《小動物過冬》（通用13篇）
《小動物過冬》 篇1
程丹
教學要求：1、根據課文內容理解生詞。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
教學準備：圖片、課件、詞卡
第二課時
教學過程 ：
一、 談話導入
猜謎語：雪花
冬天到了天氣變得怎么樣？（寒冷）人們是怎樣過冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活動少，躲在房間里……（出示課件1）小動物們也有自己過冬的方式，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？
二、 今天我們繼續學習19課（出示課件2）《小動物過冬》，出示課件3：讀生詞 請小老師上前領讀。
《小動物過冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動物過冬，（學生邊回答，老師邊貼圖片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）
三、 精讀訓練
學習第二自然段
1、 出示課件4：一天，它們三個好朋友又聚到一起了，看，它們在干什么？
生： 商量過冬的事
師： 為什么要“聚到一起商量過冬的事”？（理解：聚到 商量）
生： 天氣漸漸涼了 （理解：漸漸）
它們是好朋友，互相關心
2、 齊讀第二自然段。
學習三——七自然段
1、 三種小動物都有各自不同的過冬方式，你覺得哪一種小動物過冬的方式最有意思呢？生答
2、 下面我們分小組學習：每一小組任選一種小動物，看看哪個自然段介紹了它是怎樣過冬的，你們這個小組就學習哪個自然段。出示課件8：學習提示
2、 小組學習
3、 集體交流小組學習情況
學習小燕子：
① 小燕子是怎樣過冬的？出示詞卡：遷徙。
② 讀出你最喜歡的句子。理解：春暖花開
③ 既然你這么喜歡小燕子，你還知道有關小燕子的其他知識嗎？ 出示課件4
④ 指名有感情朗讀。
學習小青蛙：
① 小青蛙又是怎樣過冬的呢？出示詞卡：冬眠。
② “這里”指哪里？ “來年春天”指什么時候？
③ 誰能向大家說說你所了解的青蛙。出示課件4
④ 喜歡小青蛙的同學起立，有感情讀第5自然段。
學習小蜜蜂：
① 小蜜蜂也是飛到南方去嗎？出示詞卡：備糧。
② 理解：蜂巢 看圖 課件4
③ 人們為什么常說“勤勞的小蜜蜂”？（學生介紹小蜜蜂）
④ “勤勞的小蜜蜂”們，一起來讀讀第7自然段。
師：老師不明白了，冬天到了，大家就各自去過冬，為什么還要“商量”？
（好朋友 互相關心 小燕子的問話）
第二年春天他們還會見面嗎？你是從哪里看出來的？（第8自然段 理解：約定）
四、 練習：出示課件9、10
五、 分組 分角色朗讀全文 。
六、 擴展：出示課件11
七、 指導寫字：你們覺得哪個生字最難寫？老師范寫 學生描紅 （注意姿勢）
作者郵箱：
《小動物過冬》 篇2
一、 活動目標：
1、理解歌詞內容，唱準旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。
二、 活動準備：
背景圖一幅，頭飾若干。
三、 活動過程 ：
1、導入 活動，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）
2、感知理解歌詞內容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）
引導幼兒用歌曲的節奏朗讀歌詞。
3、學唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動作。
4、分角色表演歌曲。
請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
5、創編活動。
把你知道的其他編到歌曲里。
《小動物過冬》 篇3
教學要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。
教學重難點
1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。
2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。
教學準備
1、指導學生制作動物頭飾。
2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。
教學過程
第一課時
一、導入新課。
1、猜一猜：
白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。
（打一自然界的事物）
小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）
教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。
冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。
板書課題：19、小動物過冬
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？
（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）
二、整體感知。
過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準生字。
（1）剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。
出示生字組成的詞語或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風刮起來了。
（2）自由讀字詞一遍。
（3）開火車展示，隨時正音。
2、讀通課文。
（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。
（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。
四、學習第一節。
1、剛才提出的問題，你解決了嗎？
課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請一位小朋友讀第一節。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？
（2）用“常常”說一句話。
3、讀了第一節，你有什么感覺？
用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？
5、齊讀第一節。
五、學習生字。
1、鞏固字音：
給加點的字選擇正確的讀音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）
鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）
3、學寫生字。
（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。
（3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來。“哥”的上面不是“可”。
（4）描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。
六、課堂練習。
1、讀生詞，抄寫生詞。
動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜，連一連。
（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。
（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時
一、情境導入。
上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的“呼呼”聲。）
小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）
二、小組合作學習。
1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。
生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？
生讀第二節。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……
2、師生配合讀4-5節。
師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。
師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。
生：對，對！
師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇。
4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。
板書：青蛙冬眠
小燕子候鳥
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？
2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。
五、戴頭飾表演。
1、引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。）
六、鞏固練習。
1、聽寫詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話故事。
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教材分析：
《小動物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學習這篇課文，了解動物過冬的有關知識。
設計理念：
本節課的設計力求體現課堂生活化，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主、合作、探究的學習過程。
一、導入：
師：小朋友，平時你見過哪些小動物？在哪見過？它在干什么？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動作。師：在哪看見它的？生：我還見過小蜜蜂，在哪見過？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見過燕子在吃蟲子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見到它們嗎？它們都去過冬啦！咱們看看它們是怎樣過冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片
[設計意圖：從學生已有的生活經驗導入，激發學生的學習興趣。培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境……]
二、學文
師：請小朋友輕輕打開語文書翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。
師：小朋友讀得真投入，姿勢也很好！它們的過冬方式一樣嗎？
（一）課件出示圖文
1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？
2、誰來讀一讀？（讀得真準，你的聲音真美。“暖和”這個詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）
3、誰再來讀一讀？（輕聲讀得真好聽）
4、說說小燕子怎樣過冬了吧！（板：飛南方）
5、咱們再來讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要*吃蟲子生活。冬天這里沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦！）
6、能加上動作表情把燕子的話讀好嗎？
你讀，（多輕快的小燕子呀！）
你讀。（你的姿態好美喲！）
蘇老師也忍不住想做可愛的小燕子啦！怎么樣？給點掌聲嘛！
7、大家一起來做輕巧的小燕子。（聽你們的朗讀真是種享受，動作美，語言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧！）
8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。
小燕子要遠行了，你想對它說什么呢？
小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達的。
像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥（板）過冬方式稱遷徙（板）
（二）青蛙（4—5）
小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關心的問小青蛙呢？
1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來告訴小燕子。
2、指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）
3、聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？
（1）就在這里過冬。
（2）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。
（3）它要睡很長時間。
4、哪組小朋友來讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來？讀第三句。
5、哪個組來演一演這只小青蛙要睡大覺，加上動作、表情來讀。（板：睡大覺）
怎么樣？不錯就鼓勵一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！
課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢！
6、你知道像它這樣的過冬方式叫什么？（冬眠）
（三）蜜蜂：（6—7）
1、課件
師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。
2、指名說。
其它學生點評。（板書：躲蜂巢備糧）
3、躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）
4、真能干！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）
5、課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀！
6 我們知道三種小動物怎樣過冬啦！
（1）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來演好這三個小動物呢？各小組選自己喜歡的小動物練一練。（注意表情語氣和動作）
（2）各小組分角色朗讀課文。
（3）蘇老師真為能干的你們感到驕傲！
[設計意圖：3—7自然段是全文的重點部分，通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過動方式，對話內容很明白。所以在教學思路上主要以讀代講，以讀促思，使學生在讀中學。并且鍛煉學生的口語表達能力及培養他們想象能力。]
三、拓展練習
（一）了解其它動物過冬（小組活動）
老師這里還有一些小動物，它們也要過冬啦！請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個伙伴。
可用這個方式，[我是（什么的誰）冬天來了，我準備（怎樣）過冬。] 也可用自己喜歡的方式。
課件：真熱鬧，百獸之王老虎帶著“兩個保鏢”也來湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過冬的？
（二）編兒歌課件
師：有趣嗎？能把這些小動物的過冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個小組最會開動小腦筋。
各小組組長來匯報。
師：小朋友，動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們去尋找它們。
講小朋友們去搜集，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬交流會”，好嗎？
[設計意圖：聯系學生已有的生活經驗，
四、學生字
小動物看我們小朋友這么能干，還送“禮物”來啦！
“物”認識它嗎，在哪見過？寫時你想提醒大家注意什么？
“暖”在哪見過它，寫時注意什么？
描紅、臨寫。
五、小朋友，愿你們在這個寒冷的冬季加強鍛煉增強體質。明年春天再見！（課件）
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一、教學要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
三、教學過程：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學習課文
1.初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3.學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
小動物們為什么商量過冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
4.精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們為什么要到南方過冬呢？
學生從課文中找到燕子的話念起來。
理解“暖和”“很多蟲子”
你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年春天”，相機理解“來年”
青蛙要睡多長時間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5.精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。
五、布置作業
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？
板書：
19 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
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《小動物過冬》 篇4
教學目標：
1學會本課生字，能正確讀寫要求學會的詞語，
2能分角色朗讀課文。
3 通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。
=教學重點：
識字、分角色朗讀。
=教學難點：分角色朗讀課文。
=教學準備：生字、生詞卡片，教學掛圖、教學課件（配套光盤），課文朗讀錄音帶。
=主要板書計劃
18 小動物 過冬
燕子 飛往南方（遷徙）
青蛙 鉆到土里（冬眠）
蜜蜂 蜂巢藏蜜（備糧）
=作業設計、安排
課內
分角色朗讀課文，抄寫，聽寫，描筆順。
課外
分角色朗讀課文。
第一教時
任務：讀通課文。
策略：借助課件展開教學。
流程：
一、提問導入
1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？
2、大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎么過冬的的吧？我們學習了《小動物過冬》以后就會明白了。
二、初讀指導
1、提出字學要求，學生自由讀課文。
2、檢查字學情況。
3、學習第一部分的生字詞。
4、學習第二部分的生字詞。
5、學習第三部分生字詞。
三、作業
1、抄寫。
2、朗讀課文。
第二教時
任務：閱讀感悟。
策略：圖文結合，借助媒體，閱讀感悟。
流程：
一、復習提問
1、聽寫詞語：
商量 暖和 哥哥 第一 動物
2、《小動物過冬》介紹了那幾種小動物的過冬方法？
二、精讀訓練
1、講讀第一部分——商量過冬。
圖文結合，觀看視頻，閱讀感悟。
2、講讀第二部分——過冬方式。
觀看視頻，感悟內容。
填空：
冬天來了，小燕子飛到 ，因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
指名分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
指名口述幾種小動物過冬的方式。
三、作業
想想：除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式，你還知道哪些？
第三教時
任務：
策略：
流程：
一、小結
1、學習了本文后，我們懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎樣過冬的？
2、你還知道動物過冬的哪些方式？請你給大家說一說。
二、寫字指導
1、須按筆順描紅的字：第 商 暖
2、其他要描紅的生字，著重講——物 歌 鉆 量
3、練習描紅。
三、分角色朗讀課文。
根據這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的基礎上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步了解內容，體會感情。
四、作業
1、用下面的偏旁組字。
艸（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）
竹（ ）（ ）（ ）目（ ）（ ）（ ）
2、分角色朗讀課文。
《小動物過冬》 篇5
活動目標：
1、 了解小動物過冬的一般常識。
2、 培養幼兒對自然現象的興趣。
重點：了解小動物過冬的一般常識。
難點：培養幼兒對自然現象的興趣。
活動準備：猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。
動物過冬課件
活動過程：
一、師講述小動物組織教學，引起興趣。
師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？
一、 出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬
的一般常識。
師：你們看，小動物在凍得難受時怎么辦？老虎在冷的時候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時候怎么辦？
二、 培養幼兒對自然現象的興趣。
師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。
過冬的趣話結束活動。
《小動物過冬》 篇6
學習目標
1、學會本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。
重點、難點 1、學會本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。
學習時間 共 三 課時
第（一）課時
學 習 過 程
一、提問導入。
1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎樣防寒的？學生自由回答。
2、那你知道動物們是怎樣過冬的呢？說說你熟悉的動物，它（它們）是怎樣過冬的？
3、今天我們就去看看一些小動物，燕子、青蛙、蜜蜂它們是怎樣過冬的。
4、板書課題。 19 小動物過冬
5、講述：小動物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比較小的動物。一起去看看吧。
二、初讀指導。
1、看課文動畫，你知道了什么？自由說說，大概感知課文主要內容。
2、提出初讀要求，學生自讀課文。
（1）根據拼音試讀課文，給各自然段標上序號。
（2）畫出生字詞，聯系上下文初步理解部分詞語意思。
（3）根據下面的意思，把課文分為三部分：
天氣漸漸涼了，小動物們聚到一起商量過冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
它們相約第二年的春天相見。
2、檢查自學情況。
（1）這篇課文一共有幾個自然段？
（2）哪幾個自然段寫小動物過冬的方式？
（3）老師小結：第二個自然段是第一部分，最后一段是第三部分。
3、學習第一部分的生字詞。
（1）指名讀讀課文，質疑。
（2）讀準字音。
（3）朗讀第一、二自然段。
4、學習第二部分的生字詞。
（1）出示生字詞：暖和、接著、哥哥、鉆、趁、藏、巢、夠。
（2）指名認讀這些生字、詞。
（3）質疑，你有什么地方不懂的？
（4）學生自己解決問題。
（5）分自然段，逐段把課文讀通順。
5、學習課文第三部分的生字詞。
（1）出示生字詞“約定、第二年、相見”，領讀生字詞。
（2）哪些詞語的意思你已經明白了？還有不明白的嗎？
（3）朗讀課文第三部分。
三、課堂作業。
朗讀課文。
課 題
學習目標
1、精讀課文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
2、能分角色讀好課文。
重點、難點 1、精讀課文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
2、能分角色讀好課文。
學習時間第（二）課時
學 習 過 程
一、復習詞語。
1、出示詞語：
商量 暖和 哥哥 第一 動物
指名讀，齊讀。
2、《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）
二、精讀訓練。
1、學習第一部分。
（1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動物？（燕子、青蛙、蜜蜂），畫的是哪個自然段的事？什么事呢？
（2）指名口述插圖的意思。
（3）朗讀課文第二自然段。
（4）師：燕子、青蛙、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事。
（5）過渡：它們是怎樣過冬的呢？我們來看看——
2、學習第二部分。
（1）默讀第二部分，想一想：寫燕子、青蛙、蜜蜂過冬的方式各是哪幾個自然段？
（2）指名朗讀課文第三自然段。
a、燕子是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？
b、“……也……”“……還有……”表示說的是幾個方面？
c、練習口頭說話。
（2）自由讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么把“你不是也吃蟲字嗎？”換個說法，但意思不改變。
指名兩人分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
（3）蜜蜂怎么過呢？
指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂的過冬方式。
（4）填空：
冬天來了，小燕子飛到 ，因為那兒
。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
3、學習第三部分。
（1）它們作出了什么決定？
（2）自由讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎么聯系起來的？
板書設計：
19、小動物過冬
燕子 飛往南方 （遷徙）
青蛙 鉆到土里 （冬眠）
蜜蜂 蜂巢藏蜜 （備糧） 教后感：
學習目標
1、繼續練習分角色朗讀課文。
2、指導寫字，完成習字冊。
重點、難點 1、繼續練習分角色朗讀課文。
2、指導寫字，完成習字冊。
學習時間第（三）課時
一、總結談話。
1、學習了《小動物過冬 》。我們懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎樣過冬的？
2、你還知道動物們的哪些過冬方式？請你給大家說一說。
3、小組分角色朗讀課文。
4、指名朗讀。
二、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
第：共十一筆。上下結構。上面是竹字頭，第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤，第十筆要寫在豎中線上。
商：共十一筆。上下結構。
暖：共十三筆。左右結構。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學生，暖和一般跟太陽（日）有關。
2、其他要描紅的生字，著重講。
物：共八筆。左右結構。左邊第四筆是提。
哥：共十筆。上下結構，要引導學生觀察，看似兩個“可”字，可寫的時候有哪兩點需要注意呢？讓學生觀察后，自己說說。
鉆：共十筆。左右結構。左邊是“金”字旁。
量：共十二筆，上下結構。第五筆是一橫，最長。“里”要注意筆順，先寫豎，最后寫兩橫。
3、練習描紅。
三、分角色朗讀課文。
1、默讀課文，體會思想感情。
2、開展討論，掌握感情基調：在讀對話中有幾個問句的時候，要讀出相互間的關心的感情。
3、小小組練習朗讀。
4、指名分角色朗讀課文，讀后評議。
四、課堂作業。
1、完成習字冊。
2、同學分角色朗讀課文。
教學反思：在這節課上要求教師和學生搜集大量的資料來豐富知識儲備，如何指導或幫助學生尋找資料，消化所得知識，這就需要我們老師教會學生方法，利用現有資源，將課內和課外整合。
《小動物過冬》 篇7
一、教學要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
三、教學過程 ：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學習課文
1.初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3.學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
小動物們為什么商量過冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
4.精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們為什么要到南方過冬呢？
學生從課文中找到燕子的話念起來。
理解“暖和”“很多蟲子”
你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年春天”，相機理解“來年”
青蛙要睡多長時間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5.精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。
五、布置作業
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？
板書：
19 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
《小動物過冬》 篇8
教學要求：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
重難點，關鍵
1、有感情，分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識。
教具準備： 多媒體課件，生字卡片，動物頭飾
教學過程：
第二課時
一、導入
1、猜謎：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。
2、哪個季節下雪的？
3、對了，今天我們就來學習19課《小動物過冬》。
4、板書課題，問：看到課題后，你想到些什么問題？課題寫了哪幾種動物?它們是在商量什么？
二、學習課文
1、復習生字詞。
2、初讀課文。
a、要求讀準字音，讀通句子，標序號。
b、回答問題：課文寫了小燕子，小青蛙，小蜜蜂三種動物。他們在商量過冬的事。
3、精讀第一、二兩段
a、齊讀一、二段，問：小動物們是小燕子、小蜜蜂、小青蛙，它們是什么關系，從哪里可 以看出來的？（出示課件圖）
b、嗯，我們知道它們常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很開心，我們可以感覺到他們很友好，是好朋友。
c、指導感情朗讀第一段（帶讀，指名讀）
過渡：一天，小蜜蜂，青蛙，小燕子又聚在一起了，他們在干什么呀？為什么要商量過冬的事？（它們在商量過冬的事，因為秋風刮起來，天氣漸漸變涼了）。
4、精讀第三---七段
（1）自由朗讀三---七段
（2）剛才大家都讀了課文，你們知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂都是怎樣過冬的嗎？它們為什么要那樣過冬呢？
a、生：我知道小燕子是飛到南方過冬的。因為那兒的天氣暖和，還有很多蟲子吃。（出示課件并板書）
師小結：燕子是候鳥 ，秋天開始飛到南方去，第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫“遷徙”（師板書）
（3）齊讀第三段，指名讀。
b、小青蛙過冬
（1）師：小燕子告訴伙伴他要去南方過冬，可他還非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問他的好朋友誰了？是怎么問的？好朋友又是怎樣回答的？
生：小燕子問小青蛙了，青蛙回答說是“吃得飽飽的，好好睡上一大覺”（出示課件）
師小結：噢，像小青蛙這樣，到了冬天由于天氣寒冷，又沒有食物吃，它就表現為不活動，心跳緩慢，體溫下降和進入睡眠狀態，我們叫這種過冬方式為“冬眠”（板書）
（2）指名生分角色讀第四、五兩段
c、小蜜蜂過冬
（1）師：小燕子自己飛去南方，小青蛙睡大覺，那小蜜蜂怎么辦啊？它又開始擔心小蜜蜂了。那它是怎樣過冬的？為什么要那樣過冬？（出示課件，板書）
小提示：同學們，說了那么多，冬天到了嗎？它們只是在商量過冬的事，冬天還沒到，那你們想到用我曾經學過的一種小動物，有個很好的成語可以解說，是哪個？（有憊無患，防范未然）。
（3）反復朗讀六、七兩段。（齊讀，男女分開讀）
5、精讀第八段
指導讀第八段，問：三個好朋友通過交流，知道了各自的過冬方式，該分手了，告別時它們會說些什么呢？
三、齊讀全文（齊讀、分組讀），分角色表演
四、拓展
1、同學們，通過這篇課文的學習，我們知道了小燕子，小青蛙，小蜜蜂是怎么過冬的，那你們還知道其他什么動物的過冬方式嗎？（師指名說）
2、同學們真棒啊，知道的還很多啊，那下課后我們再詳細討論。
《小動物過冬》 篇9
一、教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
4、能分角色演演課本劇。
二、教學過程：
一 復習1
上節課我們認識了哪三個小動物？（指名答）
給他們打個招呼吧！想和他們做好朋友嗎？
2 出示詞卡。
指名讀。跟讀。
二 精讀精讀第一部分過渡：
（一）師：三個好朋友一起唱歌跳舞，一起度過了溫暖的春天、炎熱的夏天。秋風起了，天氣漸漸涼了，他們在忙些什么呢？
指名讀第二自然段。
1） 告訴了我們什么？小動物們為什么商量過冬的事情？
2） 指名試讀。指導。齊讀。
（二） 精讀第二部分
1過渡：你們作為他們的好朋友，想不想和他們一塊商量。
（自讀3-7自然段）
你們知道了什么？你知道誰怎樣過冬？
我們知道了小動物過冬的方式都不一樣。他們是怎樣過冬的？
先來看看燕子吧！
誰來問問小燕子？（指名問）
1） 燕子是怎么回答的？（指名讀）（出示燕子的話）自讀
2) 燕子是怎樣過冬的？（指名答）板書：飛到南方過冬
3) 指導。小燕子為什么要飛到南方去？理解“暖和”“很多蟲子 ”
指名試讀。齊讀。
總結：我們是這樣學習小燕子過冬的，先讀一讀，再說一說。
2 小青蛙是怎么過冬的呢？
1）請同學們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請讀4，5自然段。
出示句子。
燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導。
燕子怎么稱呼小青蛙的？（青蛙哥哥）指名讀。齊讀。
2） 青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年冬天”，相機理解“來年”，青蛙要睡多長時間。
齊讀。
小組內分角色朗讀。
師生合作讀。
男女生合作讀。
過渡：按這樣的方法自己先讀一讀，再說一說，最后分角色朗讀。小組學習6，7自然段。
3 說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？（都是冰雪，沒有鮮花）
分角色朗讀。
（三）精讀第三部分
他們商量好之后，有了一個約定。
什么約定？（明年春天還在這里想見）
齊讀本段。
三 分角色朗讀全文。
1 小組內朗讀。
2 指名表演。（佩帶頭飾。）
四 總結
你們還知道其他小動物是怎樣過冬的？
冬眠：青蛙、烏龜、蛇、熊
到南方過冬：燕子、大雁
原地搭窩過冬：喜鵲、烏鴉、麻雀
準備過冬糧食：螞蟻
《小動物過冬》 篇10
《小動物過冬》是選自蘇教版小學語文第三冊第七單元的一篇課文,本課是一篇有關自然常識的童話,講了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的事.課文有8個自然段,第一自然段寫青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞.第二至第七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事.這五個自然段都是些他們的對話,介紹了它們不同的過冬方式.小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬,青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬.第八自然段寫他們約定第二年春天再相見. 課文用不僅生動的語言介紹了有關動物過冬的知識,也體現出小動物之間的相互關心.
低年級的孩子喜歡有趣的童話,他們在已有的知識基礎上已經能夠閱讀簡單的故事,不過他們的閱讀分析能力,朗讀感悟能力還有待提高.現在的許多孩子都是獨生子女,他們往往以自我為中心,養成了自私自利的環毛病,通過本課的學習,還將培養學生主動關心他人的良好習慣.
《語文課程標準》指出:學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主,合作,探究的學習方式.于是,在本課的設計中,我力求讓學生質疑,之后通過自己的朗讀,感悟,交流,在交流中教師引導學生體會課文遣詞造句的準確,激發熱愛祖國語言文字的感情,學生在感興趣的自主活動中也能提高自我的語文素養.多媒體的輔助拓寬了學生的視野,也讓孩子了解到更多的課外知識.同時,這篇童話的人文內涵豐富, 還應在理解的基礎上使學生有所感悟和思考,獲得思想啟迪.
教學目標:
1.認知目標:學會本課生字,理解由生字組成的詞語,體會課文內容,了解燕子,青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式.
2.能力目標:能正確,流利,有感情地分角色朗讀.
3.情感目標:讓學生懂得朋友之間要互相關心.
教學重難點:
了解小動物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導學生進行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準確,讓學生懂得朋友之間要互相關心.
教學準備:
小動物頭飾,課件.
教學課時:兩課時(本課為第二課時)
教學過程:
第一課時
一,導入
師:老師常常夸獎你們是愛動腦筋的好孩子,又聰明,又愛學習,所以今天我要和你們一同來學習一篇童話.學童話之前,請猜個謎語吧."小小白花天上栽,一夜北風花盛開,千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來.""這是什么呢 ""雪花!""雪花來臨時,什么季節到了呢 ""冬天!""對了,今天我們就來學習,19課《小動物過冬》."(齊讀課題)
師:看到課題你想知道些什么 (課文寫了哪幾種小動物 小動物是怎樣過冬的呢 )
師: 這也正是老師心中的疑問,咱們一起在課文里找找答案吧.
二,初讀
初讀全文,要求讀準字音,讀通句子,畫出生字詞,標出自然段序號.
師:請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文,怎么讀都行,然后把你的收獲講給組內的小朋友聽,好嗎 (指名讀)
師:同學們不但課文讀得好,而且聽得也認真,點評得更恰當.
三,精讀課文
1 精讀一,二段
1)學習第一自然段.
師:誰找到了第一個問題的答案,小動物們都是誰
生:小燕子,青蛙,小蜜蜂
(在黑板上出示小燕子,青蛙,小蜜蜂的圖片.)
師:它們是什么關系呢
生:小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友.
師:你從那段能看出來小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友
指名讀第一自然段.
師:你還從那些地方能看出來小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友
生:從"常常,快樂"這幾個詞能看出來.
師:誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活.
四,學習生字
1,出示:第 商 暖 明 物
2,指名讀,并分析結構
3,指導并范寫:第,中間的"弓"要寫扁些.商,里面是"八,口".暖,右邊不是"愛"
4,學生描紅.
五,作業
"習字冊"上描紅,臨寫.
第二課時
一,激趣導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家,看哪個小朋友最聰明.聽好了:"小小白花天上栽,一夜北風花盛開,千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來.""這是什么呢 ""雪花!""哪個季節下雪的呢 ""冬天!""對了,今天我們繼續學習童話:《小動物過冬》."板書課題.
老師檢查一下上節課你們的學習情況:文中都有哪些小動物 (課件出示圖片)他們是什么關系 認讀生字詞.
看到這個題目,你最想知道什么 老師也對你們提的其中一個問題很感興趣,這些小動物是怎樣過冬的.現在就讓我們通過讀書,動腦思考來解決這個問題吧.
二,精讀感悟.
(一)自讀文本,探討交流
1,輕輕地朗讀課文第2——7自然段,想一想這些小動物是怎樣過冬的.邊讀邊畫出有關的句子.然后選出你認為最有意思的小動物的過冬方式,講給大家聽.
2,交流.
學習小燕子:
① 小燕子是怎樣過冬的 板書:飛到南方去 遷徙
② 讀出你最喜歡的句子.理解:春暖花開
誰來當個小燕子,介紹一下自己的過冬方式.
③ 既然你這么喜歡小燕子,你知道誰和小燕子一樣到了冬天要飛往南方嗎 (布谷鳥,丹頂鶴,大雁)
④ 指名有感情朗讀.
學習小青蛙:
① 小青蛙又是怎樣過冬的呢 板書:鉆到泥土里 冬眠.
② "這里"指哪里 "來年春天"指什么時候
關于小青蛙,你還知道什么 師講解.
③ 喜歡小青蛙的同學起立,有感情讀第5自然段.
還有誰到了冬天也要冬眠.(棕熊,蟒蛇,刺猬)
學習小蜜蜂:
① 小蜜蜂也是飛到南方去嗎 板書:藏在蜂巢里 備糧.
② 理解:蜂巢(看圖)
③ 人們為什么常說"勤勞的小蜜蜂" (學生介紹小蜜蜂) 聯系《螞蟻和蟈蟈》一文,提及成語:有備無患,防患未然.
還有誰像小蜜蜂一樣要準備糧食過冬 (螞蟻,松鼠,老鼠)
④ "勤勞的小蜜蜂"們,一起來讀讀第7自然段.
(二)感情升華
1,師:老師不明白了,冬天到了,大家就各自去過冬,為什么還要"商量"
(好朋友 板書:互相關心 )
2,你從課文的哪些地方可以看出他們互相關心呢
交流小燕子的問話.
(青蛙哥哥,蜜蜂妹妹)和《秋姑娘的信》聯系起來.
3,第二年春天他們還會見面嗎 你是從哪里看出來的 (第8自然段 理解:約定)
(三)小結
這三個小動物雖然是好朋友,但是他們的過冬方式卻截然不同,有的是要飛往南方去,有的要鉆到泥土里,還有的要儲存糧食,動物世界可真奇妙.
(四)分角色朗讀
我們來把他們的對話表演出來吧,看誰讀得生動,演得形象.
(五)拓展延伸
1,引導理解"遷徙" ,"冬眠" ,"備糧"三種過冬方式.
在動物世界里,它們的過冬方式大致有這三種,遷徙就是動物從這個地方搬到另外一個地方,冬眠是一些動物對冬季外界不良環境條件(如食物缺少,寒冷)的一種適應,而有的在原地過冬的動物就要準備充足的糧食.
2,你們還知道其他小動物是怎樣過冬的嗎
進行口語訓練:冬天快到了,( )準備( ).
教師出示圖片,講解動物那有趣的過冬方式.
3,我們小朋友怎么過冬
引導孩子做一個意志堅強的小朋友.
三,總結
說說你今天學到了什么 你還想知道什么
同學們,自然界還有很多秘密等著我們去探索,只要我們努力學習,一定會成為小小科學家.
四,布置作業
我會續編故事:第二年春天來了……
〈板書設計〉
19 小動物過冬
燕子圖 飛到南方去 (遷徙)
青蛙圖 鉆到泥土里 (冬眠)
蜜蜂圖 藏在蜂巢里 (備糧)
《小動物過冬》 篇11
教學目標：
1、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識。
2、有感情地分角色朗讀。
3、用恰當的體態語言練習表演。
4、練習寫好“量”、“暖”兩個生字。
教學準備：多媒體、生字卡片、頭飾、小黑板
教學過程：
一、復習鞏固
1、抽讀詞語卡片。（動物、商量、約定、春暖花開）
小朋友，這些詞語還認識嗎？誰來讀一讀？
讀得不錯，大家一起來讀一遍！
2、聽句訓練。
用用小耳朵，仔細聽清楚。（師口述：小動物聚在一起商量過冬的事。）
像老師一樣，用上這兩個詞來說一句話，試一試！
（指名學生說出：它們約定，明年春暖花開的時候再相見。）
二、學習第一小節。
1、過渡：它們（或小動物）是誰呢？（指名學生說出是青蛙、小燕子和小蜜蜂。）
是的，就是它們。打開書，讀讀第一小節，你能讀好嗎？（學生自由讀書）
2、指名讀第一小節，指導評價。
愿意把第一小節讀給大家聽嗎？來！（指名一位一般的同學讀）
3、學生評價：小動物們應該非常快樂，他沒讀出來。
你來試試！
讀得真好！老師感覺到了那種快樂！來，我們一起讀一讀！
4、學生很有感情地齊讀第一小節。
三、過渡第二小節。
1、過渡：師述日子過得可真快，不知不覺，秋天已經到了，你聽，秋風呼呼地刮起來了，它向小草吹一吹，青草變了顏色；它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。是呀天氣漸漸涼了。有一天，小青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到了一起，正商量過冬的事呢！
2、出示多媒體，創設情境。（秋風刮起來了，小青蛙蹦出來，小燕子、小蜜蜂都飛過來，理解“聚到一起”。）
3、小動物們是怎么商量的呀？小朋友自己讀讀3——7小節。
4、學生自由讀3——7小節。
四、精讀3——7小節。
精讀第3小節。
1、誰來說？（指名一位學生說說燕子的過冬方式）
2、你知道燕子是這樣過冬的。（貼出燕子的圖）
3、誰再來說說？（你能用自己的話來說說嗎？）再指名一位學生說。
你跟書上的小燕子說得一模一樣！好，咱們就來讀讀書。（或看看書上的小燕子是怎么說的。）
4、指名一位學生讀課文第3小節。師生一起評價。
師：誰來？
師：我也覺得你就是一只小燕子，你已經來到南方，太陽照在身上，暖洋洋的，舒服極了，真是暖和呀！
5、誰再來讀讀？南方蟲子真多，能讓小燕子吃得飽飽的，這樣的日子多愜意呀！哪只小燕子還想來讀讀？
6、過渡：哦，知道了，每當冬天來臨的時候，小燕子就會飛到南方去過冬。（貼出板書：飛到南方去）
可是小青蛙、小蜜蜂怎么過冬呢？請同桌兩人討論討論，先說一說，然后，可以分角色讀一讀，還可以演一演自己喜歡的小動物。
學生自由選擇分角色朗讀和表演課本劇等學習方式自主學習。
自主學習小青蛙的過冬方式。
1、來，誰先說說？（我們是用表演的方式來學習小青蛙的過冬方式的。）
2、小青蛙怎么過冬的？（貼出青蛙的圖）
3、都想看看你們是怎么演的呢！來！（學生表演）
4、學生評價，師生共同評價。引導學生體會小燕子的有禮貌，對朋友的關心。學會小青蛙是怎樣冬眠的。
5、小燕子和小青蛙，還想來演一演嗎？好，請你們！（學生再表演）
6、看了表演，聽了商量，來說說小青蛙是怎么過冬的。
7、引導學生說出青蛙是冬眠的。（師完成板書：鉆到泥土里）
自主學習小蜜蜂的過冬方式。
1、喜歡小蜜蜂的，來說說你們是怎么學習小蜜蜂過冬的？（貼出小蜜蜂的圖）（分角色朗讀）
2、好，請出小蜜蜂、小燕子。（指名分角色朗讀）
3、學生評價。
你知道蜂巢嗎？想看看嗎？
多媒體出示蜂巢。
4、真有意思！來，想讀的再來試試！（指名學生分角色朗讀）
5、聽懂了，小蜜蜂是藏在蜂巢里過冬的。（完成板書：藏在蜂巢里）
五、創設情境，練習說話。
1、過渡：它們商量好了，約定第二年春天，還在這里相見。（多媒體）
2、時間過得可真是快呀！一轉眼，第二年春天就來到了！老朋友相見了，會說些什么呢？自己先說說！（出示小黑板：第二年春天，三個好朋友又見面了。 ）
3、指名學生說。
六、拓展作業、課外延伸。
1、過渡：是呀，小動物過冬，各自有各自的絕招，徐老師就知道一則動物過冬的趣聞。（師講述愛爾蘭的蛇是怎樣冬眠的）
2、作業：收集有關動物過冬的資料，班隊課交流。
七、學習生字。
1、過渡：又到了我們寫字天天練的時間了。來，我們看看“量”字。用什么方法能很快記住“量”字呢？（指名學生說）
2、這個字中，你覺得哪一筆最重要？
對，橫就像是一根大梁，架住了整個的字，寫在橫中線上面，來，跟著老師書空“量”字。
自己描紅一個。
3、看看“暖”這個字。你想給大家提個醒嗎？
來，跟著老師書空“暖”字。
自己描紅一個。
4、配樂，自己在習字冊上臨摹。
《小動物過冬》第二課時教案提綱
一、復習鞏固。
1、抽讀詞語卡片。
2、聽句訓練。
二、學習第1小節。
1、過渡。
2、自由讀。
3、指名讀，評價。
4、有感情地齊讀。
三、學習第2小節。
1、過渡。2、多媒體創設情境。
3、自由讀3——7小節。
四、精讀第3小節。
1、過渡，貼出小燕子的圖片。
2、指名說小燕子的過冬方式。
3、再指名說。
4、指名讀。
5、師生共同評價，理解，領悟課文詞句。
6、過渡。
五、自主學習4——7小節。
1、同桌合作自由選擇喜歡的學習方式學習。
2、指導學4、5兩小節，先指導說一說，然后指導讀好，最后指導演好。
3、指導分角色朗讀6、7小節。
4、多媒體演示蜂巢。
六、創設情境，想象說話。
1、過渡，多媒體創設春天的情境。
2、學生準備。
3、指名學生說。
七、拓展作業。
1、教師口述動物過冬的趣聞一則。
2、布置收集其他動物過冬的趣聞。
八、寫字。
1、指導寫“量”、“暖”。
2、學生在輕音樂的柔美旋律中自學臨摹。
《小動物過冬》 篇12
幼兒園托班科學教案：小動物過冬
設計意圖：
冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時，我發現有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發展，全然不顧娃娃的冷暖。設計本活動，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發他們愛護小動物的情感。
活動目標：
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發關心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干
活動準備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干
活動過程：
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰的手冷？誰的手暖？
2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。
4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發寶寶為小動物準備過冬的物品。
5、游戲：小動物過冬
引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學說：寶寶，現在還冷嗎？
6、表揚“媽媽”們的積極表現。動物的情感。
《小動物過冬》 篇13
教學目標：
1.能有感情的分角色朗讀課文。
2.通過閱讀課文，了解小動物過冬的不同方式，同時感受朋友之間要互相關心。
3.學習生字“商量”，理解“聚”和“商量”的意思。
教學重點：
1.識字、寫字。在反復朗讀中體會句子的意思。
2.了解有關動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。
教學難點：
讀懂課文內容，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。
教學用具：課件
教學過程：
1.上節課老師和大家一起認識了三個小動物，還記得他們是誰嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過的很快樂。
2.可沒過多久啊，秋天就到了，天氣越來越涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢？
二、學習第二自然段。
1.遇到問題，大家一起想辦法才是好朋友，請你讀讀第二自然段，你從哪些詞發現他們是一起想辦法的。還從哪個詞看出來的？
“聚”和“商量”
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看（出示商、量）（1.指導記住這個字。2.指導輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個字，讓我們把這個詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來幫小動物們重新擺擺位置嗎？（上臺重新貼小動物的位置）這就叫做“聚”。
（1）一般來說，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會聚到一起，就像我們過年時一家人聚在一起吃年夜飯多開心啊！
（2）三個小動物聚到一起干什么啊？（商量過冬的事）
（3）你們知道小動物為什么要商量怎么過冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊！（冬天太冷了）
是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調房里度過，可小動物又不能穿棉衣，開空調，看來他們是得好好商量一下。
3.課件出示三個小動物聚在一起商量的畫面。（指導讀這段，評價）
4.師小結：他們是怎樣商量的呢？商量的結果又如何呢？
二、學習3——7段。
1.請你自己讀一讀課文3——7段，邊讀邊想，這三個小動物是怎樣過冬的？
2.通過讀課文大家一定發現了小動物們可聰明了，他們都有著各自不同的過冬方式。
誰來說說燕子是怎樣過冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學生可以用自己的話說。）
3.小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時候，有時就要把自己當作小燕子，有時你就要像青蛙，有時你又要變成了小蜜蜂。下面，你對哪個小動物過冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時會有什么動作。待會兒你就把自己當作這個小動物，向大家介紹自己是怎樣過冬的。
4.交流。你是哪一個小動物？
燕子
（1） 生讀。
師：就要離開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點難過）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時候回來啊！（理解“春暖花開”補充春色滿園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。
（2）像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式，我們把它叫做遷徙（板書），每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動物和燕子一樣，也要飛到南方過冬呢？
（3）燕子不僅為自己過冬做好了準備，他還特別關心自己的朋友，他是怎樣關心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥……）
青蛙
（1）小青蛙們，你們是怎樣過冬的？（生讀：不到南方去……）。
（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長時間呀？
你睡整整一個冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒服呀！你
能一邊做動作，一邊來讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。
師：小朋友們你們看，小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀，但它的這個大肚皮可管用了，只要吃飽之后好好睡上一覺就能過冬了，真神奇！老師告訴大家，整個冬天啊小青蛙不能說話，只能睡覺，只有這樣才能減少能量的消耗，要不然肚皮再大也不夠過一個冬天的，是嗎？
出示第五段。自己再仔細地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動作。
（3）誰來當小青蛙。
評：讓我來摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會睡得很舒服的。
（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過冬方式好象叫（ ）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來說一說。
（2）從一個“早”字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出“早”）在冬天還沒有到來的時候，他就做好準備了，誰來用一個成語夸夸他。(有備無患、防患未然)（通過你的朗讀來夸夸她）
5.小結：瞧，小動物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準備，燕子是（ ），青蛙是（ ），小蜜蜂是（ ），而且他們互相（ ）。
6.瞧，小動物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的。現在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我來和大家商量商量。（指一生）就請你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準備了嗎？（做好了）好，開始！
師：冬天快要來了，蟲子快要沒了，我要飛到南方去，那里很暖和，還有很多蟲子。明年春暖花開的時候，我再飛回來。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會飛，怎么辦呢？
生：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。
師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔心你了。
師：剛才我們倆在商量的時候，我發現這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會學習啊！
師：下面讓我再來試一次，我還當燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請你。其他同學跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。
師：小蜜蜂可真勤勞，會學習的小朋友越來越多了，你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量啊？
生：想
師：那同桌的兩個小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學生自己練習分角色“商量”。
師：來，會商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？
師：（問兩個孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）
生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。
師：這下你還擔心小青蛙嗎？可是在沒有聽到小青蛙的話之前，小燕子可是充滿了擔心。誰再來讀一讀？
生讀：青蛙哥哥……
師：會商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。
齊讀。
師：我最后再請三個小朋友，最會關心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來使這三個好朋友不得不分開，他們商量的結果是什么呢？（明年春天再相聚）
總結：今天，我們不僅從這三個小動物身上學到了動物過冬的知識，還懂得了好朋友之間互相關心的道理。你們快樂嗎？
他們真是我們的好朋友。在動物世界中還有很多可愛的小動物，他們都有自己獨特的過冬方式，課后，同學們可以通過看書，上網查資料，向家長請教的方法了解更多的關于動物過冬的知識。下一節課大家再來討論好嗎？