《朱德的扁擔》教學設計六

    5.剛才通過大家的想象，把挑糧的困難再現到了我們的面前。現在，你能用讀表現出來嗎？指名讀第三自然段。
    6.過渡：是呀，這些就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？（從“藏”字，我體會到戰士們非常關心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心，其實也是一種愛戴。）真是“藏中見真情”啊！
    7.戰士們這種情有沒有實現呢？
    出示課文中的句子：朱德又找來毛竹，親自動手削了一根新扁擔，還在扁擔上寫了八個醒目的大字：“朱德扁擔不準亂拿”。
    朱德的找扁擔又讓你體會到了什么？（我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負責。朱德很愛戰士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事。）
    是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。課文里的一個“找”字，也讓我們看見了他以身作則，與戰士們同甘共苦的高尚品質。
    三、學習課文第一、二自然段。
    1.讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎？
    2.指名讀歌謠，說說自己的理解。
    這首歌謠表現了老百姓對朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰士同甘共苦的首長，一定可以粉碎敵人的圍剿。
    四、總結補充。
    1.學了這篇課文，你有什么想法？
    2.你還想知道更多關于朱德的故事嗎？請閱讀《朱德的故事》等課外書。
    第三課時
    一、檢查復習。
    1.朗讀課文。
    2.檢查認字情況。
    （1）抽讀生字卡片：
    朱（擔）糧絕軍令禁井岡坪戰士脫肩浩蕩
    （2）找朋友：給生字口頭組詞。
    二、指導寫字。
    1.出示要寫字卡片：朱擔糧軍井戰士肩
    指名認讀這幾個字，明確這8個字是要求能認會寫的。
    2.合作學習，識記字形。
    跟同桌討論學習，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個字的音形。
    指名匯報自學情況，老師根據學生的回答，小結識記方法。
    如加偏旁：“未”字加一撇變成“朱”；“車”字戴帽子變成“軍”；
    用比較的方法記住：旦——擔良——糧站——戰
    開——井土——士房——肩
    3.指導書寫。
    （1）指名書空，強調字的筆順。
    （2）引導學生觀察生字在田字格里的位置。
    （3）說說在書寫時該注意什么。
    朱：第一筆“撇”，要寫得短一點，不要連在第二橫上。