《孔繁森》教學設計四

6.     生根據自己事先搜集的資料介紹孔繁森的事跡。

7.     師放幾個畫面作補充介紹。

8.     小結，板書：關心人民

9.     再次齊讀第一自然段。

10. 師述：人們歌唱孔繁森，請聽歌曲《公仆贊》。（播放歌曲）

11. 師述：1994年，孔繁森在西藏不幸遇車禍而身亡,黨和祖國失去了一位優秀兒女。人們為他悲痛，為他哭泣，但人們永遠也不會忘記這位出色的共產黨員、優秀的援藏干部——孔繁森。（再次深情朗讀全文）

偉人的生活豐富、厚重。課文只講述了孔繁森的一個事例，讓學生進行課外的延伸，自己從課外書上、網上閱讀、查找相關資料，一方面培養了學生搜集、處理信息的能力，另一方面使學生全面走進孔繁森的生活，更多地了解孔繁森怎樣關心、熱愛藏族的人民，為祖國的民族團結事業鞠躬盡瘁，怎樣給世人以巨大的精神震撼而被世人所愛戴、歌頌，使學生進一步走近孔繁森，對孔繁森的“優秀”品質有更深地感受，對孔繁森的情感進一步升華。

五.         交流體會，學習孔繁森

1. 學了課文，你覺得孔繁森是怎樣的一個人？用自己的話來贊一贊。

2. 你從孔繁森的身上得到什么啟示了嗎？

語文課程是工具性和人文性的統一，其教學目標之一是以其豐富的人文內涵影響學生的精神領域，提高學生的品德修養，促使學生形成積極的人生態度和正確的價值觀。《孔繁森》一課是要讓學生得到精神的陶冶。在學了課文、了解了孔繁森的許多動人事跡后，學生受到強烈的思想、感情沖擊，教師組織學生討論、交流、表達各自習得的感悟，自我教育、感化他人，達到“文以載道”的目的。

精彩片段：

師：你從第二自然段哪個地方感受到了孔繁森很優秀？

生：孔繁森對三個藏族孤兒“像對待親生兒女一樣”撫養。

師：小朋友們都是爸爸媽媽的親身兒女吧？說說爸爸媽媽是怎樣撫養你們的？

生：爸爸媽媽每天辛苦工作，賺了錢給我買吃的，買穿的，買玩的，還供我讀書。

生：爸爸媽媽很關心我，每天早上送我到學校，晚上接我回家，給我做好吃的菜，還要檢查我的學習，看好我彈鋼琴。

生：我過生日的時候，爸爸媽媽都會給我買大蛋糕，還送我漂亮的禮物。

生：我生病的話，爸爸媽媽就會著急，會送我到醫院看病，還會給我買好吃的東西。晚上媽媽還會和我睡在一起。

生：我每天身上都會弄得很臟，媽媽每天都要給我洗衣服。

生：家里有好吃的東西，爸爸媽媽都會留給我吃。

師：孔繁森也是這樣對待三個藏族孤兒的。說說你們在網上查找到的有關資料。

生：當時曲尼12歲、曲印7歲、貢桑5歲，貢桑晚上經常要尿床，孔繁森經常要給她換洗衣服、床單。

生：孔繁森晚上是和三個孤兒睡在一張床上的，由擠又鬧，睡不好。

生：孔繁森白天當市長，晚上當爹當娘，給三個孩子做飯、洗澡、洗衣服，教他們讀書學習。

生：等孩子們睡了以后，孔繁森還要在燈下給他們補衣服。

師：孔繁森還要給年幼的貢桑喂飯吃呢。（屏幕顯示相關圖片）

師：孔繁森是一個市長，白天工作有多忙呀！如果沒有這三個孤兒，他可以回家清凈一會兒、休息一會兒，但現在要照顧三個孩子，連該母親做的活都要由他一個人去做，多不容易呀！他為什么要這樣做呢？你從中體會到什么？