小動物過冬（精選13篇）
小動物過冬 篇1
教學要求：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
重難點，關鍵
1、有感情，分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識。
教具準備： 多媒體課件，生字卡片，動物頭飾
教學過程：
第二課時
一、導入
1、猜謎：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。
2、哪個季節下雪的？
3、對了，今天我們就來學習19課《小動物過冬》。
4、板書課題，問：看到課題后，你想到些什么問題？課題寫了哪幾種動物?它們是在商量什么？
二、學習課文
1、復習生字詞。
2、初讀課文。
a、要求讀準字音，讀通句子，標序號。
b、回答問題：課文寫了小燕子，小青蛙，小蜜蜂三種動物。他們在商量過冬的事。
3、精讀第一、二兩段
a、齊讀一、二段，問：小動物們是小燕子、小蜜蜂、小青蛙，它們是什么關系，從哪里可 以看出來的？（出示課件圖）
b、嗯，我們知道它們常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很開心，我們可以感覺到他們很友好，是好朋友。
c、指導感情朗讀第一段（帶讀，指名讀）
過渡：一天，小蜜蜂，青蛙，小燕子又聚在一起了，他們在干什么呀？為什么要商量過冬的事？（它們在商量過冬的事，因為秋風刮起來，天氣漸漸變涼了）。
4、精讀第三---七段
�。�1）自由朗讀三---七段
�。�2）剛才大家都讀了課文，你們知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂都是怎樣過冬的嗎？它們為什么要那樣過冬呢？
a、生：我知道小燕子是飛到南方過冬的。因為那兒的天氣暖和，還有很多蟲子吃。（出示課件并板書）
師小結：燕子是候鳥 ，秋天開始飛到南方去，第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫“遷徙”（師板書）
�。�3）齊讀第三段，指名讀。
b、小青蛙過冬
（1）師：小燕子告訴伙伴他要去南方過冬，可他還非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問他的好朋友誰了？是怎么問的？好朋友又是怎樣回答的？
生：小燕子問小青蛙了，青蛙回答說是“吃得飽飽的，好好睡上一大覺”（出示課件）
師小結：噢，像小青蛙這樣，到了冬天由于天氣寒冷，又沒有食物吃，它就表現為不活動，心跳緩慢，體溫下降和進入睡眠狀態，我們叫這種過冬方式為“冬眠”（板書）
�。�2）指名生分角色讀第四、五兩段
c、小蜜蜂過冬
（1）師：小燕子自己飛去南方，小青蛙睡大覺，那小蜜蜂怎么辦啊？它又開始擔心小蜜蜂了。那它是怎樣過冬的？為什么要那樣過冬？（出示課件，板書）
小提示：同學們，說了那么多，冬天到了嗎？它們只是在商量過冬的事，冬天還沒到，那你們想到用我曾經學過的一種小動物，有個很好的成語可以解說，是哪個？（有憊無患，防范未然）。
�。�3）反復朗讀六、七兩段。（齊讀，男女分開讀）
5、精讀第八段
指導讀第八段，問：三個好朋友通過交流，知道了各自的過冬方式，該分手了，告別時它們會說些什么呢？
三、齊讀全文（齊讀、分組讀），分角色表演
四、拓展
1、同學們，通過這篇課文的學習，我們知道了小燕子，小青蛙，小蜜蜂是怎么過冬的，那你們還知道其他什么動物的過冬方式嗎？（師指名說）
2、同學們真棒啊，知道的還很多啊，那下課后我們再詳細討論。
小動物過冬 篇2
活動目標：
1、 了解小動物過冬的一般常識。
2、 培養幼兒對自然現象的興趣。
重點：了解小動物過冬的一般常識。
難點：培養幼兒對自然現象的興趣。
活動準備：猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。
動物過冬課件
活動過程：
一、師講述小動物組織教學，引起興趣。
師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？
一、 出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬
的一般常識。
師：你們看，小動物在凍得難受時怎么辦？老虎在冷的時候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時候怎么辦？
二、 培養幼兒對自然現象的興趣。
師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。
過冬的趣話結束活動。
小動物過冬 篇3
程丹
教學要求：1、根據課文內容理解生詞。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
教學準備：圖片、課件、詞卡
第二課時
教學過程 ：
一、 談話導入
猜謎語：雪花
冬天到了天氣變得怎么樣？（寒冷）人們是怎樣過冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活動少，躲在房間里……（出示課件1）小動物們也有自己過冬的方式，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？
二、 今天我們繼續學習19課（出示課件2）《小動物過冬》，出示課件3：讀生詞 請小老師上前領讀。
《小動物過冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動物過冬，（學生邊回答，老師邊貼圖片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）
三、 精讀訓練
學習第二自然段
1、 出示課件4：一天，它們三個好朋友又聚到一起了，看，它們在干什么？
生： 商量過冬的事
師： 為什么要“聚到一起商量過冬的事”？（理解：聚到 商量）
生： 天氣漸漸涼了 （理解：漸漸）
它們是好朋友，互相關心
2、 齊讀第二自然段。
學習三——七自然段
1、 三種小動物都有各自不同的過冬方式，你覺得哪一種小動物過冬的方式最有意思呢？生答
2、 下面我們分小組學習：每一小組任選一種小動物，看看哪個自然段介紹了它是怎樣過冬的，你們這個小組就學習哪個自然段。出示課件8：學習提示
2、 小組學習
3、 集體交流小組學習情況
學習小燕子：
�、� 小燕子是怎樣過冬的？出示詞卡：遷徙。
�、� 讀出你最喜歡的句子。理解：春暖花開
�、� 既然你這么喜歡小燕子，你還知道有關小燕子的其他知識嗎？ 出示課件4
④ 指名有感情朗讀。
學習小青蛙：
① 小青蛙又是怎樣過冬的呢？出示詞卡：冬眠。
② “這里”指哪里？ “來年春天”指什么時候？
�、� 誰能向大家說說你所了解的青蛙。出示課件4
④ 喜歡小青蛙的同學起立，有感情讀第5自然段。
學習小蜜蜂：
① 小蜜蜂也是飛到南方去嗎？出示詞卡：備糧。
�、� 理解：蜂巢 看圖 課件4
�、� 人們為什么常說“勤勞的小蜜蜂”？（學生介紹小蜜蜂）
�、� “勤勞的小蜜蜂”們，一起來讀讀第7自然段。
師：老師不明白了，冬天到了，大家就各自去過冬，為什么還要“商量”？
（好朋友 互相關心 小燕子的問話）
第二年春天他們還會見面嗎？你是從哪里看出來的？（第8自然段 理解：約定）
四、 練習：出示課件9、10
五、 分組 分角色朗讀全文 。
六、 擴展：出示課件11
七、 指導寫字：你們覺得哪個生字最難寫？老師范寫 學生描紅 （注意姿勢）
作者郵箱：
小動物過冬 篇4
學習目標
1、學會本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。
重點、難點 1、學會本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。
學習時間 共 三 課時
第（一）課時
學 習 過 程
一、提問導入。
1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎樣防寒的？學生自由回答。
2、那你知道動物們是怎樣過冬的呢？說說你熟悉的動物，它（它們）是怎樣過冬的？
3、今天我們就去看看一些小動物，燕子、青蛙、蜜蜂它們是怎樣過冬的。
4、板書課題。 19 小動物過冬
5、講述：小動物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比較小的動物。一起去看看吧。
二、初讀指導。
1、看課文動畫，你知道了什么？自由說說，大概感知課文主要內容。
2、提出初讀要求，學生自讀課文。
�。�1）根據拼音試讀課文，給各自然段標上序號。
�。�2）畫出生字詞，聯系上下文初步理解部分詞語意思。
（3）根據下面的意思，把課文分為三部分：
天氣漸漸涼了，小動物們聚到一起商量過冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
它們相約第二年的春天相見。
2、檢查自學情況。
�。�1）這篇課文一共有幾個自然段？
（2）哪幾個自然段寫小動物過冬的方式？
�。�3）老師小結：第二個自然段是第一部分，最后一段是第三部分。
3、學習第一部分的生字詞。
�。�1）指名讀讀課文，質疑。
�。�2）讀準字音。
（3）朗讀第一、二自然段。
4、學習第二部分的生字詞。
�。�1）出示生字詞：暖和、接著、哥哥、鉆、趁、藏、巢、夠。
（2）指名認讀這些生字、詞。
�。�3）質疑，你有什么地方不懂的？
�。�4）學生自己解決問題。
�。�5）分自然段，逐段把課文讀通順。
5、學習課文第三部分的生字詞。
（1）出示生字詞“約定、第二年、相見”，領讀生字詞。
�。�2）哪些詞語的意思你已經明白了？還有不明白的嗎？
（3）朗讀課文第三部分。
三、課堂作業。
朗讀課文。
課 題
學習目標
1、精讀課文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
2、能分角色讀好課文。
重點、難點 1、精讀課文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
2、能分角色讀好課文。
學習時間第（二）課時
學 習 過 程
一、復習詞語。
1、出示詞語：
商量 暖和 哥哥 第一 動物
指名讀，齊讀。
2、《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）
二、精讀訓練。
1、學習第一部分。
�。�1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動物？（燕子、青蛙、蜜蜂），畫的是哪個自然段的事？什么事呢？
�。�2）指名口述插圖的意思。
�。�3）朗讀課文第二自然段。
（4）師：燕子、青蛙、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事。
�。�5）過渡：它們是怎樣過冬的呢？我們來看看——
2、學習第二部分。
�。�1）默讀第二部分，想一想：寫燕子、青蛙、蜜蜂過冬的方式各是哪幾個自然段？
�。�2）指名朗讀課文第三自然段。
a、燕子是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？
b、“……也……”“……還有……”表示說的是幾個方面？
c、練習口頭說話。
�。�2）自由讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么把“你不是也吃蟲字嗎？”換個說法，但意思不改變。
指名兩人分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
（3）蜜蜂怎么過呢？
指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂的過冬方式。
�。�4）填空：
冬天來了，小燕子飛到 ，因為那兒
。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
3、學習第三部分。
�。�1）它們作出了什么決定？
�。�2）自由讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎么聯系起來的？
板書設計：
19、小動物過冬
燕子 飛往南方 （遷徙）
青蛙 鉆到土里 （冬眠）
蜜蜂 蜂巢藏蜜 （備糧） 教后感：
學習目標
1、繼續練習分角色朗讀課文。
2、指導寫字，完成習字冊。
重點、難點 1、繼續練習分角色朗讀課文。
2、指導寫字，完成習字冊。
學習時間第（三）課時
一、總結談話。
1、學習了《小動物過冬 》。我們懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎樣過冬的？
2、你還知道動物們的哪些過冬方式？請你給大家說一說。
3、小組分角色朗讀課文。
4、指名朗讀。
二、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
第：共十一筆。上下結構。上面是竹字頭，第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤，第十筆要寫在豎中線上。
商：共十一筆。上下結構。
暖：共十三筆。左右結構。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學生，暖和一般跟太陽（日）有關。
2、其他要描紅的生字，著重講。
物：共八筆。左右結構。左邊第四筆是提。
哥：共十筆。上下結構，要引導學生觀察，看似兩個“可”字，可寫的時候有哪兩點需要注意呢？讓學生觀察后，自己說說。
鉆：共十筆。左右結構。左邊是“金”字旁。
量：共十二筆，上下結構。第五筆是一橫，最長。“里”要注意筆順，先寫豎，最后寫兩橫。
3、練習描紅。
三、分角色朗讀課文。
1、默讀課文，體會思想感情。
2、開展討論，掌握感情基調：在讀對話中有幾個問句的時候，要讀出相互間的關心的感情。
3、小小組練習朗讀。
4、指名分角色朗讀課文，讀后評議。
四、課堂作業。
1、完成習字冊。
2、同學分角色朗讀課文。
教學反思：在這節課上要求教師和學生搜集大量的資料來豐富知識儲備，如何指導或幫助學生尋找資料，消化所得知識，這就需要我們老師教會學生方法，利用現有資源，將課內和課外整合。
小動物過冬 篇5
一、 活動目標：
1、理解歌詞內容，唱準旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。
二、 活動準備：
背景圖一幅，頭飾若干。
三、 活動過程 ：
1、導入 活動，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）
2、感知理解歌詞內容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）
引導幼兒用歌曲的節奏朗讀歌詞。
3、學唱歌曲。
�。�1）教師示范唱。
�。�2）整體教唱。
�。�3）邊唱邊做動作。
4、分角色表演歌曲。
請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
5、創編活動。
把你知道的其他編到歌曲里。
小動物過冬 篇6
一、教學要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
三、教學過程 ：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》�！�
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
�。ㄕn文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學習課文
1.初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3.學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
小動物們為什么商量過冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
4.精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們為什么要到南方過冬呢？
學生從課文中找到燕子的話念起來。
理解“暖和”“很多蟲子”
你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃�！�
指名讀。
指導�！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼�？誰能再讀一讀。
“來年春天”，相機理解“來年”
青蛙要睡多長時間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
�。�3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5.精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。
五、布置作業
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？
板書：
19 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
小動物過冬 篇7
教學目標：
1學會本課生字，能正確讀寫要求學會的詞語，
2能分角色朗讀課文。
3 通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。
=教學重點：
識字、分角色朗讀。
=教學難點：分角色朗讀課文。
=教學準備：生字、生詞卡片，教學掛圖、教學課件（配套光盤），課文朗讀錄音帶。
=主要板書計劃
18 小動物 過冬
燕子 飛往南方（遷徙）
青蛙 鉆到土里（冬眠）
蜜蜂 蜂巢藏蜜（備糧）
=作業設計、安排
課內
分角色朗讀課文，抄寫，聽寫，描筆順。
課外
分角色朗讀課文。
第一教時
任務：讀通課文。
策略：借助課件展開教學。
流程：
一、提問導入
1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？
2、大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎么過冬的的吧？我們學習了《小動物過冬》以后就會明白了。
二、初讀指導
1、提出字學要求，學生自由讀課文。
2、檢查字學情況。
3、學習第一部分的生字詞。
4、學習第二部分的生字詞。
5、學習第三部分生字詞。
三、作業
1、抄寫。
2、朗讀課文。
第二教時
任務：閱讀感悟。
策略：圖文結合，借助媒體，閱讀感悟。
流程：
一、復習提問
1、聽寫詞語：
商量 暖和 哥哥 第一 動物
2、《小動物過冬》介紹了那幾種小動物的過冬方法？
二、精讀訓練
1、講讀第一部分——商量過冬。
圖文結合，觀看視頻，閱讀感悟。
2、講讀第二部分——過冬方式。
觀看視頻，感悟內容。
填空：
冬天來了，小燕子飛到 ，因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
指名分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
指名口述幾種小動物過冬的方式。
三、作業
想想：除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式，你還知道哪些？
第三教時
任務：
策略：
流程：
一、小結
1、學習了本文后，我們懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎樣過冬的？
2、你還知道動物過冬的哪些方式？請你給大家說一說。
二、寫字指導
1、須按筆順描紅的字：第 商 暖
2、其他要描紅的生字，著重講——物 歌 鉆 量
3、練習描紅。
三、分角色朗讀課文。
根據這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的基礎上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步了解內容，體會感情。
四、作業
1、用下面的偏旁組字。
艸（ �。ā 。ā 。┺校ā 。ā 。ā 。�
竹（ �。ā 。ā 。┠浚ā 。ā 。ā 。�
2、分角色朗讀課文。
小動物過冬 篇8
一、教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
4、能分角色演演課本劇。
二、教學過程：
一 復習1
上節課我們認識了哪三個小動物？（指名答）
給他們打個招呼吧！想和他們做好朋友嗎？
2 出示詞卡。
指名讀。跟讀。
二 精讀精讀第一部分過渡：
�。ㄒ唬⿴煟喝齻�好朋友一起唱歌跳舞，一起度過了溫暖的春天、炎熱的夏天。秋風起了，天氣漸漸涼了，他們在忙些什么呢？
指名讀第二自然段。
1） 告訴了我們什么？小動物們為什么商量過冬的事情？
2） 指名試讀。指導。齊讀。
�。ǘ� 精讀第二部分
1過渡：你們作為他們的好朋友，想不想和他們一塊商量。
�。ㄗ宰x3-7自然段）
你們知道了什么？你知道誰怎樣過冬？
我們知道了小動物過冬的方式都不一樣。他們是怎樣過冬的？
先來看看燕子吧！
誰來問問小燕子？（指名問）
1） 燕子是怎么回答的？（指名讀）（出示燕子的話）自讀
2) 燕子是怎樣過冬的？（指名答）板書：飛到南方過冬
3) 指導。小燕子為什么要飛到南方去？理解“暖和”“很多蟲子 ”
指名試讀。齊讀。
總結：我們是這樣學習小燕子過冬的，先讀一讀，再說一說。
2 小青蛙是怎么過冬的呢？
1）請同學們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請讀4，5自然段。
出示句子。
燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導。
燕子怎么稱呼小青蛙的？（青蛙哥哥）指名讀。齊讀。
2） 青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年冬天”，相機理解“來年”，青蛙要睡多長時間。
齊讀。
小組內分角色朗讀。
師生合作讀。
男女生合作讀。
過渡：按這樣的方法自己先讀一讀，再說一說，最后分角色朗讀。小組學習6，7自然段。
3 說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？（都是冰雪，沒有鮮花）
分角色朗讀。
�。ㄈ┚x第三部分
他們商量好之后，有了一個約定。
什么約定？（明年春天還在這里想見）
齊讀本段。
三 分角色朗讀全文。
1 小組內朗讀。
2 指名表演。（佩帶頭飾。）
四 總結
你們還知道其他小動物是怎樣過冬的？
冬眠：青蛙、烏龜、蛇、熊
到南方過冬：燕子、大雁
原地搭窩過冬：喜鵲、烏鴉、麻雀
準備過冬糧食：螞蟻
小動物過冬 篇9
教學要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。
教學重難點
1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。
2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。
教學準備
1、指導學生制作動物頭飾。
2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。
教學過程
第一課時
一、導入新課。
1、猜一猜：
白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。
�。ù蛞蛔匀唤绲氖挛铮�
小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）
教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。
冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。
板書課題：19、小動物過冬
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？
�。ǹ赡軙腥缦聠栴}：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）
二、整體感知。
過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準生字。
（1）剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。
出示生字組成的詞語或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風刮起來了。
�。�2）自由讀字詞一遍。
�。�3）開火車展示，隨時正音。
2、讀通課文。
�。�1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。
�。�2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。
四、學習第一節。
1、剛才提出的問題，你解決了嗎？
課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請一位小朋友讀第一節。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
�。�1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？
（2）用“常�！闭f一句話。
3、讀了第一節，你有什么感覺？
用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？
5、齊讀第一節。
五、學習生字。
1、鞏固字音：
給加點的字選擇正確的讀音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）
鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）
3、學寫生字。
�。�1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。
�。�3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來�！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞�。
�。�4）描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。
六、課堂練習。
1、讀生詞，抄寫生詞。
動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜，連一連。
�。�1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。
（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時
一、情境導入。
上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的“呼呼”聲。）
小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）
二、小組合作學習。
1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。
生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？
生讀第二節。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……
2、師生配合讀4-5節。
師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。
師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。
生：對，對！
師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇。
4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。
板書：青蛙冬眠
小燕子候鳥
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？
2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。
五、戴頭飾表演。
1、引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。）
六、鞏固練習。
1、聽寫詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話故事。
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教材分析：
《小動物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學習這篇課文，了解動物過冬的有關知識。
設計理念：
本節課的設計力求體現課堂生活化，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主、合作、探究的學習過程。
一、導入：
師：小朋友，平時你見過哪些小動物？在哪見過？它在干什么？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動作。師：在哪看見它的？生：我還見過小蜜蜂，在哪見過？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見過燕子在吃蟲子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見到它們嗎？它們都去過冬啦！咱們看看它們是怎樣過冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片
[設計意圖：從學生已有的生活經驗導入，激發學生的學習興趣。培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境……]
二、學文
師：請小朋友輕輕打開語文書翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。
師：小朋友讀得真投入，姿勢也很好！它們的過冬方式一樣嗎？
�。ㄒ唬┱n件出示圖文
1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？
2、誰來讀一讀？（讀得真準，你的聲音真美。“暖和”這個詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）
3、誰再來讀一讀？（輕聲讀得真好聽）
4、說說小燕子怎樣過冬了吧！（板：飛南方）
5、咱們再來讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要*吃蟲子生活。冬天這里沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦�。�
6、能加上動作表情把燕子的話讀好嗎？
你讀，（多輕快的小燕子呀�。�
你讀。（你的姿態好美喲�。�
蘇老師也忍不住想做可愛的小燕子啦！怎么樣？給點掌聲嘛！
7、大家一起來做輕巧的小燕子。（聽你們的朗讀真是種享受，動作美，語言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧�。�
8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。
小燕子要遠行了，你想對它說什么呢？
小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達的。
像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥（板）過冬方式稱遷徙（板）
�。ǘ┣嗤埽�4—5）
小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關心的問小青蛙呢？
1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來告訴小燕子。
2、指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）
3、聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？
（1）就在這里過冬。
（2）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。
（3）它要睡很長時間。
4、哪組小朋友來讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來？讀第三句。
5、哪個組來演一演這只小青蛙要睡大覺，加上動作、表情來讀。（板：睡大覺）
怎么樣？不錯就鼓勵一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！
課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢！
6、你知道像它這樣的過冬方式叫什么？（冬眠）
�。ㄈ┟鄯洌海�6—7）
1、課件
師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。
2、指名說。
其它學生點評。（板書：躲蜂巢備糧）
3、躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）
4、真能干！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）
5、課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀！
6 我們知道三種小動物怎樣過冬啦！
�。�1）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來演好這三個小動物呢？各小組選自己喜歡的小動物練一練。（注意表情語氣和動作）
�。�2）各小組分角色朗讀課文。
（3）蘇老師真為能干的你們感到驕傲！
[設計意圖：3—7自然段是全文的重點部分，通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過動方式，對話內容很明白。所以在教學思路上主要以讀代講，以讀促思，使學生在讀中學。并且鍛煉學生的口語表達能力及培養他們想象能力。]
三、拓展練習
�。ㄒ唬┝私馄渌鼊游镞^冬（小組活動）
老師這里還有一些小動物，它們也要過冬啦！請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個伙伴。
可用這個方式，[我是（什么的誰）冬天來了，我準備（怎樣）過冬。] 也可用自己喜歡的方式。
課件：真熱鬧，百獸之王老虎帶著“兩個保鏢”也來湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過冬的？
�。ǘ┚巸焊枵n件
師：有趣嗎？能把這些小動物的過冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個小組最會開動小腦筋。
各小組組長來匯報。
師：小朋友，動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們去尋找它們。
講小朋友們去搜集，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬交流會”，好嗎？
[設計意圖：聯系學生已有的生活經驗，
四、學生字
小動物看我們小朋友這么能干，還送“禮物”來啦！
“物”認識它嗎，在哪見過？寫時你想提醒大家注意什么？
“暖”在哪見過它，寫時注意什么？
描紅、臨寫。
五、小朋友，愿你們在這個寒冷的冬季加強鍛煉增強體質。明年春天再見�。ㄕn件）
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一、教學要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
三、教學過程：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來�！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》�！�
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
�。ㄕn文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學習課文
1.初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）
�。�1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
�。�2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3.學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
小動物們為什么商量過冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
4.精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
�。�1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們為什么要到南方過冬呢？
學生從課文中找到燕子的話念起來。
理解“暖和”“很多蟲子”
你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
�。�2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃�！�
指名讀。
指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年春天”，相機理解“來年”
青蛙要睡多長時間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
�。�3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5.精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。
五、布置作業
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？
板書：
19 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
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小動物過冬 篇10
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀。
3.理解課文內容，理解小動物過冬的有關知識，懂得對好朋友相互關心。
一、談話導入。
1、小朋友們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動物們都準備過冬了。今天，我們就繼續來學習19課《小動物過冬》。（齊讀課題）
2、上節課我們已經認識了3位可愛的動物朋友，它們是——（生口答）
3、對，它們說，想考考我們，如果小朋友們順利地闖過了詞語關，它們就會一個一個出來和我們見面了。小朋友們，有信心嗎？
出示詞語 多種方式讀
4、闖關成功，顯示3個小動物 瞧，它們來了，它們今天會帶我們走進動物王國，我們一起去看看吧。
二、學習第一小節。
1. 出示第1小節，你能讀好這一節嗎？指名讀 思考：讀懂了什么？
2、從哪里看出它們是好朋友？
3、它們常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。你能把“常常”換一個詞說說嗎？
4、你們有好朋友嗎？你們在一起玩開心嗎？讓我們一起讀第一小節，把開心、快樂帶給大家。
三、學習第二小節
日子過得真快，轉眼秋天到了， 一天，3個好朋友又聚到了一起，它們在干什么呢？出示第2小節
1、指名讀
老師發現你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？
（因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。）
師：說得真不錯，所以我們要把這個詞讀得慢一點，誰再來試一試。指名試讀 齊讀
2、小動物又在干什么呢？
3、那你們想知道這三個小動物都是怎樣過冬的嗎？
四、學習課文第三至七小節
師：讓我們拿起書本自己輕聲讀一讀，它們 又是怎樣過冬的？
(一)、學習第三小節
小朋友們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。
指名說 并說說為什么
相機板書 飛往南方
師：你真聰明，你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？
出示第三小節 生讀
師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？
理解詞語“春暖花開”
師：春暖花開的時候，你仿佛看到了什么？把這個詞放入句子中美美地讀一讀
講述：介紹候鳥，這樣的過冬方式叫遷徙。（相機板書）
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣？（指名說）
師：.現在你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎么過冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動作說。（可以用自己的話）
（二 ）學習第四至五小節
討論青蛙的過冬方式。
師：.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的讀給大家聽聽。哪一節？
指名讀第5節。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動作。
練讀小青蛙的話
讀了青蛙的話，你們知道：青蛙（ ）過冬。板書：鉆到土里
小結：青蛙這種過冬的方式叫冬眠。
�。ㄈ⿲W習第六至七小節
師：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀燕子和蜜蜂的對話，再指名同桌讀）
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機板書：蜂巢藏蜜
師：這樣的過冬方式叫“備糧”。
小結：這三個小動物真了不起，它們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是（ ），青蛙是在（ ），小蜜蜂是準備了糧食（ ）。
四、學習第八小節
師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（ ），約定（ ）。多媒體出示。
師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見呢。 齊讀第八小節
想象說話：第二年春天，又是什么景象呢？
�。▽W生想象說話練習）
五、板書總結，進行拓展。
這節課你有什么收獲？
冬天快到了，請選擇一個自己最喜歡的小動物，仿說過冬方式。
我是（ ），冬天快要到了，（ ）。
六、作業
1.分角色朗讀課文。
2.介紹一種動物的過冬方式。
板書：小動物過冬天
小燕子 飛往南方（遷徙）
小青蛙 鉆到土里（冬眠）
小蜜蜂 蜂巢藏蜜（備糧
小動物過冬 篇11
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規范地書寫生字。
2、學習課文，理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，使學生在練讀音中體會詞句的意思。
2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
教學難點：
1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
2、能正確規范地書寫生字。
教學準備：多媒體課件、頭飾
一、談話導入新課
1、這節課咱們繼續學習19《小動物過冬》，上節課咱們初讀了課文，認識了那些小動物。
2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂
3、這三個好朋友聚在一起干什么？
二、學習3—7自然段
1、過渡：小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。
2、畫出相關的句子
3、學生反饋，感受小燕子過冬的方式
（1）請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子？
�。�2）指名讀出句子。
（3）這些句子你讀懂了什么？根據學生的回答板書：飛到南方。
�。�4）再讀這段話，試著用上因為……所以……說一說，引導學生用不同方式說。
�。�5）教師小結：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。
�。�6）過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。
出示詞卡“暖和”，學詞指導讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。
�。�7）過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？
①找出課文中描寫這個畫面的詞。
②這么美的畫面你還會想到哪些詞？
�、壑笇Ю首x（朗讀詞、句子和段落）
4、感受小青蛙過冬的方式
（1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學生讀）
�。�2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。（簡單感受反問句和疑問句，并指導朗讀）
�。�3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是——冬眠。
�。�4）復習識字5中的冬眠動物。
（5）播放青蛙冬眠錄像。
（6）針對這部分學生質疑問難：
預設學生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？
青蛙為什么要鉆到土里？
（7）引導學生解疑，伺機學習生字“鉆”，理解來年春天是什么時候。
4、感受小蜜蜂過冬的方式
（1）過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量.
(2)了解小蜜蜂的過冬方式。
(3)課件認識蜂巢。
(4)教師小結：這個蜂巢太神奇了，它可以儲存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學生朗讀小蜜蜂的話）
5、分角色朗讀。
三、總結全文
過渡：三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個美麗的約定呢，這在課文哪個自然段告訴我們了？
全體齊讀第8自然段
四、拓展延伸
(1)想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——
(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學生想象說話）
五、作業
收集介紹有關其他動物過冬方式的知識，準備下一節課開一個信息交流會。
小動物過冬 篇12
教材分析：《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學生喜歡學，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。
學生分析 我們班的小學生對朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態、動作進行朗讀和表演。低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容很適合學生。
設計理念 1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課以讀為主，引導學生在讀中學，“演”中悟。
2、設計形式多樣的活動，激發學生的表現欲，發展學生的個性特長，培養學生自主、合作、探究的學習方式。
3、關注學生的個體差異，積極地對待每一個學生，充分肯定每一個學生的進步，激發學生的閱讀興趣。
教學要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心.
教學重難點：重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
教學過程：
一、情景引入
1、小朋友們，通過上一節課的學習，我們認識了三個小動物，它們是----- （出示三個小動物）
知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。它們常常在一起（唱歌跳舞），日子過得（很快樂）。
2、就這樣日復一日的過去了，秋天到了，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，這一天，它們又聚到一起了，今天呀，它們可是在商量過冬的事。（師出示三個小動物，擺好，理解“聚”。）多么親密的好朋友呀，真讓我們羨慕。齊讀：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。】
二、感知體驗
1、學生自主探究。
師：那這幾種小動物是怎樣過冬的呢？下面請大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然后告訴大家你喜歡的小動物是怎樣過冬的。（學生自由讀）
2、組織交流。教師適當點評。
(可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會學習的孩子。)
三、對話探究
1、學習燕子的過冬方式。
〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧！ 板書：飛到南方去
〔2〕小燕子為什么要飛到南方去？ “暖和”讀準音。
〔3〕小燕子是怎么說的？誰來讀？ 【出示第三自然段內容】
�。ㄖ付嗝麑W生讀，多角度，有個性的讀。每讀一個人教師都要適時的評價，“這是一只（ 可愛、聰明、勇敢、自信 ）的小燕子。”）
可愛的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你還會來嗎？
師：像小燕子這樣秋天飛到南方去，春天又飛回來的鳥兒叫候鳥，這種過冬方式叫“遷徙”。 板書：遷徙
師述。（看燕子南飛圖）
2、學習青蛙的過冬方式。
過渡：就要南飛的燕子，還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢！
【出示第四自然段】
〔1〕誰能模仿小燕子的語氣 ，問一問青蛙？指導讀好兩個問句。（指名讀）這又是一只怎樣的小燕子？
〔2〕是呀，一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應該像它們一樣學會關心、學會幫助。你再讀讀。
〔3〕那青蛙又是怎么說的？ 指名讀。 【出示第五自然段】
聽了小青蛙說的話，你知道了什么？
（就在這兒過冬；鉆到泥土里，睡上一大覺；要睡很長時間。）
點出：吃得飽飽的 誰能讀好 吃得飽飽的是什么樣子？做動作理解。哦，原來，青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個詞。
鉆到：學習“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進入到泥土里去占了一小塊地方，在哪兒“睡大覺”。
指導讀好“好好睡上一大覺” 指名讀好這句話。
“來年春天”歷時5到6個月，再讀。解釋“來年”。
師述。青蛙這樣吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃也不喝，美美的睡大覺，一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過冬方式叫什么嗎？就叫“冬眠” 板書：鉆到泥土里 冬眠
師：我們識字5中學過的冬眠的動物還有--------
〔4〕讀對話。師評價。
3、學習小蜜蜂的過冬方式。
過渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的，為什么呢？
〔1〕依依不舍的小燕子對小蜜蜂又怎么放心的下呢？讓我們來看一看，它們之間聊些什么？自由讀六、七兩段�！境鍪镜诹�、七自然段】
〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學生對讀。
師：（第六段） 生：（第七段）
師：哦，小蜜蜂原來是在蜂巢里儲藏蜂蜜。 板書：蜂巢藏蜜
〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說的話，你在讀時重點突出了哪些詞語？學生再讀。
指名說，師點出“早就 很多 夠。”
師：是呀，小蜜蜂真勤勞，春暖花開的時候，就開始采蜜了，這讓老師想起了，我們一年級的時候學過的一篇課文里的小動物也是這樣春備好糧食過冬的，師板書：儲糧，它們是誰呀？-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示：有備無患 防患未然】
板書：儲糧
4、師小結：小動物們可真聰明，都找到了適合自己的過冬方式。
〔1〕讀讀這三個小動物說的話（第一遍），你再選擇一個你喜歡的小動物說的話再讀讀（第二遍），誰來讀給大家聽聽（第三遍）。
【出示三個小動物說的話�！�
〔2〕小朋友們，如果你現在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式，好嗎？你可以自己說，也可以用老師給你的句式練習說一說。試試看。
【出示：嗨，大家好，我是（ ），（ ）。】
5、拓展延伸。
〔1〕過渡：你們說的真好，我們都記住了，那你還知道其他小動物是怎么過冬的嗎？ 指名說。
〔2〕師：我們小朋友真了不起，知道這么多動物的過冬方式，老師呀也上網查了很多的資料，找到了幾十種，幾百種，幾千種小動物的過冬方式，想知道嗎？好，坐好，由于時間關系，我們下節課再帶你們到這兒來看夠夠，好嗎？
6、建構生成
過渡：秋風又呼呼地刮起來了，三個好朋友要趕緊忙著準備過冬了，它們最后商量決定，生讀：第二年春天還在這里相見。
師：第二年春天來了，誰會用書上給我們的詞，接著、又。老師再加兩個首先、也填空�？匆槐�。
【出示：第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來，早早來到了約定的地方，等他的好朋友，（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來了，不久，小燕子（ ）從南方飛回來了。三個好朋友（ ）在一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。（又 接著 首先 也）】
幾個月不見的好朋友又聚到了一起，一定有說不完的話，道不玩完的情。相聚時，它們會說些什么，做些什么呢？讓我們插上想象的翅膀吧，今天中午我們開個小小茶話會，展示你的想象吧。
四、學習生字
〔1〕暖 讀準音。指導“暖”在田子格中位置，讓學生自己說。
〔2〕鉆 讀準音，分析字形：左右結構，指導書寫。
〔3〕學生描紅，在練字本上書寫，師巡視，并作指導。
附板書：19、小動物過冬
小燕子 飛到南方去 遷徙
青蛙 鉆到泥土里 冬眠
小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲糧
小動物過冬 篇13
授課內容：[二年級上冊]《小動物過冬》（第二課時）
授課老師：廣西欽州市浦北縣實驗小學 葉海燕
授課地點：南京海軍指揮學院
文字錄入：東皋居士
上課開始：
師：上節課我們上了什么？
生齊說課題。
師：我們認識了生字詞。老師來檢查一下，看哪位讀得棒。開火車開始。
出示詞語：動物 過冬 商量 暖和 接著 鉆到 哥哥 明年 刮起 第二年 春暖花開
師 真棒，一起來。記得真牢。我們學習一二自然段，你知道了什么？
生 青蛙燕子蜜蜂是好朋友
生 他們常在一起唱歌跳舞
生 秋天的時候三個在一起商量過冬的事。
師 你看，誰飛來了(出示燕子圖，貼在黑板上，貼上青蛙，貼上蜜蜂
師 我們繼續學習，自由讀三到七自然段，邊讀邊想三位小動物是怎樣過冬的？
學生沒有聲音，師提示學生放聲讀。
師 它們是怎樣過冬的？
生 小燕子是飛到南方，等到第二年春天再飛回來。
生 小青蛙吃得飽的鉆到泥土里。
生 小蜜蜂藏了許多蜜，夠它吃一個冬天的。
師板書：飛到南方
師 它為什么飛到南方去呢？你能用上因為所以來說說嗎？
生說。學生說得很好。
師 現在我們一起來說。跟著老師來。因為冬天快要來了，一起。
學生跟著說下半句。老師提示。
師 還有另一種說法呢，因為那兒暖和。一起來。
學生跟著說。
師 真棒，還有第三種說法呢，一起來。
師 小燕子到了南方什么時候再飛回來。
生 等到春暖花開的時候再飛回來。
師 什么是春暖花開？
生說。
師 春天暖和的時候花兒就開了。播放春暖花開，多美的景色呀，你還知道跟春天有關的成語嗎？
生 春色滿園
生 春暖花開
生 春回大地
生 春光明媚‘
生 春意盎然
師 春天的景色是美麗的，我們把詞語讀一讀。
春意盎然 春光明媚 春回大地 ……
師 誰來讀
生讀 冬天快要來了，……等明年春暖花開的時候我再飛回來。
師 還有誰來讀。
生讀。
師 全班像她那樣讀。
生齊讀。
師 小小青蛙是怎樣過冬的，自由讀四五自然段。開始吧。
生讀。
師 小青蛙是怎樣過冬的？
生 ……到明年春天再出來找蟲子吃。
師板書：鉆到泥土里
師 從小青蛙鉆到泥土里，睡上一大覺，你知道是多長時間 ？
生 一個冬天
師 你是從哪里知道的？
生 等到來年冬天。
師 對呀，到第二年春天，這就出來了，這種過冬方式，我們就叫做
生 冬眠。
師 對，請看(放青蛙吃蟲動畫，師說青蛙冬眠)
這段話該怎樣讀？
一男生讀。
師 很有勇氣，不過還不夠飽，誰再來讀。
一女生讀。
師 這只小青蛙感覺出來吃得夠飽了，感覺還不夠舒服。再來。
一女生讀。
師 真棒，這小青蛙吃得夠飽，吃得真香。全班像她這樣，開始。
生齊讀。
師 讀得真好。如果能夠加上動作，表情來讀，那就更好了。想不想呀。
生 想呀。
師 好，那就開始吧。
生練讀。
師 同學們可以站起來，沒關系的。
師 小青蛙可以了嗎、可以了嗎？
生 可以了。
師 站起來，我不到南方去，齊
生齊讀，加上動作與表情。
師 真是一只可愛的小青蛙呀。小燕子決定飛南方，小青蛙準備睡大覺，小蜜蜂是怎樣過冬的呢，我們看。請你來。
生讀小蜜蜂的話。
師板書：藏到蜂巢里
師 從早就和夠我們可以看出，這是一只怎樣的小蜜蜂？
生 很勤勞的小蜜蜂。
師 對呀，你看。放映蜜蜂忙碌。
師 這段話該怎樣讀
一女生讀。
一女生讀。
大家一起讀。
師 這下小蜜蜂也有著落了。它決定藏到蜂巢里。通過學習，我們了解了三位小動物的過冬方式，請孩子們豎起課本，齊讀三至七自然段。
生齊讀。
師 剛才我從表情中就知道她很會讀書，想不想分角色讀呀。
生 想
師 在小組里讀，分好角色，明白了嗎？
生 明白。
師 開始吧。
生開始分角色讀。
師 哪個小組愿意上來？
一小組上去，戴上頭飾，分角色讀。
師 哪位小動物讀得最好。
生 小燕子。
師 送你一個小禮物。掌聲送給他們。
師 三個好朋友商量好了，就要分別了，在分別前，他們還有一個約定，請孩子們一起讀第八自然段。
生齊讀。
師 他們的友誼多深。要分別了，他們會說些什么呢？放映分別場景。
生 明年再見。
生 再見了，明年我們再和你相見。
師 小燕子飛到那么遠的地方，他們會對燕子說什么呢？
生 路上小心。
生 再見，一路走好。
生 一路順風。
師 會對小蜜蜂，小青蛙說什么？
生 蜜蜂妹妹，冬天很涼，別著涼了。
生 青蛙哥哥，別著涼了。
生 青蛙哥哥，你可得吃得飽，別餓著了。
師 離別是難舍難分的，不過沒關系，明年還可以再見。通過學習我們知道，三位朋友的友誼是深刻的，他們有了約定。我們看，你知道了什么？
生 小燕子會飛到南方過冬，小青蛙吃得飽鉆到泥土里過冬，小蜜蜂的蜂蜜夠吃一個冬天的。
師 我們知道，小青蛙鉆到泥土里，這種過冬方式叫冬眠，小燕子的過冬方式叫什么？
生 叫遷徙。
師 真棒，掌聲送給他。師板書：遷徙。
師 像小蜜蜂準備糧食過冬這種方式我們就叫做備糧。板書：備糧。
師 你還知道有哪些動物是像他們這樣過冬的嗎？
生 熊是吃得飽飽的稅收。
生 大雁是遷徙。
生 丹頂鶴 杜鵑和小燕子一樣是遷徙。
生 大雁 野鴨和天鵝和小燕子一樣到南方過冬。
生 小松鼠和小蜜蜂一樣備糧。
生 青蛙 蛇 烏龜不儲藏食物，吃飽后找一個避風耐寒的地方睡大覺。
生 天牛用嘴巴在樹干上挖地道過冬。
師 過冬的方式還有很多。還有別的方式嗎？
生 刺猬冬眠的時候會縮成一團。
生 蝸牛用粘液把自身包起來冬眠。
生 刺猬先冬眠，偶爾醒來運動一下。
生 我有一個問題，海蛇怎么冬眠？
師 我們課后可以通過上網查巡知道。
生 我對刺猬有一個補充。
師 如果還想了解更多的話，還可以通過上網的方式了解。
生 備糧的還有螞蟻。
生 蝙蝠冬眠時用抓子抓住石壁，吊上一個冬天 。
生 對蝙蝠過冬的方式有個補充，它是在黑暗的洞穴里吊起來過冬。
生 兔子在特別寒冷的時候幾個擠在一起用互相撞的方式取暖。
師 知道真多，還了解別的過冬方式，還想了解更多的話，通過看書，問爸爸媽媽，上網等，相信你會得到更多的收獲。
下課。