讀。
教學過程：
一、復習導入
昨天，我們初步學習了19課《小動物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢？（學生回答后，板書。）
那它們準備怎樣過冬呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來閱讀課文。
[復習課文主要內(nèi)容后，緊接著提出一個問題，作為學習目標。]
二、講讀第1-2自然段。
過渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會聚在一起討論過冬的呢？
[這個問題提得很好，既注意故事的情節(jié)，又提示學習這兩個自然段的學習目標。]
1、指名讀。學生邊聽邊思考上述問題。
2、交流小結。
因為三個小動物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因為天漸漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。
[1、2兩個自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學。]
三、講讀3-7自然段。
過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過冬的，它們又準備怎樣過冬呢？
1、聽課文錄音朗讀。
2、提問。請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www.jcsycorp.com
�。�1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量過冬的事，是誰提出來的？
[這是學習的第一個目標，先弄清故事的情節(jié)。具體討論時，對學習目標中第一個問題作了解釋，使要求更加明確。]
�。�2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎樣準備過冬的？
[在過渡語中，提出了兩個學習目標。那么，在具體學習討論的時候，要再復述有關的學習目標。]
①討論小燕子的過冬方式。
小燕子準備怎樣過冬呢？（學生交流后，板書。）小燕子就要和好朋友分開了，心情怎樣？指導朗讀。
②討論小青蛙的過冬方式。
小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（學生交流，板書。）青蛙的想法真不錯。這個冬天，它一定過得會很舒服的。指導朗讀。
�、塾懻撔∶鄯涞倪^冬方式。
不知道蜜蜂妹妹怎樣過冬？誰來告訴大家。（學生交流，板書。）原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準備，真是一只勤勞的小蜜蜂。指導朗讀。
3、小結。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。
4、分角色練讀。
剛才，小朋友們合作學習得非常成功。下面就請你去找你的學習伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動物，分角色練讀課文。希望大家和學習伙伴也能合作成功。
自由練讀。分角色朗讀。
[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準備怎么過冬的時候，采用了總分總的教學思路，層次很清楚。并注意有機地進行朗讀的訓練。]
5、追問：為什么三個好朋友選擇的過冬方式都不相同呢？
�。�1）輕聲自由讀3-7自然段。
�。�2）進行交流小結。
[理解三種小動物選擇不同過冬方式的原因。這樣可以加強學生的思維訓練，提升教學的力度。]
四、講讀第8自然段。
過渡：看來小動物們都有了各自的打算，相信它們能過上一個舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天——（引讀）。
五、拓展延伸。
同學們，像小燕子這樣的鳥我們把它叫做候鳥。舉例說說還有哪些鳥也是候鳥。
像青蛙的這種過冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動物也能冬眠？
蜜蜂是通過儲藏食物來過冬的。還有一些動物也是采用這樣的方式過冬的。你們知道嗎？
小動物的過冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來給大家說說嗎？
六、總結全文，布置作業(yè)
同學們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過冬的方式。大家通過平時的閱讀也了解了許多動物過冬的方式。
大自然的奧秘還有很多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小朋友們通過看電視，看課外書去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個知識豐富的人。
課后，請大家朗讀課文。并通過各種途徑去找一找其它小動物的過冬方式，把它寫成一篇觀察日記。
[這是錢老師在語文課題組活動時上的一堂課。主要體現(xiàn)一個思想：要讓學生根據(jù)老師的問題，細細地閱讀課文、理解課文的內(nèi)容，同時懂得自己在閱讀的過程中怎樣提問、自定學習的目標。]
附：板書設計
19.小動物過冬
小燕子飛往南方
小青蛙鉆到土里
小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜
�。ê喸u徐偉�。�
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本文轉載自
《小動物過冬》聽課隨感 篇5
一、教學要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2 學會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
三、教學過程 ：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來�！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》�！�
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
�。ㄕn文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學習課文
1.初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3.學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
小動物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
4.精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
�。�1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？
學生從課文中找到燕子的話念起來。
理解“暖和”“很多蟲子”
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃�！�
指名讀。
指導�！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼樱空l能再讀一讀。
“來年春天”，相機理解“來年”
青蛙要睡多長時間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5.精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。
五、布置作業(yè)
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？
板書：
19 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
《小動物過冬》聽課隨感 篇6
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文
2、進行朗讀訓練，使學生在練讀中理解詞語，體會句子的意思，培養(yǎng)學生的理解能力和朗讀能力。
3、通過學習課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要相互關心。
教學下限：
1、在反復朗讀中體會句子的意思。
2、了解有關動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。
上限：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文
教學準備：小動物頭飾、多媒體課件、
教學過程：
一、復習導入——闖關大訓練
導入：同學們，昨天我們初步學習了《小動物過冬》這篇課文。大家還記得課文主要寫了哪些小動物嗎？（青蛙、小燕子、小蜜蜂。——貼圖）好，今天啊他們?nèi)灰瞾淼搅宋覀兊恼n堂，并且給大家設了三道難關，大家有信心接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
�。ㄒ唬┑谝魂P：選擇正確的讀音
商量（ lianɡ liànɡ） 鉆（zuān zhuān ）到泥土里
暖（nuǎn luǎn ) 和（hé huo ）
（二）第二關：讀一讀——課后生字
動物 過冬 刮起來 商量 暖和 春暖花開
明年 接著 第二年 哥哥 鉆到
�。ㄈ┑谌P：讀一讀——綠線格內(nèi)生字
跳舞 聚到一起 藏
妹妹 相見 夠
二、學習課文第三至七然段。了解過冬的幾種方式。
過度：冬天快要到了，有一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂他們（貼圖）聚到了一起，他們在干什么呢？（商量過冬的事）
出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事
那他們?nèi)N小動物究竟是怎樣過冬呢？這節(jié)課就讓我們一起來看一看吧。
�。ㄒ唬� 小組合作學習。
1、小組討論，各組選擇其中一種小動物。組長上臺，到黑板上領取對應動物的圖片。
2、出示合作要求：
你選擇的這個小動物是怎樣過冬的 ？用“——”畫出相關句子。
3、小組討論。（統(tǒng)一意見，選出一名代表）
（二） 小組匯報
選擇其中一組，派代表將討論的結果在全班交流，另一小組隨時糾正補充。
1、學習課文第三自然段——了解燕子過冬方式。
�。�1） [生：燕子到南方過冬。] （張貼板書：飛到南方過冬 ）——出示投影片
師：那么，它們?yōu)槭裁匆Ю锾鎏龅娘w到南方過冬呢？
讓學生從課文中找到燕子的話讀出來。
�。ㄗ寣W生從燕子的話中體會冬天天氣嚴寒，它們尋找食物很困難，會影響它們的生存。）
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。
�。�2）師：真聰明！那小燕子還會燕子飛回來嗎？什么時候會回來？）
[明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來]
�。�3）講解擴展知識：像小燕子這樣秋天飛到南方過冬，春天再飛回來的鳥就叫做候鳥(領說并出示板書)，而他們的過冬方式就叫做遷徙。（領讀并出示板書：遷徙）
�。�4）師：大家剛才說的真好，老師相信你們讀的會更好！請每位同學想象一下你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。（2位孩子）再女生齊讀。
�。�5）就像小燕子一樣秋天飛到南方，春天再飛回北方的候鳥大家還知道哪些？
�。ù笱恪⒌ろ旡Q、杜鵑、黃鸝、天鵝、野鴨）
2、學習課文四到五自然段 ——了解青蛙過冬方式。
�。�1）[生：青蛙鉆到泥土里，好好睡上一覺。] （出示板書：好好睡上一覺）
�。�2）出示投影——第四自然段青蛙的話：
青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”（指讀）
（3）指導朗讀：青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！
誰來讀讀這句話？讓我們一起來感受一下你的舒服
（強調(diào)：吃得飽飽的、好好睡上一大覺）
吃得飽飽的是什么樣子呢？ 你能來做個動作嗎？
你能一邊來做做動作一邊來讀這段話嗎？師帶著大家一起練讀。
�。�4）指讀（2名），男生讀（配上動作）。
�。�5）小結： 像小青蛙這樣，在冬天的時候美美睡上一覺來過冬的方式我們就叫——冬眠
（出示板書）
（8） 擴展：像青蛙這樣以冬眠的方式過冬的小動物，大家還知道有哪些？
�。ㄉ�、刺猬、睡鼠、榛睡鼠、土撥鼠、蜥蜴類、龜類、蝙蝠、獾類、貂類、黑熊、棕熊、馬熊、北極白熊、蝸牛）
3、學習第六到七自然段——了解小蜜蜂的過冬方式。
（1）[生：蜜蜂早就采好蜜]。出示板書——早就采好蜜。（出示投影）
（不冬眠，不到南方而是儲存足夠的食品在窩里過冬）
�。�2）小蜜蜂存儲的蜂蜜多嗎？你怎么知道的？（很多、夠吃上一個冬天的）
�。�3）指導朗讀。
�。�4）師小結：小蜜蜂真勤勞，早早就把糧食藏在蜂巢里。
它的這種過冬方式就叫——（出示：備糧）
（5）像小蜜蜂這樣早在偶準備好糧食狗洞的小動物大家還知道哪些？
�。ㄎ浵仭⑺墒�、野兔、野豬、黃蜂）
4、分層練說
1、過度：小朋友們，通過剛才的學習，我們已經(jīng)基本清楚了課文中三種小動物的過冬方式，現(xiàn)在老師就請大家不看書，自己試著對你的同桌說一說，如果有困難的同學也可以參照老師黑板上給你的提示，你能說幾個就說幾個。
2、同桌互說。
3、指名匯報。
三、學習小燕子的話，體會朋友間的關心。
師過度：在課文的第一小節(jié)，大家知道了小燕子、小青蛙和小蜜蜂是什么關系？（好朋友）好朋友間就應該互相關心，互相幫助。我們課文中就有一種小動物特別會關心人，大家知道他是誰嗎？（小燕子）
1、你從哪看出小燕子很會關心朋友，請你從課文中找出來，讀一讀。（出示相應內(nèi)容）
2、小燕子真是一個貼心的好朋友，時時關心別人，大家想想小燕子的話你應該用怎樣的語氣來讀一讀？（關心、擔憂）
指讀。（你真是個會關心人的小燕子。老師猜你的好朋友們一定會很喜歡你的！）
齊讀。
四、朗讀指導，頭飾表演。
1、出示3-7自然段，指導朗讀。
2、分角色朗讀，可配上動作。引導：平常你與好朋友說話怎么說？鼓勵孩子配上肢體動作。
3、戴上頭飾，進行匯報演出，大家可以評一評。
五、學習第八自然段，發(fā)揮想象。
師：小動物的過冬方式多么有趣��！它們商量好之后，還說了什么？(出示第八自然段)
1、齊讀第八段。
出示：同學們，青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們一起游樂，十分快活，而嚴冬來臨，被迫分開，但它們商量好了，約定-----------。
2、春天終于到了，三個小伙伴迫不及待的趕到了約定的地點，他們終于又見面了，這下他們可高興了！請同學們發(fā)揮想象，想一想三個好朋友在相隔了一個漫長的冬天后，在來年見面時會說些什么？小組內(nèi)演一演。
3、抽選一組匯報。
（時間若有不足可留給孩子思考，作為家庭作業(yè)）
4、總結。——根據(jù)時間調(diào)整
1、今天，我們學習了三種小動物的過冬方式：
小燕子是（飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫遷徙。小青蛙的過冬是吃得飽飽的，美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”。而小蜜蜂非常勤勞，早早地把糧食準備好，這樣就能過一個舒舒服服的冬天了，這種這種過冬方式叫“備糧”。
2、動物過冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會掌握更多的知識。請同學們回家去查查資料，了解一下小動物們還有哪些過冬方式。
板書設計：
19 小動物 過冬
小燕子 飛到南方去 （遷徙）
小青蛙 鉆到泥土里 （冬眠）
小蜜蜂 躲到蜂巢里 （備
《小動物過冬》聽課隨感 篇7
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識。
2、有感情地分角色朗讀。
3、用恰當?shù)捏w態(tài)語言練習表演。
4、練習寫好“量”、“暖”兩個生字。
教學準備：多媒體、生字卡片、頭飾、小黑板
教學過程：
一、復習鞏固
1、抽讀詞語卡片。（動物、商量、約定、春暖花開）
小朋友，這些詞語還認識嗎？誰來讀一讀？
讀得不錯，大家一起來讀一遍！
2、聽句訓練。
用用小耳朵，仔細聽清楚。（師口述：小動物聚在一起商量過冬的事。）
像老師一樣，用上這兩個詞來說一句話，試一試！
�。ㄖ该麑W生說出：它們約定，明年春暖花開的時候再相見。）
二、學習第一小節(jié)。
1、過渡：它們（或小動物）是誰呢？（指名學生說出是青蛙、小燕子和小蜜蜂。）
是的，就是它們。打開書，讀讀第一小節(jié)，你能讀好嗎？（學生自由讀書）
2、指名讀第一小節(jié)，指導評價。
愿意把第一小節(jié)讀給大家聽嗎？來�。ㄖ该晃灰话愕耐瑢W讀）
3、學生評價：小動物們應該非常快樂，他沒讀出來。
你來試試！
讀得真好！老師感覺到了那種快樂！來，我們一起讀一讀！
4、學生很有感情地齊讀第一小節(jié)。
三、過渡第二小節(jié)。
1、過渡：師述日子過得可真快，不知不覺，秋天已經(jīng)到了，你聽，秋風呼呼地刮起來了，它向小草吹一吹，青草變了顏色；它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。是呀天氣漸漸涼了。有一天，小青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到了一起，正商量過冬的事呢！
2、出示多媒體，創(chuàng)設情境。（秋風刮起來了，小青蛙蹦出來，小燕子、小蜜蜂都飛過來，理解“聚到一起”。）
3、小動物們是怎么商量的呀？小朋友自己讀讀3——7小節(jié)。
4、學生自由讀3——7小節(jié)。
四、精讀3——7小節(jié)。
精讀第3小節(jié)。
1、誰來說？（指名一位學生說說燕子的過冬方式）
2、你知道燕子是這樣過冬的。（貼出燕子的圖）
3、誰再來說說？（你能用自己的話來說說嗎？）再指名一位學生說。
你跟書上的小燕子說得一模一樣！好，咱們就來讀讀書。（或看看書上的小燕子是怎么說的。）
4、指名一位學生讀課文第3小節(jié)。師生一起評價。
師：誰來？
師：我也覺得你就是一只小燕子，你已經(jīng)來到南方，太陽照在身上，暖洋洋的，舒服極了，真是暖和呀！
5、誰再來讀讀？南方蟲子真多，能讓小燕子吃得飽飽的，這樣的日子多愜意呀！哪只小燕子還想來讀讀？
6、過渡：哦，知道了，每當冬天來臨的時候，小燕子就會飛到南方去過冬。（貼出板書：飛到南方去）
可是小青蛙、小蜜蜂怎么過冬呢？請同桌兩人討論討論，先說一說，然后，可以分角色讀一讀，還可以演一演自己喜歡的小動物。
學生自由選擇分角色朗讀和表演課本劇等學習方式自主學習。
自主學習小青蛙的過冬方式。
1、來，誰先說說？（我們是用表演的方式來學習小青蛙的過冬方式的。）
2、小青蛙怎么過冬的？（貼出青蛙的圖）
3、都想看看你們是怎么演的呢！來�。▽W生表演）
4、學生評價，師生共同評價。引導學生體會小燕子的有禮貌，對朋友的關心。學會小青蛙是怎樣冬眠的。
5、小燕子和小青蛙，還想來演一演嗎？好，請你們！（學生再表演）
6、看了表演，聽了商量，來說說小青蛙是怎么過冬的。
7、引導學生說出青蛙是冬眠的。（師完成板書：鉆到泥土里）
自主學習小蜜蜂的過冬方式。
1、喜歡小蜜蜂的，來說說你們是怎么學習小蜜蜂過冬的？（貼出小蜜蜂的圖）（分角色朗讀）
2、好，請出小蜜蜂、小燕子。（指名分角色朗讀）
3、學生評價。
你知道蜂巢嗎？想看看嗎？
多媒體出示蜂巢。
4、真有意思！來，想讀的再來試試�。ㄖ该麑W生分角色朗讀）
5、聽懂了，小蜜蜂是藏在蜂巢里過冬的。（完成板書：藏在蜂巢里）
五、創(chuàng)設情境，練習說話。
1、過渡：它們商量好了，約定第二年春天，還在這里相見。（多媒體）
2、時間過得可真是快呀！一轉眼，第二年春天就來到了！老朋友相見了，會說些什么呢？自己先說說！（出示小黑板：第二年春天，三個好朋友又見面了。 ）
3、指名學生說。
六、拓展作業(yè)、課外延伸。
1、過渡：是呀，小動物過冬，各自有各自的絕招，徐老師就知道一則動物過冬的趣聞。（師講述愛爾蘭的蛇是怎樣冬眠的）
2、作業(yè)：收集有關動物過冬的資料，班隊課交流。
七、學習生字。
1、過渡：又到了我們寫字天天練的時間了。來，我們看看“量”字。用什么方法能很快記住“量”字呢？（指名學生說）
2、這個字中，你覺得哪一筆最重要？
對，橫就像是一根大梁，架住了整個的字，寫在橫中線上面，來，跟著老師書空“量”字。
自己描紅一個。
3、看看“暖”這個字。你想給大家提個醒嗎？
來，跟著老師書空“暖”字。
自己描紅一個。
4、配樂，自己在習字冊上臨摹。
《小動物過冬》第二課時教案提綱
一、復習鞏固。
1、抽讀詞語卡片。
2、聽句訓練。
二、學習第1小節(jié)。
1、過渡。
2、自由讀。
3、指名讀，評價。
4、有感情地齊讀。
三、學習第2小節(jié)。
1、過渡。2、多媒體創(chuàng)設情境。
3、自由讀3——7小節(jié)。
四、精讀第3小節(jié)。
1、過渡，貼出小燕子的圖片。
2、指名說小燕子的過冬方式。
3、再指名說。
4、指名讀。
5、師生共同評價，理解，領悟課文詞句。
6、過渡。
五、自主學習4——7小節(jié)。
1、同桌合作自由選擇喜歡的學習方式學習。
2、指導學4、5兩小節(jié)，先指導說一說，然后指導讀好，最后指導演好。
3、指導分角色朗讀6、7小節(jié)。
4、多媒體演示蜂巢。
六、創(chuàng)設情境，想象說話。
1、過渡，多媒體創(chuàng)設春天的情境。
2、學生準備。
3、指名學生說。
七、拓展作業(yè)。
1、教師口述動物過冬的趣聞一則。
2、布置收集其他動物過冬的趣聞。
八、寫字。
1、指導寫“量”、“暖”。
2、學生在輕音樂的柔美旋律中自學臨摹。
《小動物過冬》聽課隨感 篇8
一、活動名稱：
喂小動物
二、活動目標：
1、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和反應的靈敏性。
2、引導幼兒練習聽信號向指定方向跑。
3、幫助幼兒了解幾種常見動物愛吃的食物。
三、活動準備：
1、活動前幫助幼兒了解四種動物的生活習性。
2、在場地四周分別放置熊貓、小兔、貓和狗的頭像；竹子、羅卜、小魚和骨頭的'圖片若干。
四、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分；
告訴幼兒游戲的名稱。
講解游戲規(guī)則和注意事項。
帶幼兒做準備活動。
�。ǘ┗静糠郑�
幼兒扮飼養(yǎng)員，手拿畫有動物愛吃食物的圖片站在起點后。游戲開始，教師說：“現(xiàn)在小動物們餓了，想吃自己最愛吃的食物，看哪個飼養(yǎng)員喂得有對有快�！闭f完讓幼兒喂小動物。
分組進行比賽。
讓其中一組做的好的幼兒做給大家看。
（三）結束部分：對喂得對有快的幼兒，教師進行表揚。收放教具下課。
五、活動延伸：課后教師和幼兒繼續(xù)練習。
大班科學活動――送給小動物的禮物
《小動物過冬》聽課隨感 篇9
一、復習檢測，整體感知
師：同學們，今天是圣誕節(jié)，圣誕老人送來了許多神秘的禮物，你們想要嗎？
生：想！
師：那得首先得闖過19課的生字大關，有信心嗎？（有�。�
生：好,小火車誰來開？（請兩組開）
師：火車開得可真快呀，看來我們班的同學個個都是“識字高手”，來，我們一起來讀一讀。
生：齊讀
師：同學們，秋去冬來，寒冷的冬天就要到了，小動物們是怎樣過冬的呢，請看（播放課文錄象）
師：同學們的小眼睛看得可真入神啊，通過欣賞動畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說說看？生1：我發(fā)現(xiàn)了小動物過冬的方式各不相同。
生2：我發(fā)現(xiàn)了小青蛙、小蜜蜂、小燕子都要過冬。
二、朗讀指導，讀中感悟
師：多么聰明的孩子呀，這么有趣的故事，老師相信你們一定會讀得很棒的！來，翻開課本用你最喜歡的方式盡情地讀吧。
生：（站著讀、坐著讀、默讀……）
師：同學們讀得可真是有滋有味，小動物們過冬的方式各不相同，有趣極了，你對哪種小動物最感興趣？請用動作來告訴老師。
生：（做動作）
1.導讀“小燕子“的話
師：（走到“小燕子”跟前）多美麗的小燕子呀，老師請你來讀小燕子的話，好嗎？誰來讀小青蛙的話？
生1：我讀！
師：小蜜蜂呢？
生2：我讀！
師：好，其他小朋友用心聽，看哪個小朋友既會聽，又會評，老師一樣會送給他圣誕禮物的。（生讀）
師：這幾個同學讀得很認真，（老師走到小燕子跟前）你們覺得小燕子讀得怎樣？
生1：我覺得他讀得不是很好。
師：那你覺得應該怎么讀呢？
生1：我覺得小燕子應該讀得很有禮貌，它叫青蛙叫哥哥，叫蜜蜂叫妹妹，應該讀得輕輕的。
師：那你來試試？（出示燕子的話）
生1：讀
師：是��！從你的朗讀中，我感受到你不僅是一只有禮貌的小燕子還很會關心你的好朋友。（獎勵學生禮物）
師：我們一起來讀讀小燕子的話，看誰最有禮貌，最會關心朋友。
4、導讀“小青蛙”的話
師：（走到“小青蛙”跟前）青蛙哥哥，那你覺得自己讀得怎樣？
生1：我覺得自己讀得不好。
師：誰來幫幫他，讀讀這句話？（出示青蛙說的話）
生2：讀。
生3：老師，他讀得一點都不像。
師：那你們說誰讀得好。
生：他�。ㄖ钢谝粋�學生）
師：是呀，其實你的聲音已經(jīng)模仿得很像了，要是能加上動作和表情那就更好了，來請男同學一起站起來讀讀青蛙的話。
生：讀。
師：讀得好極了，你們真是一群可愛的小青蛙。
5、導讀“小蜜蜂”的話
師：（走到“小蜜蜂”跟前）你們覺得蜜蜂妹妹讀得怎樣？
生1：我覺得她讀得不夠自信，冬天到了，蜜蜂采了很多蜜，她應該讀得自信一點。
師：那你來試試？（出示小蜜蜂的話）
生1：讀。
生2：老師，她讀得還不夠自信，我覺得她采了很少蜜。應該把“夠”字讀得重一點。
師：好，那我們來聽聽，你采了多少蜜。你來讀讀看。
生2：讀：
師：�。哪愕睦首x中，老師確實感到你采了很多蜜，真是一只勤勞、自信的小蜜蜂。來，請女同學一起來讀讀這句話，看誰最自信！
師：看大家讀得這么好，老師也想加入你們的行列，老師來為你們讀旁白，你們喜歡哪個小動物就讀它說的話，站起來，有感情地、響亮地讀，好不好！
生：好！
師生合作讀。
三、自主學習，練習檢測
師：同學們的表現(xiàn)太出色了！剛才我們已經(jīng)練習了有感情地朗讀課文，下面，老師看看你們到底對小動物怎樣過冬理解了沒有，請拿出我們的“小海貝練習題”。
我們一起來看看，冬天快到了，青蛙，準備——（師邊說邊板書）
生：鉆到泥土里過冬。
師：因為——
生：冬天，北方很冷，沒有蟲子。
師：課文里還講了哪些小動物呀？
生：小蜜蜂、小燕子。
師：它們又是怎樣過冬的？冬天太冷了為什么？老師想請兩位同學上黑板來填，其他同學請選擇一項來填。
生：填表。（師巡視）
師：我們先來看看這兩位同學填得怎樣，來說說你們的答案
生1：冬天快到了，小燕子準備飛到南方去過冬，因為南方天氣暖和，蟲子多。
生2：冬天快到了，小蜜蜂準備躲在蜂巢里過冬，因為冬天北方地上都是雪，沒有鮮花。
師：你們覺得她們填得對嗎？
生：對！
師：剛才老師看到*同學也做得很快，讓我們來看看你做得怎樣？請你響亮地讀給大家聽�。ㄉ呏v解，師邊打“√”）
師：看來我們班的同學都真會學習呀！我們一起來讀一讀。
生：齊讀。
師：學完了課文，你能用什么什么方式來證明你學得最好呢？來，讓我們一起進入“自主學習樂園”（播幻燈片）誰愿意來讀題？
拱北小學小海貝自主學習樂園
自選一種你最喜歡的學習方式來展示你的學習成果：
1. 我是小小表演家：我想邀請我的好朋友，為大家表演課本劇。（也可以換上你喜歡的小動物來演一演。）
2.我是小小創(chuàng)作家：請聽我續(xù)編的故事：第二年春天……。
3.我是聰明小博士：我能告訴你其他小動物是怎樣過冬的。
師：想想看，你們小組準備選擇哪種方式展示你們的學習成果？先選好方式，然后開始行動，準備展示！
生：（自由組合，練習）
師：準備好了嗎？
生：好了！
師；同學們學得可真熱烈呀，哪個小組先來匯報一下？
生：我們來！
師：你們選擇哪種方式？
生：小小表演家。
師：好！掌聲歡迎！
生：表演
師：大家覺得他們表演得怎樣？
生：很好�。ü恼疲�
師：是�。∵@一組的同學表演得太精彩了�。í剟睿�
師：那，第二年春天又發(fā)生了什么事？請小小創(chuàng)作家們來續(xù)編故事吧！
生：第二年春天，萬物蘇醒，大地一派生機勃勃的景象，小燕子、小青蛙、小蜜蜂又回到了它們約定的地方，它們在一起唱歌、跳舞，過上了幸福的生活。
師：你的想象力真豐富呀！老師好象真的聽到了他們快樂的笑聲。
師：同學們，小動物們過冬的方式可多了，老師課前布置大家查找資料，現(xiàn)在哪些小博士們能上臺給我們介紹一下？
�。ㄈ黄鹕吓_逐一介紹）
生1：蝙蝠一到冬天就躲到樹洞或山洞里，用爪子鉤住物體，飛膜裹住身體，頭倒掛下來。它心臟原來跳400下，冬眠時減到5—6下，身上的體溫比周圍的環(huán)境要高幾度。更奇怪的是把蝙蝠放進冰箱里，它一動不動，仿佛像死了一樣，完全沉睡在冬眠之中。
生2：包心菜粉蝶是以蛹的方式度過冬天的，蛹就是一個蛹殼。包心菜粉蝶沒出生前是在蛹殼里面度過冬天的。
生3：臭鼬過冬的時候都會把自己的洞穴鋪滿樹葉，自己先進去洞穴里，再在里面用樹枝把洞穴堵起來，等到來年春天它再用自己的尾巴把洞穴的樹枝撥開。
師：（問生3）你知道的真多，老師想問問，你這些資料都是從哪兒來的？
生：我是看書知道的。
師：你真是會學習的孩子，老師真為你們感到高興！來，圣誕禮物送給你們！
師：同學們，老師這里也找到了一些小動物過冬的錄象，你們想看嗎？
生：想�。◣煼配浵螅�
師：同學們，動物過冬的方式太有趣了，老師也從我們年級的圖書室里借來了幾本書介紹給大家，你們看，這是——
生：《睡前百問》！
師：這本是——
生：《動植物知識問答》！
師：這本呢？
生：《兒童百科全書》！
師：有興趣的可以借來看看。好，今天的課就上到這里，下課！
生：謝謝老師，老師再見！
《小動物過冬》聽課隨感 篇10
教學目標：
1、認知目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動手能力。
3、情感目標：讓學生懂得朋友之間要互相關心。
教學重難點：了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。
教學過程：
一、復習導入
1、師：這節(jié)課繼續(xù)學習19課《小動物過冬》，齊讀課題。通過上節(jié)課學習，我們一起認識了三位好朋友，它們分別是——（學生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂）。小朋友們，你們想不想見到它們？如果你能把這些詞語讀好，就能見到它們了。
2、出示詞語：商量、暖和、好朋友|來年、明年、第二年|春暖花開、約定、相見|快樂、唱歌、跳舞
指名學生每人讀一組詞語。
理解“商量”。“商量”是什么意思�。空l知道？生活中，你有和好朋友商量過事嗎？舉個例子說一說。
3、你能選擇其中的一個、兩個，甚至更多的詞語說上一句兩句話嗎？自己先試著說說看。（指名兩位學生說話訓練）
4、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們?nèi)齻�是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（很快樂）。
5、（點擊）讓我們一起來分享它們?nèi)齻�好朋友的快樂吧！全班齊讀課文。
二、 學習第二自然段，理解“聚”和“商量”
師：你聽！（播放課件）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來到了。今天， 小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起，它們在干什么呢？請打開書到課文的第二自然段中去找一找。（學生自讀交流）
預設一 ：如學生回答出“聚到一起商量過冬的事”
1、點題（根據(jù)學生的回答教師隨機出示“過冬”）
2、理解“聚”
師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
師：其實，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)?hellip;…”“每個星期以的早上，我們?nèi)?hellip;…” “2008年，全世界的……”（提示，引導學生說話。）
預設二 ：如學生回答“商量過冬的事”
1、點題（根據(jù)學生的回答教師隨機出示“過冬”）
2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個詞告訴了我們，誰能找到？）
（1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？ 哪位小朋友上來擺一擺？（三個好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
�。�2）、你真聰明或你真了不起！
3、師：師：其實，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)?hellip;…”“每個星期以的早上，我們?nèi)?hellip;…” “2008年，全世界的……”（提示，引導學生說話。）
注：（如果學生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請一個學生）誰再來試試！
4、師小結：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
5、讀第二句話。
師：一起讀讀這句話，秋風刮起來了，預備起---（學生齊讀第二段）
三、學習課文第三至七自然段。體會朋友間的關心，了解過冬的幾種方式。
過渡：三個小動物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個小動物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？你喜歡哪個小動物就把它說的話好好地讀一讀。
第一部分：燕子
師：他們都準備怎樣過冬��？
生：小燕子準備飛到南方去過冬。（多媒體出示第三自然段）
師：小燕子為什么偏要飛到南方去過冬呢？（出示句式；1、因為 ，所以我要飛到南方去。2、我要飛到南方去，是因為 。）選擇你喜歡的一個句式來說一說。
生：因為南方暖和，所以我要飛到南方去。
生：因為南方的蟲子多，所以我要飛到南方去。
生：因為北方很冷，他受不了很冷的天氣，所以要飛到南方去。
生：因為冬天快要來了，這里的蟲子沒了，所以我要飛到南方去。
師：那可愛得小燕子們，你們什么時候再飛回來��？（出示：春暖花開）讀詞語，怎么樣的天氣或景象可以用“春暖花開”這個詞？你能用春暖花開說一句話嗎？
師：原來有這么多原因呢，南方的冬天可真舒服呢，誰愿意來讀讀小燕子說的話？（指名2位讀）
師：多有打算的小燕子啊，我們一起來讀一讀。（齊讀）
師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥。（候鳥就是根據(jù)季節(jié)搬家的鳥。）這樣的行為就是遷徙。（齊讀兩遍，“遷”就是搬家的意思。）像這樣還有什么動物？
�。ǘ嗝襟w出示相應遷徙的動物，并出示句式：我還知道 也是用 的方法過冬的。指名兩位學生說）
第二部分：青蛙
過渡：小燕子將要遠行，但他還不忘關心好朋友呢？這不，它正在跟青蛙弟弟商量著過冬的事情呢。（出示：并讀：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”）
師：誰來讀？小燕子，此時你的心情怎么樣？（擔心、著急）
師：你看，多好的朋友�。∧切∏嗤苁窃鯓踊卮鸬哪�？讓我們一起來聽一聽？
（多媒體出示：“我不到南方去就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”）指名一位學生讀
師：（對一位學生說）小青蛙，你鉆到泥土里過一個冬天，真不會餓壞嗎？
生：引導學生再讀好“我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
師：吃提飽飽的是什么樣子？做做動作。
生：做動作。 師：再讀一讀 生：讀
師：這位同學一邊讀一邊做動作，這也是讀書的小竅門。 再請人讀。
生：讀。
師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時候才醒？
生：來年春天。 師：是哪一年的春天？
生：第二年。 師：哦，要睡整整一個冬天。
生：一大覺（美美的一大覺）。 師：我們平時一次睡89個小時，他可是要睡2000多個小時。讀好“一大覺”
師：睡得可香了。誰做做動作，再來讀好這個詞。
師：你知道這方式叫什么？ 冬眠。（在冬天睡覺就是冬眠。吃得飽飽的，睡得香香的。）
師：那你知道還有哪些動物也冬眠嗎？（我還知道 也是用 的方法過冬的。指名兩位學生說）
師：現(xiàn)在我是小燕子，哪只小青蛙和老師一起商量過冬的事? (戴上頭飾，表演)
和學生表演讀對話。（根據(jù)學生的表演，教師做評價）
師：男同學當小青蛙，女同學做小燕子，我們一起來演一演。
第三部分：小蜜蜂
師：小青蛙吃的飽飽的，肯定能安全過冬了，那小蜜蜂會怎樣呢？小燕子姐姐還放心不下呢，他們又是怎樣的商量的呢？（點擊出示第七，八自然段）
師：自己先去讀讀七、八自然段，然后和你的同桌演一演
（請學生上臺表演）
師：真是一個聰明的小蜜蜂，早做準備。這讓我想到了學過《螞蟻和蟈蟈》后提到的兩個成語：有備無患 防患未然 （請生讀）
師：看來小蜜蜂也很會過日子呢？我們一起去看看小蜜蜂的家里吧�。c擊）小蜜蜂準備了這么多的糧食啊，冬天的外邊下起了鵝毛般的大雪，冰天雪地，天寒地凍，無論外邊的天氣怎樣的惡劣，小蜜蜂都……（出示：高枕無憂、無憂無慮）
師：看了小蜜蜂，你還想到了哪種小動物？（螞蟻、松鼠等）生交流�！ �
師：這就是在（備糧）�。ò鍟簜浼Z）
四、分角色朗讀表演3－7自然段
師：三個小動物商量得多開心啊！你想連起來表演一下嗎？（明確角色）哪些小朋友愿意當小燕子？小青蛙、小蜜蜂呢？比比哪個小朋友表演得最棒？（全體起立）
�。◣熣f）秋風起了，天氣漸漸涼了。眼看，寒冷的冬天就要來到了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
可愛的小燕子對大伙說----------小燕子很擔心小青蛙，溫和地對它說-------小青蛙摸摸圓鼓鼓的大肚皮說-------小燕子想：小蜜蜂怎么辦呢？它又摸摸小蜜蜂的小腦袋對它說------小蜜蜂瞇著眼睛高興地說-------（學生齊表演）
五、學習第八自然段。
1、點擊：過冬的事大家已經(jīng)商量好了，三個好朋友過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，但是它們還有一個共同的約定那就是……（出示第八自然段）真是三個好朋友哪！讓我一起去感受他們的那種友好關系。
2、齊讀第八自然段。
六、拓展延伸
1、師：時間過得很快，轉眼間，春暖花開，桃紅柳綠，第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?
2、師：點擊（情境）
3、學生交流、說話。
4、今天，我們班的學生學得很認真，那你還知道哪些動物是怎么過冬的嗎？知道的小朋友上來介紹一下。（學生上來介紹 3人即可 ）（你真是一個愛科學的好孩子，你了解的可真多！嗯，我們不僅要從課本上學習語文知識，其實我們要通過各種渠道學到更多的知識。）
5、師：我們班的小朋友可勇敢了，顧老師希望……（出示）
師：大自然中還有許多小動物，他們過冬的方式肯定很有趣！有興趣的小朋友下課去查查資料，或者問問爸爸媽媽，把你感興趣的小動物過冬方式介紹給你的好朋友。
八、生字教學
1、小朋友，我們在生活中遇到一些問題常常會跟別人商量，（出示“商量”）（齊讀）“商量”這個詞語朋友可得把它記牢了，你有什么好辦法記住它呢？（指名1、2個說說）
2、教師介紹：我們中國的漢字可有意思了，你瞧，“商”中間八加一口，八個人正圍坐在一張開嘴巴在商量事情呢，八個人，八張口！再看這個“量”字，天上一日，地上一里，一日一里，記在心里就是“量”。（出示黑板：“量”這個多音字）
3、學生描紅
記牢了嗎？請小朋友打開書，把課文后的這兩個字描紅！（教師強調(diào)書寫的習慣）（下課）
《小動物過冬》聽課隨感 篇11
[教材簡介]
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事情。課文有8個自然段，第1自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第2~7自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事情。這部分有5個自然段都是寫他們的對話，介紹了他們不同的過冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第8自然段寫他們約定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀。
2、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂的過冬不同方式，懂得對好朋友要關心。
3、根據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。學會生字“物、刮”。
[教學過程]
第二課時
教學活動一：體會冬天的寒冷和朋友間友誼深厚，為引出對話作好鋪墊。
第二課時
一、學習課文1至2自然段
1、今天，我們繼續(xù)來學習19小動物過冬。出示三個動物圖片，師述：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他們常常------（生接著說）
2、你和你的好朋友在一起會干什么？心情怎樣？
3、課文中的三個好朋友遇到一起更是好得沒話說，青蛙時天生的歌唱家，小燕子、小蜜蜂呢酷愛跳舞，它們在一起的日子總是充滿了歡聲笑語。
出示第一段，齊讀。
4、可快樂的時光總是那么短暫，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，轉眼冬天就要到了。
（1）（出示冬天圖）仔細觀察，誰來說說冬天是什么樣的？
板書：天寒地凍
花草枯萎
動物稀少
�。�2）三個小動物都在為自己的朋友擔心著，于是聚到了一起，（相機出示多媒體）想聽聽各自越冬的方法，這就叫————（生：商量）
二、學習3至7自然段
1、它們是怎么商量過冬的事情的呢？輕輕打開書，讀一讀第3至7自然段，想一想。
�。�1）你對哪個小動物的過冬方式最感興趣，把寫到它過冬的段落反復讀幾遍，再把自己當成這個小動物，練習向同桌介紹一下你是怎么過冬的。
a、小燕子：
（1）指名“小燕子”介紹，（出示第三自然段，“燕子說”省略，用圖片代替）
（2）師與學生對話：從小燕子的話中可以聽出，它早為自己打算好怎么過冬了，但老師還有一些不明白的地方，那只小燕子愿意來為我解答：
①小燕子，你要去哪里過冬呀？
�、跒槭裁捶且s到遙遠的南方去呢？在這邊過冬不行嗎？
�、廴ツ戏降穆吠具@么遙遠，一路上多孤單啊，有誰陪你嗎？（大雁、黃鸝、杜鵑、金絲鳥）
④你什么時候才能回來看我們呀？（出示春天的圖，用自己優(yōu)美的詞語說）
�、菽氵@種秋天飛回南方，春天再飛回來的過冬方式是不是叫遷徙呀？祝你一路順風。
�。�3）聽了小燕子的話，老師就不再為小燕子擔心了，但是小青蛙和小蜜蜂還在擔心著它們的朋友呢！哪只燕子來對著它們說一說。（出示小青蛙和小蜜蜂）
b小青蛙
（1）師：小燕子自己的過冬問題解決了，但一想到同樣吃蟲子的青蛙哥哥時，又擔心起來，它會擔心些什么呢？
是啊，冬天這么冷，又沒什么蟲子了，青蛙哥哥沒有翅膀去不了溫暖的南方，這怎么不讓小燕子擔心呢�。ㄍｎD，給學生心理活動的時間）但聰明的小青蛙會根據(jù)自身的特點選擇適合自己的過冬方式。同桌兩位同學分角色去讀一讀下文中小燕子和小青蛙的對話吧。
�。�3）指名讀。你能用自己的話來說說小青蛙怎么過冬的嗎？
補充：因為青蛙的身體表面很光滑，沒有毛和羽毛來保暖，它又是變溫動物，體溫隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，當溫度降到很低的時候就會被凍死。而冬眠能讓身體降低新陳代謝，即使不吃不喝也能靠身體已有的養(yǎng)分活著，到了春天天氣暖和了再醒過來。
�。�4）瞧，為了不讓小燕子擔心，小青蛙正在沾沾自喜地向小燕子說著它過冬的方法呢。誰來做一只吃得飽飽的青蛙，加上動作來讀一讀？指名讀。
�。�5）這種過冬的方式稱為——（學生齊說）
�。�6）哪位知識豐富的小朋友來告訴我們還有哪些小動物也冬眠？
c小蜜蜂
�。�1）蜜蜂妹妹妹是否也能順利得度過冬天呢？（出示第6-7段）男女生分角色 齊聲朗讀一下第6-7段。
�。�2）瞧，這些小蜜蜂在寒冷的冬天就躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，你能想象得出它們在其他季節(jié)都忙著干些什么嗎？
它們不但勤勞能干，而且更有一種在困難來臨前表現(xiàn)出的大智慧值得我們學習，誰能用一些成語來夸夸它們？
�。�3）像蜜蜂妹妹的這種過冬方式叫備糧。你知道還有誰也靠備糧來過冬？
�。�4）同桌扮演一下，并學著小蜜蜂的樣子給我們介紹一下。
師：“，冬天地上都是冰雪，——————，你怎么生活呢？”
生：（出示填空）“我早就——————，藏在---------，夠吃上一個冬天的。”
7、三個小動物都有自己的過冬方式，這樣大家就不用相互擔心了，他們商量好了第二年春天————（引讀）這是他們的——（生：約定）
三、分角色朗讀、表演。
1、小朋友們，你們喜歡書中的這些小動物嗎？愿意演一演嗎？四人小組合作表演。學生上臺表演。
2、如果在最后自己想象一下，添加一些朋友之間分別時的話會更精彩。 學生再練習表演。
四、 升華總結：
三個小動物為什么要選擇不同的過冬方式呢？（學生討論，自由說說）
還有許多小動物過冬的方式與眾不同，你們還知道哪些？給大家說一說。
補充一：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
補充二：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，那樣可以相互取暖，提高溫度，如果單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。
補充三：熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。但是，冬眠時，它們還會醒過來的。”
1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進石頭的呢？原來當時那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過來。過了一百萬年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來，它們才醒過來。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久��！足足有一百萬年！
同學們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W習，一定會成為小小科學家。
《小動物過冬》聽課隨感 篇12
本課教學設計：
本課教學視頻：
【課前談話】
師：小朋友，我已經(jīng)認識了你們中的很多人，你們相不相信啊？
生：不相信。
師：不相信啊？那就讓我們來說一說我是怎么認識你們的。有的同學在位子上悄悄地打量著我，悄悄地想，這是一個什么樣的老師呢？和我們以前的老師有什么不一樣呢？這樣的小朋友，我就叫他小好奇。剛才有這種想法的小朋友，沖我眨眨眼睛呢。
師觀察學生。
師：嗯，有幾個的。還有一些小朋友，做得很端正，眼睛睜得大大地看著我，好像在說，我是個聰明的孩子，你認識我嗎？這樣的一群小朋友啊，我就叫他聰明豆。覺得自己是聰明豆的小朋友舉手給我看看呢。
有很多學生舉手。
師：這么多聰明豆��！那我覺得你們不光叫聰明豆，還可以叫自信豆。是不是，快把手放下。那你們認識我了嗎？
生：不認識。
師：不認識，這就很正常，所以啊我就來做個自我介紹。瞧，這就是我的形象，我來自
我來自江蘇省常州市局前街小學，我姓許，名叫許嫣娜。今天在課堂上同學們可以熱情地稱我為什么？
生：許老師。
師，哎，小朋友好！說起我的家鄉(xiāng)江蘇常州，你們可能不大認識，那我給你們介紹一下這個地方，你們就會很快喜歡上這座城市。這是我們家鄉(xiāng)最大的一個主題公園，名叫中華恐龍園。
【出示圖片】
師：在這個恐龍園里，有許多與恐龍有關的游玩設施，恐龍蛋蛋碰，穿越侏羅紀，還有雷龍大轉盤，你們看，這里有一個白色的建筑物，這是公園內(nèi)最大的一個博物館，叫恐龍博物館。在這個恐龍博物館里給我們介紹了許多與恐龍有關的知識。我來考考你們，你們了解恐龍嗎？
生：了解。
師：你了解恐龍怎么樣？
生：恐龍很大，是個……
師：龐然大物。這個龐然大物生活在很久很久以前的遠古時代，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。不過現(xiàn)在我們的身邊生活著許多可愛的小動物。小朋友有點緊張的，要不我們來做一個和小動物有關的謎語，放松一下，好不好？
想做游戲的小朋友坐端正。
師：第一個，嘴上小鏟子，腳下小扇子，走路搖搖擺，說話叫喳喳。這是什么？
生：鴨子！
師：瞧，你們就像一群可愛的小鴨子！第二個，頭戴紅帽子，身穿花花衣，清晨喔喔啼，喚我早早起。
生：公雞！
師：那我出一特別難的。保準能難倒你們！身體細又長，小時水中游，長大愛捉蟲。這是什么？
生：青蛙！
師：你說是什么？
生：青蛙。
師：不對！青蛙的身體是又細又長的嗎？我就知道能考倒你們！
生：蜻蜓！
師：聰明！我還以為能難倒你們呢！看來他知道一個很重要的知識，蜻蜓小時候就是生活在水里，叫水躉。知道了嗎？咱們現(xiàn)在再來猜三個，如果你們能猜對的話，也許他們能來到教室里和你們見面！
師：第一個，小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在清風里飛呀飛。
生：燕子！
師：哦，是燕子！老師來畫一只燕子好嗎？
師在黑板上畫了一只燕子。
【師畫燕子，邊畫邊說】
師：瞧，燕子的尾巴多像燕子啊！第二個，人夸游泳小健將，小時穿著綠衣裳。長大披上新綠袍，愛捉害蟲呱呱叫。
生：青蛙！
【師畫青蛙，邊畫邊說】
師：小青蛙一蹦一跳地也走來了。你們看，小青蛙的眼睛怎么樣�。康傻么蟠蟮�。它把大嘴巴咧開來說，鐵路一小的孩子真聰明！看，它的腿多有力量！
師：最后一個，小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西，飛來飛去采花粉，釀出花粉人人愛。
生：蜜蜂！
【師畫蜜蜂，邊畫邊說】
師：對，它是一只小小的蟲兒。瞧，觸角，身體，翅膀還在發(fā)光呢！今天就有這三個新朋友和我們一起來上課。你們高不高興啊！那就讓我們趕快上課吧！
上課。
師：小朋友，好！
生：老師您好！
師：再精神一點兒，老師，您好！再來一遍！
師：小朋友，好！
生：（大聲地）老師您好！
師：小朋友請坐！剛才我們猜了很多的謎語，這些謎語的謎底都是什么�。�
生：小動物。
師：這些動物又小又可愛，我們可以把它們稱為小動物，跟老師一起來寫。
【板書課題】
師：第三個字我們沒有教過，這個字左邊是——
生：牛字旁。
師：牛字在做部首的時候，要把一橫換成一提，這邊這個字呢？讀什么？
生：勿！
師：這兩個部分連起來就是物。不錯，這三個字連起來就是——
生：小動物。
師：今天這三個小動物就要陪著我們一起學習。在這些小動物中你最喜歡誰？請你來說。
【抽學生，出示相應的生詞卡片】
師：喜歡它就要把它的字音讀準，蜂是后鼻音。來！
生：蜜蜂。
師：還有誰也喜歡它？對著話筒讓大家都聽見。
生：小燕子。
師：你喜歡他，還有誰也喜歡？好，請你來。
生：小青蛙。
生：小蜜蜂。
【出示生詞卡片】
師：別著急，小蜜蜂的膽子還有點小，這“蜜蜂”的兩個字都含有小小的蟲字旁，讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它！
生：蜜蜂妹妹！
師：蜜蜂妹妹聽見了�？磥硇∨笥堰�有不同的喜歡，你喜歡誰？
生：燕子。
師：聲音真響亮！還有誰也喜歡它？
生：燕子。
師：小燕子到處飛，見識廣。我們可以親切地稱它為——
生：燕子姐姐！
師：我們可以請熱得成他為燕子姐姐。
師：還有一個誰喜歡？
生：小青蛙。
師：我聽出來了，他很喜歡小青蛙。青是后鼻音，他都讀出來了。還有誰也喜歡它？
生：小青蛙。
師：小青蛙是怎么叫的？
生：呱呱！
師：多響亮�。【拖駛�城市的男孩子，讓我們一起來跟它打招呼，讀——
生：青蛙哥哥！
師：你們聽，它們?nèi)齻�還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。小朋友，請你想一想，這三個好朋友在一起，還會干什么呢？
生：唱歌。
師：除了唱歌、跳舞，還會做什么？你覺得呢？
生：玩
生：跑步
師：哦，比賽跑步啦�？磥�，奧運會將在動物園繼續(xù)進行。那你會這樣猜嗎？
【屏幕出示練習】