二年級上《青松》教學設計（蘇教版）
（2）.小組討論自己不懂的地方
（3）.試說說全詩的意思。
2.小組學習：以四人小組為單位，互相討論。
引導交流：（1）.出示：大雪壓青松，青松挺且直。
說說你讀懂了哪些字的意思
（壓：重壓。 挺：直立而高聳。且：而且）
說說一、二行的意思。
結合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴寒的。
（2）.出示：要知松高潔，待到雪化時。
“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔）
“待”是什么意思？（等待，等到）
“化”是什么意思？（融化）
說說三、四兩行的意思。
大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。
（3）.討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。
讀一讀，在什么地方停頓更能表現青松的“挺且直”和“高潔”
呢？
大雪/壓/青松，
青松/挺且直。
要知/松/高潔，
待到/雪/化時。
（4）.再讀體會詩人情感
任務二：閱讀拓展
1.學習策略：（1）.出示陳毅的另一首詩《紅梅》。
（2）.自讀這首詩。
（3）.說說這首詩寫了什么？嘗試背誦
2.自主學習
3.全班交流：（1）.指導讀這首詩，體會紅梅的品格
（2）.檢查背誦
小結：你從課文和拓展閱讀中感受了青松、梅花的堅強品質，在生活中，希望同
學們學習它們的這種品質，能夠勇敢的面對困難。
檢測導結：